1、挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 學(xué)生健康人格的成長(zhǎng)需要具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本課主要讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)挫折的產(chǎn)生和面對(duì)挫折的方法。本課是上兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自強(qiáng)自立的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過(guò)上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個(gè)自尊自信、自強(qiáng)自立的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，面臨的挫折和困難是他們必須正確對(duì)待的問(wèn)題，而要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。 二、學(xué)生分析： 現(xiàn)在初中生大多是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在人民生活水平有很大提高，長(zhǎng)輩對(duì)子女更是疼愛有加，而且由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立生活能力較低，獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也

2、不夠豐富。所以很難體會(huì)到挫折對(duì)磨練意志，增長(zhǎng)智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。特別是學(xué)生由于年齡及心理特點(diǎn)等原因，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有所體驗(yàn)但缺乏歸納，難以形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所以教師必須注意用生活中的實(shí)例去幫助學(xué)生理解教材中講到的四種戰(zhàn)勝挫折的方法。 三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)。 引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長(zhǎng)智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。 樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質(zhì)。3、能力目標(biāo) 初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對(duì)

3、挫折的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。 五、設(shè)計(jì)思想：通過(guò)中外名人戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的事例引入，使學(xué)生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)的介紹歸納，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：同學(xué)們，聽過(guò)這樣一句話嗎？“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”（通過(guò)介紹貝多芬的經(jīng)歷，明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理） （一）、艱難困苦，玉汝于成 活動(dòng)一：奏響命運(yùn)的樂(lè)章為學(xué)生播放命運(yùn)交晌曲的片段。 活動(dòng)思考（l）樂(lè)曲的名稱是什么？（2）作曲家是哪

4、一位？你對(duì)他了解嗎？（3）樂(lè)曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學(xué)生的反映以及對(duì)活動(dòng)的理解程度，教師組織教學(xué)。） 1808年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲命運(yùn)。在貝多芬的第五交響曲命運(yùn)里，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類社會(huì)的沖突。從音樂(lè)中我們聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍穆曇?。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。 貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡(jiǎn)直使他絕望；雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。今天，我將和同

5、學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。 我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中深深體會(huì)了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們將一同探究人們?cè)鯓用鎸?duì)挫折，經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折？（通過(guò)學(xué)習(xí)成功者的事跡，探尋應(yīng)對(duì)挫折的有效方法）活動(dòng)二：探尋成功者的足跡 對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？） 挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧。一般來(lái)說(shuō)，艱難

6、的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會(huì)使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。下面請(qǐng)看兩個(gè)故事：（課本p65和p66） 一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功事例，另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。 小組討論匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。 這兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例說(shuō)明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度

7、對(duì)待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，勇敢地面對(duì)它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī)，就會(huì)獲得智慧和成功。可見，挫折也有助于我們獲得成功。 中國(guó)有句老話叫“蚌病成珠”，如果說(shuō)珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結(jié)晶，那么智慧就是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折給我們的饋贈(zèng)吧。 因此，挫折雖然對(duì)人是一種打擊，同時(shí)還能給人以一定的壓力磨煉人的意志和毅力，造就人才。“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。古今中外歷史上一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)在少見。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些歷盡艱辛，在挫折中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，在逆境中不懈地奮斗的人。 我曾讀過(guò)

8、這樣的一個(gè)故事：草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶掙脫蛹?xì)こ鰜?lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。由此可見，要得到歡樂(lè)就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對(duì)人的磨煉，也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程。 教師歸納過(guò)渡： 同學(xué)們，挫折對(duì)造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用。但是，挫折畢竟是

9、人生道路上逆流。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)挫折，爭(zhēng)取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對(duì)挫折呢？ （ 二）、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法  學(xué)生活動(dòng)：P67虛框中的內(nèi)容：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法。  教師總結(jié)：同學(xué)們，戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測(cè)，它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法，就能積極、主動(dòng)地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)。總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝挫折的常用方法主要有： 1）要樹立正確的人生目標(biāo)： 只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱

10、情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。如果沒(méi)有正確的人生目標(biāo)，就會(huì)使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過(guò)且過(guò)、無(wú)所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。 （學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材68頁(yè)“彭加木的故事”） 2）要正確的認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法： 遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對(duì)癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對(duì)挫折的方法。 （組織學(xué)生開展教材68頁(yè)虛框中的活動(dòng)） 3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情： 全身心地去探索，去創(chuàng)造，是

11、戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。 （組織學(xué)生閱讀教材68-69頁(yè)“巴斯德的故事”） 怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢？多接觸新鮮事物；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手。 4）學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)： 當(dāng)我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，往往會(huì)過(guò)多的自責(zé)：我為什么那么笨！我為什么要那樣做！我還有什么臉見人啦！這些消極情緒對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。 在挫折的考驗(yàn)中，我們見到了強(qiáng)者的風(fēng)采。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們這些“凡夫俗子”表現(xiàn)如何呢？請(qǐng)看下面三名同學(xué)的做法。（播放投影：課本6970頁(yè)鏡頭一至三） 人在遭遇挫折時(shí)，往往會(huì)感到缺乏安全感，使人難以安下心來(lái)，工作和生活都會(huì)受到影響。可是以上同學(xué)的做法，使我們感受到他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn)。那么我們?cè)谠馐艽煺鄣臅r(shí)候，又應(yīng)如何進(jìn)行調(diào)適呢？ 學(xué)會(huì)合理宣泄，緩解心理壓力； 轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點(diǎn)； 目標(biāo)升華； 向他人求助； 你還有其他自我疏導(dǎo)的方法嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說(shuō)也曾遇到過(guò)一些挫折或者不順，但總的來(lái)說(shuō)，還是在順境中成長(zhǎng)起來(lái)的。在