1、最后一頭戰(zhàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】、會寫本課的個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解

2、大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、合作研討法?！菊n時安排】課時。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，當(dāng)我們再一次走進(jìn)最后一頭戰(zhàn)象的時候，你是否還記得：那些飽含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個場景呢？師板書：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去。二、品讀感悟、指導(dǎo)品讀嘎羧告別場景：上節(jié)課，我們已經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找戰(zhàn)象的場景，并為之感動。這節(jié)課讓我們首先走進(jìn)那告別的場景。請仔細(xì)讀讀相關(guān)段落，想想哪些地方讓你感動？（聯(lián)系插圖，神態(tài)、動作等。）出示：嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。師：是呀，人們是如此舍不得，在這龐大

3、的送行隊伍中，有？有？有？（老人、小孩、婦女。）師：老人會對戰(zhàn)象說些什么？小孩會對戰(zhàn)象說些什么？婦女會對戰(zhàn)象說些什么？師：而人們的一舉一動中更是飽含著依依不舍。他們是怎么做的？他們還可能會怎么做？生答。師小結(jié)：淚眼蒙朧中，年前的那場戰(zhàn)斗仿佛又浮現(xiàn)在人們眼前，透過嘎羧，人們看到了更多的戰(zhàn)象，更多的已經(jīng)失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。師：此時，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？生答。師引讀：是的，這一切讓嘎羧如此不舍（它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。）是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈

4、。）是的，這一切讓嘎羧百感交集，（它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。）師：它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。、合作研讀“憑吊戰(zhàn)場”：過渡：當(dāng)他走了整整一夜，來到打洛江畔，又在做什么？下面請同學(xué)們合作來研讀“憑吊戰(zhàn)場”一段。自讀“憑吊戰(zhàn)場”，邊讀邊交流，你有什么體會？從哪些描寫中體會出來的？出示：嘎羧久久凝望可能會想到什么？它對著礁石親了又親時會想什么？嘎羧震耳欲聾的吼叫想說什么？生交流研讀。師：剛才，老師聽到同學(xué)們在底下討論，說得多好啊。讓我們來進(jìn)行交流。出示，交流：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了，看到了。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一

5、塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是，也許是；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐口歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在，也許是在，也許是在。師：這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，讓人飲淚歌頌的英雄。請同學(xué)們和老師合作讀這一段，你們讀課文，老師讀補(bǔ)充部分。出示：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了（二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒冒著槍林彈雨沖向日軍）。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是（嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的戰(zhàn)場），也許是（曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心地）；

6、許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐口歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（深情呼喚戰(zhàn)友的靈魂），也許是在（訴說對戰(zhàn)友的思念），也許是在（告訴戰(zhàn)友，它將來陪伴它們）。、誦讀“莊嚴(yán)歸去”：過渡：嘎羧依然沒有停下前進(jìn)的步伐，它走啊走，終于找到了戰(zhàn)友們安息的地方。讓我們親眼目睹一下嘎羧挖掘墳?zāi)沟膱鼍?。請同學(xué)們深情地朗讀段。出示：嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體

7、一寸一寸地往下沉。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。師：文中提到了幾次怎樣的“挖”？普通人會是什么反應(yīng)？你從這些“挖”中體會到了什么？生答。師小結(jié)：我們想說的太多太多。文中反復(fù)出現(xiàn)了一個關(guān)鍵詞“挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地把自己掩埋。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對戰(zhàn)友的忠誠和重情重義。出示：嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。師：終于，一切都平靜下來，什么聲音都沒有了。而你看

8、，（師引讀出示部分。）師：你們讀得也很讓老師感動。有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧做到了。請同學(xué)們齊讀這一句。師：戰(zhàn)象嘎羧有情有義，帶著對英雄的崇敬，再次深情朗讀自然段。三、感受形象過渡：最后一頭戰(zhàn)象懷著深深的愛，從容地走向了死亡，走向了自己生命的歸宿?？梢哉f，它是一個英雄，過去是，現(xiàn)在是，將來也將是。 在它的生命軌跡中，它忘不了與人們依依惜別的深情引讀片斷。而戰(zhàn)場上一幕幕更讓它難以忘懷引讀片斷。終于，它如愿以償?shù)睾蛻?zhàn)友們長眠在一起引讀片斷。師：課文學(xué)到這里，嘎羧在你心中是怎樣的印象？生答，師板書：善良、忠誠、堅強(qiáng)、懷舊。師：面對這樣一頭善良、忠誠、堅強(qiáng)、懷舊的戰(zhàn)象，你想對它說些什么？生自由說。四、課文總結(jié)嘎羧走了，從垂暮的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我