1、備課年級: 二年級 備課單元: 第二單元 撰寫教師: 課題識字一 形聲結(jié)合識漢字計劃課時2教學(xué)內(nèi)容分析這是語文出版社S版課標(biāo)實驗教材二年級下冊的第一次識字寫字專課。教材分為兩部分，第一部分由三個基本字“侖、倉、堯”帶出的一串生字及它們的組詞。第二部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌，文中還配有一幅精美的插圖，提供了識字的情境。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）認(rèn)識“侖、輪”等16個會認(rèn)字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運用。（2）進(jìn)一步認(rèn)識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。2.過程與方法通過加偏旁擴(kuò)大識字量。3.情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。教學(xué)重難點重點：啟發(fā)學(xué)生自

2、主識字，提高識字能力。難點：大量識記同音字，近音字并能加以運用。 教具學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片等。教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)本課設(shè)計運用多種形象直觀和豐富多采的游戲活動為教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動識字、學(xué)詞、讀兒歌，在自主探究中掌握識字方法，理解字詞意思，在交往合作中自覺運用所學(xué)的字詞，做到學(xué)用結(jié)合。整個教學(xué)過程利用情趣牽引，借助游戲推進(jìn)，注重實踐、引導(dǎo)積累和運用，體現(xiàn)自主性與實踐性，凸顯語文學(xué)習(xí)的特點。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖新知學(xué)習(xí)第 一 課 時一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么

3、好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會更容易認(rèn)識更多的漢字。齊讀課題：形聲結(jié)合識漢字。三、引入游戲，趣味識字1.闖關(guān)游戲。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。2.闖關(guān)奪旗游戲。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）b、出示詞語，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）c、各組派一名代表讀。（結(jié)合評價）第二關(guān)：記字我有巧辦法。a、小組交流記字辦法。（你

4、用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學(xué)交流）字義的理解和字形的識記相結(jié)合，可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶，提高記憶的精確性。這也體現(xiàn)了形聲字形表義、聲表形的特點。指名說出記字的巧辦法指名說一說這些字的偏旁是什么？聯(lián)系生活實際理解詞語意思讓學(xué)生用詞語說話同桌互相交流發(fā)現(xiàn)的秘密學(xué)生用多種排列方式自由地排，再讓學(xué)生說理由b、指名說出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識字的好辦法告訴大家）c、問一問，說一說。如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實際理解詞語。如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。把詞語放到語言

5、環(huán)境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。句子二：同學(xué)們在討論問題多激烈呀！句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語說句子嗎？（讓學(xué)生說一說）第三關(guān)：尋找秘密大行動。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。（學(xué)生尋找秘密，說出秘密。）第四關(guān)：巧排生字有理由?！皞}”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說說為什么？這個練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，又凸顯了學(xué)生的個性，還能讓學(xué)生更好地識字、記字，加深對形聲字規(guī)律的認(rèn)識。學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫學(xué)生書空筆畫學(xué)生先描紅后仿寫學(xué)生評價齊讀詞語

6、讀兒歌小伙伴互相說，指名說，老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由）四、觀察檢驗，寫好漢字。1.出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2.老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢圖）動態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學(xué)生擺好寫字姿勢。）3.學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。體驗觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。（學(xué)生配樂書寫）4.展示學(xué)生書寫情況。對比觀察：欣賞、評議。 第 二 課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

7、。1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認(rèn)讀。2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說你看到了什么？通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人做采花的游戲?qū)W生練習(xí)書寫采集詞語花籃齊讀兒歌指名讀、指導(dǎo)有情趣的朗讀（小伙伴互相說，指名說，老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字）2.做采花的游戲。每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請同學(xué)們來做采花的游戲采完花后，在講

8、臺前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家?！拔也傻降幕ń袩??！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說）幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個小組最好。示范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹０涯阆矚g的詞語摘采到你的詞語花籃里。三、有情有趣讀兒歌。師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好

9、朋友（出示兒歌與掛圖）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象同桌互相背誦兒歌、同桌交流不明白的問題。學(xué)生練習(xí)做第2題，老師引導(dǎo)。1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽。2.指名朗讀，結(jié)合正音、評價。3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。4.熟讀成誦，把兒歌背出來。5.想一想還有哪些不明白的問題？四、布置作業(yè)，延伸拓展。1.完成課后練習(xí)第2題。2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。學(xué)生讀一讀 同桌互相交流齊讀課題學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞學(xué)生自讀，同桌互讀互聽做游戲小老師領(lǐng)讀詞語小組交流記字辦法給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情習(xí)題設(shè)

10、計一、送字寶寶回家1、海面上有一艘大輪船，船（    ）里裝滿了魚。2、山上長著許多高大的（      ）松。3、老師教我們玩（     ）球游戲。4、茫茫的（     ）海上有一只小船。5、我有一把漂亮的玩具手（      ）。6、書店的（      ）庫里擺放著許多書。二、識記生字的口訣：小倉庫，真奇妙！ 有草變“蒼松”，有水變“滄?！?， 有船變“艙口”，有手變“搶球