1、課題 第16章 第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 課型：新授 執(zhí)筆：陳鏡德 審核：八年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：舉例說出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別能力與方法目標(biāo)：會(huì)利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動(dòng)物行為的資料情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能闡述運(yùn)動(dòng)的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別難點(diǎn)：渦蟲的行為研究【教學(xué)方法】討論法 講授法 觀察法、合作交流、講練結(jié)合【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】播放由動(dòng)物世界中剪輯到的視頻材料，觀察材料中出現(xiàn)的多種動(dòng)物的不同行為，思考：材料中哪些行為是動(dòng)物天生就有的，哪此是動(dòng)物在生活中獲得的？【教學(xué)過程】一、檢查自

2、主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研1、行為受 和激素的調(diào)節(jié)，受 的控制，是在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中逐漸形成的。 2、物的行為有多種多樣，根據(jù)形成可分為_行為和_行為。 3、動(dòng)物體在內(nèi)外 下所產(chǎn)生的 叫做動(dòng)物的行為。如動(dòng)物的 運(yùn)動(dòng)、鳴叫、身體姿態(tài)或顏色的變化、散發(fā)出氣味等。 4、先天性行為是生來就會(huì)的，不依賴于個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)的 行為；通過 、自然選擇進(jìn)化而來的。（如蜘蛛織網(wǎng)、雞、鳥鳴叫等） 5、學(xué)習(xí)是指動(dòng)物借助個(gè)體生活 和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生 變化的過程；最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為是 。二、新課導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究1、經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，你有什么問題沒有弄明白，提出來吧。2、現(xiàn)在你能說出什么是動(dòng)物的行為？并舉例。3、動(dòng)物的行為是隨意發(fā)生的

3、嗎？三、點(diǎn)撥講解（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1、下列不屬于動(dòng)物的行為（）A青蛙鳴叫B動(dòng)物體內(nèi)食物的消化C豹追羚羊、羚羊跑避D變色龍隨環(huán)境改變自己的體色2、由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為是學(xué)習(xí)行為。下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A蜜蜂采蜜B公雞報(bào)曉C母雞孵卵D小狗“算數(shù)”3、下列各種動(dòng)物行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A猴子能夠表演節(jié)目B鸚鵡能模仿人類說話C警犬可以嗅出毒品D小鳥把金魚當(dāng)雛鳥喂養(yǎng)（二）提升訓(xùn)練能力培養(yǎng)1、據(jù) CCTV4 新聞報(bào)道，在英國(guó)，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗患，“母子”情深如一家。對(duì)貓的這種行為正確的解釋是（）是先天性行為是學(xué)習(xí)行為是由遺傳物質(zhì)決定的是由環(huán)

4、境因素決定的ABCD、下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（ ） A蚯蚓 B大山雀 C馬 D黑猩猩、動(dòng)物先天性行為的控制因素是（ ） A環(huán)境因素 B后天“學(xué)習(xí)”所得 C遺傳物質(zhì) D親代訓(xùn)練 （三）綜合運(yùn)用拓展思維很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶。從此，它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。 請(qǐng)回答： （1）當(dāng)大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，這屬于_行為。（2）大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn)，又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為屬于_ 行為。（3）其他大山雀也學(xué)會(huì)了用同樣的方式偷飲牛奶，這屬于_行為。四、歸納小結(jié)一、動(dòng)物的行為1、先天性行為

5、：通過遺傳、自然進(jìn)化選擇而來的，是本能行為。2、后天學(xué)習(xí)行為：出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為，是在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)來的，是為了適應(yīng)環(huán)境的行為二、先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別【課后反思】 課題 第16章 第2節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型（一） 課型：新授 執(zhí)筆：陳鏡德 審核：八年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能舉例說出動(dòng)物的取食行為、攻擊行為、領(lǐng)域行為和防御行為。能力與方法目標(biāo)：提高表達(dá)能力和分析問題的能力(能列舉或判斷取食行為、攻擊行為領(lǐng)域行為和防御行為）。情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：動(dòng)物的行為對(duì)其生存和繁衍的意義；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注生活環(huán)境的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)取食行為、領(lǐng)域

6、行為、攻擊行為和領(lǐng)域行為的概念和意義。難點(diǎn)：動(dòng)物行為與生存、繁殖的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】討論法 講授法 合作交流 講練結(jié)合【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】1、根據(jù)動(dòng)物行為的發(fā)生可分為哪些行為？2、根據(jù)動(dòng)物行為的功能可分為哪些行為？【教學(xué)過程】一、檢查自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研將全班同學(xué)分為四個(gè)小組，每小組分別看書討論，對(duì)其中一個(gè)行為進(jìn)行討論交流，在認(rèn)識(shí)該種行為的基礎(chǔ)上總結(jié)行為的概念和意義。二、新課導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究（一）取食行為討論：1、什么叫取食行為？ 2、哪些行為屬于動(dòng)物的取食行為嗎？ 3、取食行為有什么意義？（二）攻擊行為討論：1、什么叫攻擊行為？ 2、攻擊行為有什么特點(diǎn)？ 3、攻擊行為有什么意義？4、你還能舉例

7、說出一些動(dòng)物的攻擊行為嗎？（三）領(lǐng)域行為討論：1、什么叫領(lǐng)域行為？ 2、你還能舉例說出一些動(dòng)物的領(lǐng)域行為嗎？ 3、領(lǐng)域行為有什么意義？（四）防御行為討論：1、什么叫防御行為？ 2、防御行為有什么意義？ 3、你還能舉例說出一些動(dòng)物的防御行為嗎？三、點(diǎn)撥講解（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1下列動(dòng)物行為中，屬于攻擊行為的是（ ） A一只鷹捕食一只飛行的小鳥 B兩只雄海豹為一只雌海豹而爭(zhēng)斗 C一條蛇追擊一只青蛙 D螃蟹反擊天敵的進(jìn)攻 2尺蠖靜止不動(dòng)時(shí)，形態(tài)象一段樹枝，這屬于（ ） A繁殖行為 B防御行為 C攻擊行為 D節(jié)律行為3在美麗的大堡礁中，兩條鸚嘴魚綻開頗像馬戲團(tuán)小丑的“笑臉”，展露出牙齒，用來從礁石上

8、辭掉海藻，這有利于它們進(jìn)行（ ）A取食行為 B領(lǐng)域行為 C攻擊行為 D防御行為（二）提升訓(xùn)練能力培養(yǎng)4動(dòng)物為保衛(wèi)自己的領(lǐng)域，通常用來警告周圍其他動(dòng)物的方式不包括（ ）A姿態(tài) B氣味 C鳴叫 D捕食5攻擊行為和防御行為的本質(zhì)區(qū)別是（ ） A行為過程是否激烈 B行為結(jié)果有無傷亡 C行為雙方是否同種 D行為雙方是否主動(dòng) 6人類養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ） A攻擊行為 B貯食行為 C繁殖行為 D防御行為（三）綜合運(yùn)用拓展思維學(xué)習(xí)了動(dòng)物取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為和領(lǐng)域行為后，請(qǐng)結(jié)合日常生活談?wù)勀愕母形?。四、歸納小結(jié)第2節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型取食行為-與獲取食物相關(guān)的行為。意義：1、獲得維持生存所必須的物質(zhì)和能量2、在取食者與被取食者的相互選擇中，種族得以優(yōu)化。3、控制生物數(shù)量，維持生態(tài)平衡。攻擊行為-同種動(dòng)物個(gè)體間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等而發(fā)生相互攻擊或爭(zhēng)斗的行為。意義：有利于獲得食物、領(lǐng)域、配偶；有利于種族的優(yōu)化。領(lǐng)域行為-動(dòng)物用姿態(tài)、氣味、鳴