1、聞一多先生的說(shuō)和做臧克家大荔縣洛濱中學(xué) 吝桂榮一教材依據(jù)：聞一多先生的說(shuō)和做是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第二篇課文，是一篇教讀課文。第三單元所選的題材均和歷史人物有關(guān)，聞一多先生的說(shuō)和做是這一單元的第二課，所以在本單元中起著承上啟下的作用。本單元是以名人為主題的教學(xué)單元，這些名人，有鄧稼先、聞一多、貝多芬、孫權(quán)等等，這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。聞一多先生的說(shuō)和做以聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)前文，前半部分介紹了聞先生寫作唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食、數(shù)十年如一日的敬業(yè)精

2、神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說(shuō)了就做”，言行完全一致，作者選取參加游行示威、起草政治傳單、群眾大會(huì)的演說(shuō)三件事作為例證，表現(xiàn)了聞一多先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充，使得聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。而聞一多這個(gè)卓越的學(xué)者、大智大勇的革命烈士的一生，只用了六件事就表現(xiàn)出來(lái)，足見(jiàn)其選材的精當(dāng)，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭(zhēng)做優(yōu)秀人才”，以此確立自

3、己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。二：設(shè)計(jì)思路： 2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段“閱讀目標(biāo)”中提出,學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；能較熟練地運(yùn)用瀏覽的閱讀方法；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路。理解分析主要內(nèi)容；在閱讀中了解敘述和議論抒情表達(dá)方式；對(duì)作品中的人物能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；寫作教學(xué)突出寫作過(guò)程中注重搜集素材、構(gòu)思立意、起草綱領(lǐng)等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作能力。這節(jié)課以文本為藍(lán)圖，突出這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分析與提高。從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們一直倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己探索、老師點(diǎn)撥的五步教學(xué)法，經(jīng)過(guò)近一年的訓(xùn)練，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式基本形成。初一階段以寫人敘事的

4、文章為主，刻畫人物形象的方法也多次提到，大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握，因此分析“聞一多先生的形象”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在老師指導(dǎo)下應(yīng)該能完成目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與能力： 、積累文章中優(yōu)美的語(yǔ)言； 、會(huì)概括文章記敘的主要事件，掌握“圍繞中心選材”的寫作方法；3、了解“敘議結(jié)合”的寫作手法4、理解并會(huì)分析人物的品格和精神。（二）、過(guò)程與方法1、在讀中悟，在讀中析；2、設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題逐步突破；3、通過(guò)練筆加深理解（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)先生嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。學(xué)習(xí)他為國(guó)為民義無(wú)反顧、甘灑熱血的崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文“圍繞中心選材”的寫作方法五

5、、教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文“敘議結(jié)合”的寫法；2、“圍繞中心恰當(dāng)選材”的寫法六、教學(xué)設(shè)備： 課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前熟悉課文，掌握本文較多的成語(yǔ)； 2、基本理清課文的結(jié)構(gòu) 3、對(duì)聞一多先生有初步的了解七、教學(xué)過(guò)程：（一）、檢查預(yù)習(xí)情況：背誦課文中優(yōu)美的句子或積累詞語(yǔ)。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、重點(diǎn)記憶1、2、7、8、9、19、20、段 2、學(xué)困生積累本文成語(yǔ)也應(yīng)給與肯定 (二）、自讀黑板左側(cè)的教學(xué)目標(biāo),明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (三)、思考討論一：緊扣題目中的“說(shuō)和做”理解課文：文章中具體寫了聞一多先生“說(shuō)”的那些話？具體寫了他做的哪些事？ （四）、思考討論二：聞一多先生的“話”應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀？請(qǐng)學(xué)生練

6、習(xí)讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)：a、特務(wù)們，你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！ b、我們準(zhǔn)備象李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！ （五）、思考討論三：具體寫聞一多先生的六件事可分為兩類，分別是什么？再次指導(dǎo)：再讀7、8、9、19段 (六)、【突破重難點(diǎn)】點(diǎn)撥：全文緊扣聞一多先生的“說(shuō)和做”來(lái)選材，典型的事件有六件，又分為兩個(gè)方面：作為“學(xué)者”和作為“革命家”的兩面，這就叫做圍繞中心選材。 （七）思考討論三：這六個(gè)事例，那些著墨最多，那些最略？（注意敘事的詳略） （八）找找類似1、2、7、8、9、19、20這樣的段落，學(xué)習(xí)本文“敘議結(jié)合”的寫作手法?！就黄齐y點(diǎn)】精講點(diǎn)撥：比如“終于以寶貴的生命，實(shí)證了他

7、的言和行?！笔窃u(píng)價(jià)，表達(dá)方式上叫 議論。這篇文章又有敘事，也就是說(shuō)是夾敘夾議，大家再找個(gè)例子。 例如：“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人。” 他做了自己沒(méi)有說(shuō)。 16段，是議論。敘述：15段 （九）思考討論四：聞一多先生是一個(gè)-的人 a、先從“學(xué)者”角度思考，可以是文中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話，也可以是自己的評(píng)價(jià)。 b、再?gòu)摹案锩摇苯嵌人伎?，只?zhǔn)填四字詞語(yǔ) c、概述聞一多先生的形象，從精神品質(zhì)方面探討，老師板書（十）、【突破重難點(diǎn)】課堂練筆：口頭作文： 小胖愛(ài)讀書 愛(ài)鍛煉的三胖子 心軟的媽媽 練筆指導(dǎo)：圍繞中心，恰當(dāng)選材，可以一件事，也可幾件事，注意詳略，任選一個(gè)題目，可以互相交流。 （十一）課堂小結(jié)： 作為學(xué)者的聞一多先生不計(jì)個(gè)人利益，潛心研究學(xué)術(shù)，是為衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方；當(dāng)他看到時(shí)局黑暗，他是為中華民族的振興而“說(shuō)”，為民眾爭(zhēng)取民主的權(quán)益而“說(shuō)”。革命是為了反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主；他是杰出的學(xué)者，將自己的人生選擇與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起。讓我們用包含激情和贊美的語(yǔ)氣讀一讀19、20段，結(jié)束此節(jié)課。（學(xué)生齊聲朗讀19、20）三、作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題：第一二題；能力題；課內(nèi)閱讀語(yǔ)段；拓展題：中考鏈接:仿寫句子四、附板書： 聞一多先生的說(shuō)和做 臧克家 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)者 （做） 革命家 （說(shuō)、做）1、學(xué)習(xí)“圍繞中心選材”的寫法 2、了