1、診斷改進(jìn)實施方案Implementation plan of diagnosis improvement匯報人：JinTai Co I I egevSl rni jb診斷改進(jìn)實施方案前言：公務(wù)文書是法定機關(guān)與組織在公務(wù)活動中，按照特定的體式、經(jīng)過一定的處 理程序形成和使用的書面材料，乂稱公務(wù)文件。本文檔根據(jù)公文寫作內(nèi)容要求和特 點展開說明，具有實踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯 修改及打印。一、指導(dǎo)思想：根據(jù)區(qū)教文體局、區(qū)教研室相關(guān)文件精神和教育、教學(xué) 工作會議要求，為客觀地掌握教師的教學(xué)和學(xué)生的知、能狀況, 準(zhǔn)確把握影響教學(xué)質(zhì)量提高的癥結(jié)所在，尋求解決問題的辦法, 克服

2、艱苦環(huán)境以及板房干擾等不利因素對教學(xué)的影響，提高教 師、學(xué)生和家長對教學(xué)工作的關(guān)注度，提高課堂教學(xué)的有效性, 學(xué)校特進(jìn)行此次教學(xué)診斷活動。二、組織領(lǐng)導(dǎo):略三、出臺背景：我校在“512”地震中受損嚴(yán)重，學(xué)校教學(xué)樓被鑒定為 危房并已拆除，現(xiàn)在使用的全部是板房教室，教學(xué)條件較差且 相鄰教室之間干擾嚴(yán)重;在我校近600余名學(xué)生中，留守學(xué)生 »色野呼去 齊巻迸生陰學(xué)蘭刪割逆 呼g頁豹墮辱第2頁共4頁教育，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差;我校教師平均年齡接 近43歲，部分老教師安于現(xiàn)狀，或忽視學(xué)習(xí)，或?qū)I(yè)務(wù)鉆研 不深，在教學(xué)過程中不能理解并合理使用新課程理念;這些因 素極大地影響了課堂教學(xué)效果和學(xué)

3、校的整體教學(xué)質(zhì)量。四、診斷原則：主體性原則：在診斷過程中要盡可能地多為學(xué)生提供獨 立學(xué)習(xí)活動的機會、時間和空間；要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性、主動性、獨立性和創(chuàng)造性。整體性原則：診斷活動要關(guān)注教學(xué)任務(wù)的整體性，教學(xué) 任務(wù)的完成要全面、完整，不能有任何方面的偏廢。系統(tǒng)性原則：診斷活動中，各科要深入、透徹地分析教 學(xué)情況，將診斷活動常態(tài)化、系統(tǒng)化地開展下去。實效性原則：各任課教師要抓住有效時機，針對診斷中 發(fā)現(xiàn)的實際問題，進(jìn)行全面的分析和反思，提出切合實際的整 改措施，力求在最短的'時間內(nèi)提高該科的整體教學(xué)水平。五、診斷學(xué)科與內(nèi)容：本次診斷學(xué)科主要為語文、數(shù)學(xué);其主要內(nèi)容是學(xué)生在本 期對該

4、學(xué)科基礎(chǔ)知識地掌握、達(dá)標(biāo)情況。第3頁共4頁六、時間安排：整個活動時間：20XX年11月一20XX年1月七、診斷方式：課程改革已經(jīng)歷了較長一段時間，老師對學(xué)科教學(xué)的目 標(biāo)不夠明確，因此，學(xué)校采取整體摸底、分段進(jìn)行的形式對語 文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行診斷。根據(jù)學(xué)校的實際情況，語文學(xué)科中， 我們采取對低段的識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合 性學(xué)習(xí)，中、高段的識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜 合性學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行檢測學(xué)生對知識的掌握是否過關(guān)。數(shù)學(xué)學(xué) 科中，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng) 用等方面進(jìn)行檢測學(xué)生對知識的掌握是否過關(guān)。八、具體措施：統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識。學(xué)校召開主題研討會，分析學(xué)校 的教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)教師思考：面對社會和家長對學(xué)校要求的不 斷提升，我們應(yīng)該做些什么？面對一兩年內(nèi)即將建成的高標(biāo)準(zhǔn) 的教學(xué)設(shè)施，我們應(yīng)該