1、往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑械谑恢袑W(xué)李紅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，能積極主動(dòng)地 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó) 的思想感情。2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言，領(lǐng)略作者杰出的文采。3、品味文章中精彩的語句并體會(huì)它所蘊(yùn)含的豐富情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解作者通過追憶看山水畫、讀 水滸傳 、聽國(guó)文 課、登北固樓、讀中外小說等幾件事而激起的熱愛自然、熱 愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、品味本文精彩的語句。學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活歷程都不一樣，有一些事情 我們?cè)缇偷?，但有一些事情卻永遠(yuǎn)地刻在了腦子里，因 為這些事情或者震憾過我們的心靈

2、，或者給過我們深刻的啟 迪。我就曾經(jīng)有過這樣的一件事，記得那是我工作的第三年， 有一天，我們語文組的老師到青少年宮聽報(bào)告，報(bào)告開始前， 我們象往常一樣在底下開著小會(huì)，不久，主持人宣布報(bào)告開始，坐在報(bào)告臺(tái)前的是一位慈眉善目、舉止端莊而又氣質(zhì)高雅的長(zhǎng)者，她一開口，全場(chǎng)一下靜了下來，她的態(tài)度親切、 自然，聲音柔和、略帶磁性，語言清新、質(zhì)樸而又文采飛揚(yáng)， 她向我們講述她從教以來的經(jīng)歷、 她的教育思想、 她對(duì)教育 的熱愛， 她的話使我震動(dòng)，我為自己過去兩年的行為感到汗 顏，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)一心只想著跳槽，并沒有多少心思用在教學(xué) 上，她的話又如醍湖灌頂，使我從此端正了自己的教學(xué)態(tài)度。 這位可敬的長(zhǎng)者就是我國(guó)著名

3、的特級(jí)教師于漪老師，今天， 我們就一起來學(xué)習(xí)她寫的一篇敘事散文 往事依依（板書）2、解題 哪位同學(xué)知道“依依”是什么意思？明確：形容留戀，不忍分離。題目中是“縈繞胸懷，十分留戀”的意思。3、整體感知課文內(nèi)容 下面我們就通過對(duì)課文的朗讀，來了解一下是什么樣的 事情讓于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”。1師生共讀課文，讀完后教師板出學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字詞， 一起正音釋詞。（或投影出示生字、生詞，學(xué)生齊讀）2究竟是什么樣的事情讓于漪老師“縈繞胸懷，十分留 戀”呢？學(xué)生回答教師板書如下：一、看圖畫時(shí)，猶如身臨其境、樂在其中。二、 讀書猶其是讀千家詩讓我享受自然美。三、 老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣。

4、四、老師的教導(dǎo)讓我受益終身。3這幾件事情都和什么有關(guān)呢？讀書。讀書，編織了“我”童年生活美麗的花環(huán)，開闊 了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享 受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)?這樣，“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書（畫）這些往事留下深 刻的印象，產(chǎn)生了依依之情。4于漪老師從中得到什么啟迪呢？培養(yǎng)了自己熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。其實(shí)，無論是看畫、讀詩還是聽課，都是在受著美的熏 陶和體悟高尚的情感，這會(huì)使作者一生受用不盡。4、品味語言內(nèi)涵讀文章只粗略了解內(nèi)容可不行，還得細(xì)細(xì)品味語言。一 篇好文章往往要用一些精彩的語句表達(dá)思想感情，請(qǐng)同學(xué)們 靜下心來把課文再默讀一遍， 然后以“我最喜歡的詞句 是它讓我仿佛看到、 聽到、感受到”的句式來說說 自己的理解。學(xué)生在談?wù)摰倪^程中我要積極地給予肯定和引導(dǎo)，猶其 是學(xué)生談到第六段的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生談自己所喜歡的書籍 類型，并說明這些書給自己帶來的好處。5、小結(jié)延伸課外這堂課我們知道了作者少年時(shí)代從讀好書中獲益匪淺， 也了解了別的同學(xué)讀過哪些好書還計(jì)劃讀什么樣的書，相信 對(duì)我們每個(gè)人都有所啟發(fā)。回去后請(qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí) 際情況制訂讀書計(jì)劃，以便自己有