1、論語十則 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1 1、掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2 2、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。3 3、積累成語、格言、警句，能對(duì)照反省自己。教學(xué)重點(diǎn)：背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：弄清文言實(shí)詞的含義，理解每一則語錄的意 思。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法教學(xué)課時(shí)： 2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 1、介紹孔子及其 論語 。2 2、朗讀、背誦課文。 3 3、研 讀前五段內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1 1、導(dǎo)入：中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦， 在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化 巨人，為我們留下了極寶貴的文化

2、遺產(chǎn)，如論語、老 子、孟子、莊子、荀子等。特別是論語 對(duì)我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共 同探究學(xué)習(xí)論語十則。2 2、介紹孔子及其 論語 ：孔子，名丘，字仲尼，春秋 時(shí)期魯國陬邑 （今山東曲阜 ） 人，是我國歷史上偉大的思想家、 教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì) 我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中 國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織 把他列為世界十大名人之一。論語是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共 2020 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對(duì)話體、敘 事體

3、。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、 藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活 情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世 方法。二、誦讀 , , 整體感知 、范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓、自讀：學(xué)生自讀課文。、感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？ 學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng) 兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。 （有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。）三、合作探究學(xué)習(xí)課文前五則1 1、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。1 1等。2 23 32 2、齊讀：教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。提示：A A、結(jié)

4、合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。B B、處理好停頓和語速、語調(diào)。3 3、小組合作解決語句并翻譯。4 4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì) 疑，對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ) 充。(1) 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yu(yue) )乎？有朋自遠(yuǎn) 方來，不亦樂乎？人不知而不慍(y(yun)n)，不亦君子乎？”講解：第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的 樂趣。“朋”舊注：“同門曰朋。”跟現(xiàn)在說的“同 學(xué)”“同班”相近。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng) 范圍。(2) 曾子曰：“吾日三省(x(xIng)ng)吾身：為人謀而不忠乎？ 與朋友交而不信乎 ？傳不習(xí)乎 ？”講解

5、：“三省”，多次反省。文言文中，“三”“九” 諸字皆有“多”義，不是確數(shù)。(3) 溫故而知新，可以為師矣。講解：這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性， 因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。（4 4）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?講解：這一則也是講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證 關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。（5 5）子曰：“由，誨女知之乎 ! !知之為知之，不知為不 知，是知也。”講解：最后的“知”字當(dāng)破讀，通“智”?？鬃诱f這番 話的意思是，言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。用 現(xiàn)代的表述方式，就是要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。5 5、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。（學(xué)生自

6、主閱讀）（1 1）學(xué)生思考： 課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)習(xí) 方法上又強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方 法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。（2 2）學(xué)生再思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句強(qiáng)調(diào)獨(dú) 立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。 獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。溫故 而知新；傳不習(xí)乎？四、拓展體驗(yàn)1 1、在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么？2 2、在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有 何打算？五、課外延伸1 1、從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說 出理由。2 2、搜集整理論語其他篇章中出現(xiàn)的成

7、語、格言、警 句 2-32-3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流 展覽。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1 1 、研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。 2 2、理解全文的思想意義。 3 3、概括成語、格言，積累語言。教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入 儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們 來研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學(xué)習(xí)后五則1 1 、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。2 2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。3 3、交流：（6 6）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保? 7）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之?其不善者而改之?！敝v解：兩章也是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，意思是要向一切人學(xué)習(xí)

8、， 隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒 別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。（8 8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為 己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”講解：“士”，在論語中大多指有抱負(fù)或有特殊社 會(huì)地位的人?！昂搿?，胸懷寬廣；“毅”，意志堅(jiān)強(qiáng)。 “仁”，是孔子學(xué)說的核心。曾子說這番話的目的是，鼓勵(lì) 門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（9 9）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！敝v解：這是借松柏之后凋比喻社會(huì)現(xiàn)象。（1010） 子貢問曰： “有一言而可以終身行之者乎 ? ?”子曰：“其恕乎 ! ! 己所不欲，勿施于人?！敝v解：“忠”和“恕”正是孔子“

9、仁”的學(xué)說的兩個(gè)方 面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這 是積極的一面；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是消極的一面。4 4、歸納成語、格言 提示：溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之，不知為 不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人三、體驗(yàn)反思1 1、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大 ? ?談?wù)劯邢? 2 、與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?在哪些方面還有欠缺 ? ?應(yīng)怎樣改進(jìn) ? ?3 3、“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意 義? ?四、教師小結(jié)論語的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部論 語治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是

10、求知和修 養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際， 指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們 民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)態(tài)度是為了更好的做人思想修教學(xué)目標(biāo)：1 1、掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2 2 、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。3 3、積累成語、格言、警句，能對(duì)照反省自己。教學(xué)重點(diǎn)：背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：弄清文言實(shí)詞的含義，理解每一則語錄的意 思。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法教學(xué)課時(shí)： 2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 1 、介紹孔子及其 論語 。2 2、朗讀、背誦課文。 3 3、研 讀前五

11、段內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1 1 、導(dǎo)入：中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦， 在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化 巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如論語、老 子、孟子、莊子、荀子等。特別是論語 對(duì)我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即 使在今天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共 同探究學(xué)習(xí)論語十則。2 2、介紹孔子及其 論語 ：孔子，名丘，字仲尼，春秋 時(shí)期魯國陬邑 （今山東曲阜 ） 人，是我國歷史上偉大的思想家、 教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì) 我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中 國文化乃至

12、世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。論語是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共 2020 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對(duì)話體、敘 事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、 藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活 情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世 方法。二、誦讀 , , 整體感知 、范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓、自讀：學(xué)生自讀課文。、感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？ 學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng) 兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。 （有的地方內(nèi)容上

13、有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。）三、合作探究學(xué)習(xí)課文前五則1 1 、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。2 2、齊讀：教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。提示：A A、結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。B B、處理好停頓和語速、語調(diào)。3 3、小組合作解決語句并翻譯。4 4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)1 1等。2 23 3疑，對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ) 充。(1) 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yu(yue) )乎？有朋自遠(yuǎn) 方來，不亦樂乎？人不知而不慍(y(yUn)n)，不亦君子乎？”講解： 第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。 第二句講的是學(xué)習(xí)的 樂趣。“朋”舊注：“同門曰朋?！备?/p>

14、現(xiàn)在說的“同 學(xué)”“同班”相近。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng) 范圍。(2) 曾子曰：“吾日三省(x(xIng)ng)吾身：為人謀而不忠乎？ 與朋友交而不信乎 ？傳不習(xí)乎？”講解：“三省”，多次反省。文言文中，“三”“九” 諸字皆有“多”義，不是確數(shù)。( 3 3)溫故而知新，可以為師矣。 講解：這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性， 因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。(4) 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝v解：這一則也是講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證 關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。(5) 子曰：“由，誨女知之乎 ! ! 知之為知之，不知為不 知，是知也?！敝v解

15、：最后的“知”字當(dāng)破讀，通“智”。孔子說這番 話的意思是，言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。用現(xiàn)代的表述方式，就是要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。5 5、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。(學(xué)生自主閱讀)(1 1)學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方 法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。( 2 2)學(xué)生再思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。溫故而知新；傳不習(xí)乎？四、拓展體驗(yàn)1 1、在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪 一點(diǎn)？為什么

16、？2 2、在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有 何打算？五、課外延伸1 1、從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。2 2、搜集整理論語其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警 句 2-32-3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流 展覽。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1 1 、研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。 2 2、理解全文的思想意義。 3 3、概括成語、格言，積累語言。教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入 儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們 來研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學(xué)習(xí)后五則1 1 、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。2 2 、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。3 3、交

17、流：（6 6）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保? 7）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之?其不善者而改之?！敝v解：兩章也是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，意思是要向一切人學(xué)習(xí)， 隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒 別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。（8 8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為 己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”講解：“士”，在論語中大多指有抱負(fù)或有特殊社 會(huì)地位的人?！昂搿?，胸懷寬廣；“毅”，意志堅(jiān)強(qiáng) “仁”，是孔子學(xué)說的核心。曾子說這番話的目的是，鼓勵(lì) 門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（9 9）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”講解：這是借松柏之后凋比喻社會(huì)現(xiàn)象。（1010） 子貢問曰： “有一言而可以終身行之者乎 ? ?”子曰：“其恕乎 ! ! 己所不欲，勿施于人?！敝v解：“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學(xué)說的兩個(gè)方 面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這 是積極的一面；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是消極的一面。4 4、歸納成語、格言 提示：溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之，不知為 不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人三、體驗(yàn)反思1