1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上階梯式作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（寫景狀物類七年級）2011.11學(xué)習(xí)理念：新課標(biāo)要求讓學(xué)生學(xué)會多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感、體驗(yàn)和創(chuàng)新的理解，將知識融入生活，力求表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和真切體驗(yàn)。學(xué)習(xí)支撐：讀寫結(jié)合，以課文為本，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)仿寫某一段，或某一種表現(xiàn)手法，會令學(xué)生覺得課文有用，寫作有據(jù)。以單元課文為范文來指導(dǎo)單元作文寫作，尤其對于七年級孩子來說，讓他們一步一腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，這樣日積月累才能有好文章，學(xué)生的作文水平才能逐步提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從感官入手，結(jié)合多種修辭來寫景狀物。 2、感受自然，感悟生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從感官入手，

2、結(jié)合多種修辭來寫景狀物。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在寫景狀物中感受自然，感悟生活。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)、寫作、交流學(xué)習(xí)流程：（一）導(dǎo)語：看一組四季風(fēng)光的圖片，說一說你的感受大自然絢麗繽紛、五彩斑斕，四季的景色更是美不勝收，令人心曠神怡。那么，如何把這些美景準(zhǔn)確而又生動地表述出來呢？今天，我們就走進(jìn)第三單元口語交際與寫作感受自然。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）過渡引入我們剛剛學(xué)過的第三單元都寫了那些季節(jié)？還記得朱自清的春嗎？我們這堂課就以“春風(fēng)圖”為例，看看朱自清先生是如何來寫景狀物的。（四）賞析文本 指導(dǎo)寫作出示幻燈片“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味

3、，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。學(xué)生們自己歸納出描寫的感官角度和配合的修辭手法，感知其中滲透的對自然和生活的感受，并在教師的引導(dǎo)下，感受多感官配以多修辭寫景狀物的好處，學(xué)會寫景狀物。（四）短文仿寫 現(xiàn)在正值冬季，模仿朱自清春中的“春風(fēng)”，用多感官配以多修辭寫作“冬草”、“ 冬花”、“ 冬雪”、“ 冬風(fēng)”、“鬧冬”或其他，至少運(yùn)用兩種感官和兩種修辭，學(xué)會多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，將知識融入生活，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和真切體驗(yàn)。學(xué)生寫作

4、時(shí)，教師配以自動播放的冬景圖片伴上音樂，為學(xué)生寫作創(chuàng)設(shè)情境。同時(shí)，由于學(xué)生的詞匯等缺乏，教師隨機(jī)提供資料如下：冰天雪地 銀裝素裹 玉樹瓊花 白雪皚皚 數(shù)九寒天 冰封雪蓋  寒冬臘月 大雪紛飛 漫天皆白 寒風(fēng)呼嘯 粉裝玉琢 朔風(fēng)陣陣 寒風(fēng)刺骨 北風(fēng)呼嘯 粉裝玉砌 隆冬時(shí)節(jié) 十冬臘月 玉樹銀花 雪花飛舞  滴水成冰 北風(fēng)呼嘯 風(fēng)雪交加 漫天飛雪 冰清玉潔 千里冰封 天寒地凍 寒氣襲人  松柏傲寒北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 毛澤東冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？ 英.雪 萊隆冬到來時(shí)，百花即已絕。 陳 毅瑞雪兆豐年 諺 語北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 唐.岑 參忽如一夜

5、春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 唐.岑 參大雪壓青松，青松挺且直。 陳 毅白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。 晉·謝道蘊(yùn)（五）作品交流利用投影儀，學(xué)生展示并閱讀自己的作品，學(xué)生自身評價(jià)、相互學(xué)習(xí)，師生共議，共同成長。（六）布置作業(yè)整理片段文，同時(shí)再從班上交流的短文中或其他加上兩段，然后模仿春的開頭結(jié)尾部分，擴(kuò)展成一篇500子左右的寫景散文。 （七）結(jié)束語法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們今后能學(xué)會用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，更用文筆來書寫美！教學(xué)反思：本次作文教學(xué)是在階梯作文實(shí)施以來所做的一點(diǎn)兒嘗試。七年級剛?cè)胄２痪?，?/p>

6、文還沒有形成一定的模式，寫作更是無話可說。在階梯作文實(shí)施的初級階段，教給孩子們寫作的思路和方法，尤其是模仿文本進(jìn)行寫作，是作文入門的好方法。一堂課做下來，反思如下：優(yōu)點(diǎn)：以文本為范文，能做比較性地指導(dǎo)和提示，幫助孩子們找到了寫景狀物類作文的突破點(diǎn)，孩子們有角度可入、有內(nèi)容可寫，在較短的十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)能寫出近200字的片段文，不僅學(xué)會了方法、寫法，有的還能有一定的邏輯，進(jìn)步很大！不足：感覺在觸覺角度結(jié)合修辭部分指導(dǎo)得透徹，學(xué)生領(lǐng)悟還好；嗅覺聽覺角度結(jié)合修辭部分好像指導(dǎo)得還不明朗。改進(jìn)措施：本堂課多用比較型進(jìn)行指導(dǎo)我想會事半功倍！今后我想，要提高，依然要堅(jiān)守和推行階梯式作文教學(xué)。首先要抓學(xué)生閱讀

7、，多讀書，多感悟，多模仿，才能如源頭活水，給作文教學(xué)以生機(jī)和活力?？山o學(xué)生定期推薦好文章，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)，既給學(xué)生提供寫作素材，又提高學(xué)生的欣賞水平。第二，緊扣生活，多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，交流教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，來加強(qiáng)作文的思想性和個(gè)性表達(dá)，來提高作文的深度和新意。第三，有意識地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力，要求講解加入具體細(xì)節(jié)，做到細(xì)致生動，能引人入勝；適時(shí)在班上開展一些講故事比賽，激發(fā)學(xué)生積極性。第四，平日注重對學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點(diǎn)、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的提煉概括能力。第五，增加作文批閱的次數(shù)和激勵(lì)性的批語，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。第六，增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù)，有針對性地指導(dǎo)寫作，

8、提高學(xué)生寫作能力。第七，增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫多練，以提高寫作速度?？傊?，通過這堂作文課，我更加認(rèn)識到：不是我們的學(xué)生們不會寫作文，而是我們的教師指導(dǎo)性訓(xùn)練不夠。只要我們的教師和學(xué)生們堅(jiān)持階梯式作文教學(xué)，循序漸進(jìn)，在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué)，多思考，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，學(xué)生們的寫作能力一定會有提高的!寄宿中學(xué) 張秀娟 2011.11【附】學(xué)生習(xí)作五篇學(xué)生習(xí)作（一）北方冬韻之冬雪看，雪花！真的是下雪了白色的小花朵，看著就招人喜愛。忍不住伸手去接一朵，一個(gè)美麗的冰冰的精靈，帶著冬的喜訊優(yōu)雅地飄然而至，為黑土地蓋上一層雪白的棉被?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，看哪，遠(yuǎn)處松樹的枝頭上，堆堆的雪團(tuán)就像

9、早春綻放的梨花，與雪松交相呼應(yīng)，那是綠色與白色完美的融合冬天到了，難道春天還會遠(yuǎn)嗎蘿北縣寄宿中學(xué)七年五班 范文文2011.11.（二）北方冬韻之冬梅寒冬時(shí)節(jié)，萬籟俱寂，植物凋零。只有墻角的一叢梅花默無聲息地在飄飛的大雪中頂起那微小而堅(jiān)韌的傲骨?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，是啊，“隆冬到來時(shí)，百花即已絕”的季節(jié)，整整一個(gè)冬天，只有凌厲的寒風(fēng)與它為伴，但它依然挺起傲雪的胸膛迎對寒風(fēng)、傲雪綻放，默默地散發(fā)著淡淡的幽香，如同一位美麗而恬靜的少女在一片白雪中娉婷獨(dú)立、傲雪迎春這不禁讓我聯(lián)想到人生，在遇到任何困難與挫折時(shí)，難道我們不應(yīng)該像梅花一樣嗎？蘿北縣寄宿中學(xué)七年六班 張錫晟2011.11.（三）北方

10、冬韻之冬雪我喜愛冬，喜愛純一色的白一場大雪過后，走出屋子，一片銀裝素裹的大地。遠(yuǎn)方的小山如純情的少女般令這個(gè)世界有了獨(dú)一無二的純色美。彎下腰，托起一撮雪放在掌心，像細(xì)沙，像棉絮融化了，消失了，滴答的雪水順著手指縫隙涼涼地滑落遠(yuǎn)處，縷縷陽光斜射在雪地上，我仿佛看到了大雪的柔情，安詳、靜美我喜歡寧靜，喜歡純潔的冬日大雪蘿北縣寄宿中學(xué)七年五班 郭 靖2011.11.（四）北方冬韻之青松寒風(fēng)卷著雪花，不時(shí)地怒吼著，冬天來了一場大雪淹沒了萬物，看那憔悴的冬草孤零零地在雪中戰(zhàn)栗，大樹也失去了往日的風(fēng)彩，只有那雪松依然堅(jiān)韌挺拔，以堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)把它的綠深深地烙在了人們的心里“要知松高潔，待到雪化時(shí)”， 我愛這青

11、松，它洗禮了我的心靈，那一片片翠綠將伴隨著傲雪存于整個(gè)冬季，流到人們的心里蘿北縣寄宿中學(xué)七年五班 王明柱2011.11.（五）北方冬韻等待著，等待著，西風(fēng)來了，冬天的身影近了。最后一片樹葉從枝頭飄落，最后一朵花瓣在風(fēng)中凋謝雪卻飄然而下，猶如天女散花般唯美。緩緩地伸出手，頑皮的精靈落入掌心，融化了，消失了，涼涼的感覺滲入心脾。放眼望去，靜靜飄落的雪花將四周變得圣潔、美麗，雪仙子激情地炫耀著自己的衣裝，將那潔白的雪衫鋪滿整個(gè)北方，銀裝素裹，分外妖嬈最高興的還是我們這些孩子們?？?，一把把雪團(tuán)迎風(fēng)飛出，一堆堆雪孩子傲雪矗立，打鬧聲、歡笑聲響徹了校園，震落了松雪，飄灑、飛散好一個(gè)粉妝玉砌的世界，好一個(gè)大雪的冬晨盡管有時(shí)北風(fēng)凜冽，如刀割般足以吹傷玫瑰嬌羞的容顏，吹寒人們的心，然而，卻吹開了梅花綻放的笑臉。 一縷梅香鎖定我的目光：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，正因如此，