1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 單元名稱1、創(chuàng)建人事信息數(shù)據(jù)表授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容1、創(chuàng)建人事信息數(shù)據(jù)表教學目標能力目標1會數(shù)據(jù)類型的定義2會定義數(shù)據(jù)有效性3會數(shù)據(jù)填充4掌握today()、date()、year()、month()、if()、day()等函數(shù)的應用知識目標理解數(shù)據(jù)有效性的含義。教學重點難點教學重點：數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)有效性、數(shù)據(jù)填充教學難點：函數(shù)的應用教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式

2、。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）探究法：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教

3、師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。此外，在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀、電教室教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、 學生分組，合理搭配。說明：依據(jù)機房電腦布局，將每一排作為一個小組，便于小組討論問題。二、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務方法如下：教師展示如下電子表格：教師提問：這是如何整理呢？怎樣才能快速輸入信息？學生回答：答案或許會不盡相同教師提示：這是本次課的主要任務：創(chuàng)建人事信息數(shù)據(jù)表。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討

4、論。任務一：人事檔案管理1、創(chuàng)建人事信息數(shù)據(jù)表學生活動：各小組先熟悉Excel的基本操作，然后討論快速輸入技巧。教師活動：巡視并指導學生認識Excel的菜單功能。教師活動：當學生討論結(jié)束后，教師給學生講解涉及的相關(guān)知識并適當演示。分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的主題由學生自主學習和共同協(xié)作來突破本次課的重點和難點，教師只起到引導作用教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法【相關(guān)知識】：1、單元格數(shù)據(jù)類型（數(shù)值、日期、文本、貨幣、百分比等類型）的定義。2、運用“填充”快速輸入數(shù)據(jù)信息。（主要使用“序列”填充，類型有：等差序列（針對數(shù)值）、等比序列（針對數(shù)值）、日期、自動

5、填充（針對文本）3、運用函數(shù)countif()定義數(shù)據(jù)的有效性，防止工號重復輸入。4、使用函數(shù)today()、date()、year()、month()、day()計算員工工齡和年齡。5、數(shù)據(jù)的對齊方式。6、表格、底紋設(shè)置四、任務實施。學生活動：各小組按【相關(guān)知識】依次進行驗證操作，實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長將本小組成果通過文件上傳到教師機，小組長通過電教室演示給其他小組進行評價（教師也參與評價）并記錄評價成績（分A、

6、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。通過成果展示，激發(fā)學生的成就感。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，指出出現(xiàn)這樣的問題的原因是什么，這是歸納總結(jié)的重點，避免以后犯同樣的錯誤。七、思考題：怎樣快速輸入1200數(shù)值呢？八、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。學生可利用學材（教師提供：電子文檔）以及網(wǎng)絡(luò)進行自主學習教師巡視引導小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師給予最后匯總補充：。怎樣快速輸入1，3,5,7,9199數(shù)值呢？單元名稱2、整理生日、合同到期提醒授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)

7、教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容2、整理生日、合同到期提醒教學目標能力目標1會數(shù)據(jù)類型的定義2會快速復制公式3掌握today()、date()、year()、month()、if()、day()等函數(shù)的應用知識目標掌握數(shù)據(jù)類型、公式的格式及其作用；教學重點難點教學重點：數(shù)據(jù)類型、公式的運用教學難點：today()、date()、year()、month()、if()、day()等函數(shù)的應用；教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處

8、理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去

9、指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀、電教室教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、通過設(shè)問，引出任務提問：大家都知道QQ生日提醒送禮，在Excel中可否也能做生日到了溫馨提醒呢？學生回答：答案或許會不盡相同，甚至無法回答教師回答：當然是可以的，給任務給大家去想一想。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務一：人事檔案管理2、整理生日、合同到期提醒。學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解相關(guān)知識并演示操作?！鞠嚓P(guān)知識】：

10、1、 介紹函數(shù)if()、today()、date()、year()、month()、day()的應用。2、 公式的使用方法。3、 單元格的修飾。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務，并記錄在任務書上。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的主題由學生自主學習和共同協(xié)作來完成本任務，教師只起到引導作用（學生可利用學材（教師提供：電子文檔）以及網(wǎng)絡(luò)進行自主學習）各小組討論實施。教 學 過 程 設(shè) 計

11、教學組織或方法五、成果展示及成果評價各小組長將本小組成果通過文件上傳到教師機，小組長通過電教室演示給其他小組進行評價（教師也參與評價）并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。通過成果展示，激發(fā)學生的成就感。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，指出出現(xiàn)這樣的問題的原因是什么，這是歸納總結(jié)的重點，避免以后犯同樣的錯誤。七、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師給予最后匯總通過電教室展示歸納匯總將知識“內(nèi)化”為經(jīng)驗系統(tǒng)的變化作業(yè)：如果合同簽訂有1年、3年、5

12、年、無固定期，應該如何設(shè)置到期提示？單元名稱3、整理員工人事檔案數(shù)據(jù)查詢表授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容3、整理員工人事檔案數(shù)據(jù)查詢表教學目標能力目標1會定義數(shù)據(jù)有效性2會快速復制公式3掌握VLOOKUP()函數(shù)的應用知識目標理解公式復制的含義及應用。教學重點難點教學重點：數(shù)據(jù)有效性、快速復制公式；教學難點：VLOOKUP()函數(shù)的應用教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任

13、務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導

14、未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀、電教室教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務方法：教師演示一個有1250人企業(yè)員工信息，讓學生觀看。教師提問：怎樣在Excel中快速查詢員工人事檔案數(shù)據(jù)呢？有哪些方法？教師給出任務，讓學生討論完成。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務一：人事檔案管理3、整理員工人事檔案數(shù)據(jù)查詢表學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法，同時記錄在任務書上。教師活動：巡視，啟發(fā)引導。教師適當講解相關(guān)的知識點并進行演示。

15、【相關(guān)知識】：1、 定義數(shù)據(jù)有效性，特別注意在excel2003版中引用其它工作表的數(shù)據(jù)使用的函數(shù)格式：=indirect(“工作表名!絕對位置區(qū)域”)。2、 函數(shù)vlookup(lookup_value,table_array,col_index_num,rang_looup)參數(shù)說明：（1）lookup_value：判斷的條件，即要查詢的值。（2）table_array：跟蹤數(shù)據(jù)的區(qū)域，即在哪些區(qū)域進行查詢。（3）col_index_num：返回第幾列的數(shù)據(jù)，即對應跟蹤區(qū)域的第幾列。例如：=vlookup(c2,員工基本信息!a3:b32,2)表示在工作表：“員工基本信息”中的a3:b32

16、區(qū)域里查詢值等于單元格C2的值，并返回第2列的值。分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的任務學生自主學習學材（電子文檔）和協(xié)同討論，尋找解決方法教師通過電教室進行演示教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務，經(jīng)過實驗驗證得出結(jié)論并記錄在任務書上。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長將本小組成果通過文件上傳到教師機，小組長通過電教室演示給其他小組進行評價（教師也參與評價

17、）并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。通過成果展示，激發(fā)學生的成就感。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，指出出現(xiàn)這樣的問題的原因是什么，這是歸納總結(jié)的重點，避免以后犯同樣的錯誤。思考題：（自動帥選和高級篩選）1、查詢年齡在29歲以上的員工。2、查詢年齡在29歲以上工齡在6歲以上的員工。七、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。學生自主完成，教師引導有困難的學生去完成各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法學生利用學材（教師提供：電子文檔）以及網(wǎng)絡(luò)進行自主學習作業(yè)：在員工檔案查詢表中查詢在20

18、03年7月1日之前參加工作的員工信息。單元名稱1 年齡分布統(tǒng)計分析2 性別分布統(tǒng)計分析授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容1年齡分布統(tǒng)計分析2性別分布統(tǒng)計分析教學目標能力目標1會運用countif()函數(shù)統(tǒng)計年齡段和男女人數(shù)2會創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表3會運用sumprouct()函數(shù)進行統(tǒng)計知識目標理解數(shù)據(jù)透視表的含義及其應用。教學重點難點教學重點：countif()、sumprouct()函數(shù)、數(shù)據(jù)透視表的應用；教學難點：countif()、sumprouct()函數(shù)、數(shù)據(jù)透視表的應用；教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分

19、組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作

20、，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務提問：如何運用函數(shù)統(tǒng)計各年齡段和男女人數(shù)呢？怎樣設(shè)置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解函數(shù)的使用并演示過程。【相關(guān)知識】1、函數(shù)countif(range,criteria)的使用。參數(shù)：（1）range：要統(tǒng)計

21、的數(shù)據(jù)區(qū)域。（2）criteria：統(tǒng)計條件，要用引號括起。例如：=countif(a3:a32,”>=30”)表示在區(qū)域a3:a32中年齡在30歲以上的人數(shù)。2、設(shè)置數(shù)據(jù)透視表。方法：（1）選擇數(shù)據(jù)區(qū)域，在菜單“數(shù)據(jù)”下選擇“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖”。（2）選擇excel和數(shù)據(jù)透視表，并單擊下一步。（3）選擇字段并添加到相應的行或列。（4）選擇下拉菜單，顯示需要顯示的數(shù)據(jù)。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結(jié)構(gòu)多緯度分析1年齡分布統(tǒng)計分析2性別分布統(tǒng)計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導。分8個小組，每組5人

22、并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性?！鞠嚓P(guān)知識】1、函數(shù)sumprodct(array1,array2,)的應用。說明：（1）表示在數(shù)組array1,array2,里先相乘，最后將積之和作為返回結(jié)果。（2）通常使用如= sumprodct(員工資料!c3:c32=”女”)*(員工資料!g3:g

23、32=”主管”)表示統(tǒng)計女主管人數(shù)。注意：這里的“*”可以理解為“與”或“并且”，表示滿足多個條件。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結(jié)。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，特別是對象動畫效果設(shè)置經(jīng)常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結(jié)作業(yè)：創(chuàng)建職位圖表單元名稱3 文化程度分布統(tǒng)計分析授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R

24、多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容3文化程度分布統(tǒng)計分析教學目標能力目標1會運用countif()函數(shù)統(tǒng)計學歷情況2創(chuàng)建餅圖圖表3. 會運用sumprouct()函數(shù)進行統(tǒng)計知識目標圖表的創(chuàng)建和應用教學重點難點教學重點：countif()、sumprouct()函數(shù)的應用；三維餅圖的創(chuàng)建和設(shè)置；教學難點： countif()、sumprouct()函數(shù)的應用；三維餅圖的創(chuàng)建和設(shè)置；教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導

25、學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等

26、角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務提問：如何運用excel整理如下圖表呢？怎樣設(shè)置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解實施流程并演示過程?！净静襟E】1、打開員工基本資料.xls。2、首先運用函數(shù)countif()統(tǒng)計?？啤⒈究?、研究生人數(shù)，構(gòu)建圖表數(shù)據(jù)源。函數(shù)格式：=countif(e3:e32,”?？啤?；=countif(e3:e32,”本科”)；=countif(e3:

27、e32,”研究生”)3、插入圖表，選擇“三維餅圖”，選擇數(shù)據(jù)源，設(shè)置標題、圖例、坐標軸、網(wǎng)格線等。4、構(gòu)建文化程度與職位間的關(guān)系數(shù)據(jù)表：運用函數(shù)sumproduct()分析文化程度與職位間的關(guān)系。格式：=sumproduct(員工基本資料!e3:e32=”?？啤?* (員工基本資料!g3:g32=”專科”)分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法5、美化圖表（顏色、背景等）：雙擊對象即可修改。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結(jié)構(gòu)多緯度分析3 文化

28、程度分布統(tǒng)計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結(jié)。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，特別是對象動畫效果設(shè)置經(jīng)常出錯；七、教學反思針對本次課的教

29、學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結(jié)作業(yè)：1. 使用圓環(huán)圖創(chuàng)建文化程度與職位間的關(guān)系。單元名稱4 部門人數(shù)分布統(tǒng)計分析授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容4部門人數(shù)分布統(tǒng)計分析教學目標能力目標1會分類匯總各部門人數(shù)2會統(tǒng)計各部門男女比例3會統(tǒng)計各部門人數(shù)占公司總?cè)藬?shù)的比例知識目標理解排序、分類匯總的含義及操作步驟教學重點難點教學重點：排序；分類匯總；countif()函數(shù)的應用；教學難點：排序；分類匯總；countif()函數(shù)的應用；教學策略與手段本次采用任務

30、驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵

31、學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務提問：如何運用excel統(tǒng)計各部門人數(shù)呢？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解實施流程并演示過程?！净静襟E】1、打開員工基本資料.xls。2、將“員工資料”工作表復制到另一個工作

32、表：“匯總各部門人數(shù)”。3、選擇整個數(shù)據(jù)源，按“所屬部門”進行升序排序。4、選擇整個數(shù)據(jù)源，進行分類匯總?cè)缦拢鹤⒁猓哼x擇匯總方式：計數(shù)；只勾選“員工姓名”。5、運用函數(shù)countif()統(tǒng)計各部門男女人數(shù)。6、統(tǒng)計各部門人數(shù)占公司總?cè)藬?shù)的比例。7、設(shè)置單元格的數(shù)據(jù)類型為：百分比。分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結(jié)構(gòu)多緯度分析4部門人數(shù)分布統(tǒng)計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)

33、引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結(jié)。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，特別是對象動畫效果設(shè)置經(jīng)常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。學生討論自主完成各小組長簡單闡述

34、本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結(jié)作業(yè)：1. 構(gòu)建班級數(shù)據(jù)表，統(tǒng)計男女比例。單元名稱5 職位分布統(tǒng)計分析授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容5職位分布統(tǒng)計分析教學目標能力目標1會運用countif()、counta()函數(shù)進行統(tǒng)計知識目標理解排序、分類匯總的含義及操作步驟教學重點難點教學重點：排序；分類匯總；countif()函數(shù)的應用；教學難點：排序；分類匯總；countif()函數(shù)的應用；教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納

35、匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”

36、。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務提問：如何運用excel整理如下圖表呢？怎樣設(shè)置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解實施流程并演示過程。【基本步驟】1、打開員工基本資料.xls。2、首先運用函數(shù)countif()統(tǒng)計經(jīng)理、主管、職員人數(shù)，構(gòu)建圖表數(shù)據(jù)源。函數(shù)格式：=countif(e3:e32,”經(jīng)理”)；=c

37、ountif(e3:e32,”主管”)；=countif(e3:e32,”職員”)3、插入圖表，選擇“三維餅圖”，選擇數(shù)據(jù)源，設(shè)置標題、圖例、坐標軸、網(wǎng)格線等。分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結(jié)構(gòu)多緯度分析5職位分布統(tǒng)計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對

38、很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結(jié)。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，特別是對象動畫效果設(shè)置經(jīng)常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結(jié)作業(yè)：單元名稱1創(chuàng)建員工工資管理表授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)

39、絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容1創(chuàng)建員工工資管理表教學目標能力目標1會建立員工基本信息表2會整理員工福利表3會整理員工基本工資表4會統(tǒng)計員工社保等5會統(tǒng)計員工實發(fā)工資知識目標理解基本工資、實發(fā)工資的含義。教學重點難點教學重點：sum()、if()、countif()函數(shù)的應用；教學難點： sum()、if()、countif()函數(shù)的應用；教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是

40、知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習

41、興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀、電教室教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務提問：如何求應繳社會保險額、實得工資呢？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解函數(shù)的使用并演示過程?！鞠嚓P(guān)知識】1、函數(shù)countif(range,criteria)的使用。參數(shù)：（1）range：要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)區(qū)域。（2）criteria：統(tǒng)計條件，要用引號括起。例如：=countif(a3:a32,”>=30”)表示在區(qū)域a3:a32中年齡在30歲以上的人數(shù)。2、數(shù)據(jù)類型：貨幣。3、s

42、um(num1,num2,)函數(shù)的應用。功能：求num1,num2,之和。4、建立員工基本信息表5、整理員工福利表6、整理員工基本工資表7、整理員工考勤統(tǒng)計表8、統(tǒng)計員工應繳社會保險額9、統(tǒng)計員工實發(fā)工資三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務三：薪資核算與匯總1創(chuàng)建員工工資管理表學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導。分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題

43、的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結(jié)。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，特別是對象動畫效果設(shè)置經(jīng)常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結(jié)作業(yè)：按實得工資降序排序單元名稱2員工工資水

44、平分析授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容2員工工資水平分析教學目標能力目標1.會運用圖表進行分析知識目標理解圖表的含義及創(chuàng)建方法教學重點難點教學重點：圖表；countif()函數(shù)的應用；教學難點：圖表；countif()函數(shù)的應用；教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討

45、論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀教 學 過 程 設(shè) 計教學組織

46、或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務提問：如何運用excel整理如下圖表呢？怎樣設(shè)置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解實施流程并演示過程?！净静襟E】1、建立“工資水平分析”工作表：運用引用“員工工資表”中的數(shù)據(jù)把“實發(fā)工資”引用（使用vlookup()函數(shù)）。2、劃分工資水平段，用函數(shù)countif()統(tǒng)計各工資水平段的人數(shù)，構(gòu)建圖表數(shù)據(jù)源。函數(shù)格式：（注意：一定要從高到底統(tǒng)計各段人數(shù)）（1）4999元以上人數(shù)：=countif(b3:b32,”>=4999”)（2）4000元以上人數(shù)：

47、=countif(b3:b32,”>=4000”)- countif(b3:b32,”>=4999”)（3）3000元以上人數(shù)：=countif(b3:b32,”>=3000”)- countif(b3:b32,”>=4000”)（4）2500元以上人數(shù)：=countif(b3:b32,”>=2500”)- countif(b3:b32,”>=3000”)分8個小組，每組5人并設(shè)好小組長通過問題引領(lǐng)方式，引出本節(jié)課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法（5）2500元以上人數(shù)：（4）2500元以上人數(shù)：=coun

48、tif(b3:b32,”<2500”)3、插入圖表，選擇“族狀柱形圖”，選擇數(shù)據(jù)源，設(shè)置標題、圖例、坐標軸等。（注意：要編輯對象只需雙擊對象即可）三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅(qū)動”，并進行分組討論。任務三：薪資核算與匯總2員工工資水平分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當?shù)膯l(fā)引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員” 等角色，輔導未能完成任務的小組，調(diào)動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做

49、好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結(jié)。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，特別是對象動畫效果設(shè)置經(jīng)常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設(shè)計及效果進行反思，總結(jié)好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結(jié)作業(yè)：使用餅圖對員工工資分布進行分析。單元名稱3批量整理員工工資條授課班級課時教學環(huán)境普通教室 R多媒體教室 R網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學內(nèi)容3批量整理員工工資條教學目標能力目標1 會批量整理工資條2. 會打印工資條知識目標理解工

50、資條的含義及創(chuàng)建方法教學重點難點教學重點：批量整理工資條；打印工資條；教學難點：批量整理工資條；打印工資條；教學策略與手段本次采用任務驅(qū)動教學法，運用“任務驅(qū)動>分組討論>任務實施>成果展示>成果互評>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設(shè)計任務>啟發(fā)討論>講解輔導>歸納問題。在本次課的教學中，通過設(shè)計任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發(fā)學生進行

51、探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協(xié)作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經(jīng)完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣。教具或 教學設(shè)備計算機、投影儀教 學 過 程 設(shè) 計教學組織或方法一、 準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領(lǐng)，引出任務提問：如何運用excel公式函數(shù)快速整理工資條呢？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網(wǎng)絡(luò)）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發(fā)引導，最后講解實施流程并演示過程?！净静襟E】1、建立“工資條”工作表：運用引用“員工工資表”中的數(shù)據(jù)實現(xiàn)工資條的整理（目的是使得員工的工資單上都有相應的工資項目）。選中“工資條”工作表的A1單元格，輸入函數(shù)公式：=if(mod(row(),2)=0,index(員工工資表!$A$3:$L$22,int(row()+1)/2),column(),員工工資表!A$2)【說明】（1） row()：返回當前行號。（2） mod()：求余函數(shù)，mod(row(),2)=0表示是否被2整除，也就是余數(shù)是0。（此處表示如果是奇數(shù)行，則返回工資條的標