1、PEP小學(xué)英語三年級（下冊）Unit 4B Lets learn Lets do 教學(xué)設(shè)計(jì)和平縣陽明鎮(zhèn)第一小學(xué) 歐小慧一、 學(xué)生分析：1、 三年級小學(xué)生的思維很大程度上是依靠直觀、具體的內(nèi)容，所以越是豐富的教學(xué)手段，他們的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也就越明顯。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了趣味性，多樣性的教學(xué)方法，學(xué)生比較容易提高興趣投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。2、 本課重難點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)實(shí)物單詞的用法以及單詞在實(shí)際生活中的運(yùn)用，在課堂中教師通過實(shí)物展示來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這五個(gè)實(shí)物單詞的用法。二、 教材分析：1、 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是處于小學(xué)英語PEP教材三年級下冊Unit4 Where is my car?第五

2、課時(shí)Part B Lets talk、Lets do。2、 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是玩具類的五個(gè)單詞，以及一般疑問句句型在實(shí)際中的用法。而本課時(shí)重要求學(xué)生能夠聽、說、讀、認(rèn)單詞：cap, ball, car, boat, map及Where is the.?在實(shí)際溝通中的正確運(yùn)用。3、 本課時(shí)重難點(diǎn)分析：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)實(shí)物單詞的用法以及單詞在實(shí)際生活中的運(yùn)用，在課堂中教師通過實(shí)物展示來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這五個(gè)實(shí)物單詞的用法。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠在課堂上的教學(xué)中使學(xué)生聽、說、讀、認(rèn)單詞：cap, ball, car, boat, map。2、 能夠使學(xué)生能在實(shí)際情景中正確使用Where is

3、the.?.四、 教學(xué)策略：1、 本課時(shí)采用的教學(xué)方法有：A.實(shí)物直觀導(dǎo)入法、：課前利用魔術(shù)師劉謙的圖片牽引出以魔術(shù)為主線貫穿本節(jié)課所學(xué)單詞的單詞。教師在日常問候后，用多媒體幻燈片播放劉謙的照片讓學(xué)生來猜他是誰？在學(xué)生猜出后詢問學(xué)生喜不喜歡魔術(shù)由此來導(dǎo)入即將要學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞。緊接著通過魔術(shù)箱變魔術(shù)來逐個(gè)引出五個(gè)實(shí)物，并逐一教授每個(gè)英語單詞。目的是用直觀的圖片、實(shí)物進(jìn)行直接導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)有直接和清晰的感受，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，從而降低辨認(rèn)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B.全身反應(yīng)法（TPR）：在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過韻律詩加動作的形式全身反應(yīng)以魔術(shù)為課堂主線學(xué)習(xí)的五個(gè)新學(xué)單詞，通過全身動作加

4、語言創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，有利于學(xué)生理解和掌握語言，同時(shí)又能活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、 課前準(zhǔn)備材料：（1） 相關(guān)課件。（2） B部分的單詞卡片，實(shí)物箱子，太陽帽，折紙船，玩具球，玩具車以及地圖，用于變魔術(shù)的遮布還有磁鐵。五、 教學(xué)過程：1、 熱身（Warm up）教師日常用語問候：Boys and girls! Hello! 學(xué)生也會跟教師互動：Hello/ Hi！接著教師問：How are you today? 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過此問候，故他們會回應(yīng)教師：Im fine. Thank you!教師也回應(yīng)說：Im fine, too.2、 新課呈現(xiàn)（Presentation）B Let

5、s learn(1) 教師用幻燈片展示一張魔術(shù)師劉謙的照片，問學(xué)生：Boys and girls, who is he? Do you know? Please guess!學(xué)生會議論，猜出是劉謙。教師展示第二張劉謙的照片解釋：Yes! He is Liu Qian, he is a magician. He likes to play magic.（適當(dāng)用中文翻譯給學(xué)生知道，讓他們了解清楚）；接著，教師問：Do you like magic? 詢問學(xué)生們喜不喜歡魔術(shù)，由此以變魔術(shù)來展開課堂教學(xué)。(2) 教師詢問：Now today Let us be a magician and show

6、the magic! OK? (適當(dāng)用中文翻譯給學(xué)生知道，讓他們了解清楚)，學(xué)生會很高興并有所回應(yīng)。接著教師現(xiàn)場點(diǎn)兩名學(xué)生來當(dāng)助手，把遮布兩人分開拉開，將整個(gè)講臺遮掩，并迅速將講臺下準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱拿起放在講臺上， 接著邊做魔術(shù)師變魔術(shù)的動作邊對學(xué)生說：Magic, magic, begins! 示意兩名學(xué)生放下回到座位去。教師對學(xué)生驚訝的說：Look! What is it? 讓學(xué)生來回應(yīng)。教師緊接著說：Yeah! It is a box! And its a magic box! 接著用懸念的表情問學(xué)生：Whats in the magic box? Now you are the magi

7、cian. To show us the magic! (適當(dāng)用中文翻譯給學(xué)生知道，讓他們了解清楚）(3) 教師點(diǎn)一名學(xué)生上前來當(dāng)小魔術(shù)師，等其上來臺前以后，示意他跟著教師來做變魔術(shù)的動作，同時(shí)邊說：Magic, magic! 接著示意他從魔術(shù)箱里隨意拿其中一樣物品，露出一半給全班學(xué)生看，讓他們來猜猜是什么，接著教師來問這名同學(xué)回答的對不對，由此引出將要教授的實(shí)物英語單詞。在教授過程中，注重元音部分用音標(biāo)來教授，同時(shí)結(jié)合Lets do 部分的短語進(jìn)行動作語言操練，并且以小組競賽奪紅旗的形式來操練單詞，激活課堂氣氛。(4) 然后教師用以上同樣的方法來教授魔術(shù)箱里剩余的四個(gè)實(shí)物對應(yīng)的英語單詞。最后

8、教師自己又當(dāng)一回魔術(shù)師：Now let me be magician again.接著教師做變魔術(shù)的動作，隨之對學(xué)生說：看看Miss Ou 能不能變出魔術(shù)，接著用手示意去摸已經(jīng)空了的箱子，又將箱口面對學(xué)生看，說：噢！很遺憾Miss Ou沒法變出魔術(shù)了，剛剛那五位同學(xué)才是真正的魔術(shù)師?。ㄓ纱烁屪兡g(shù)作為主線連貫課堂，同時(shí)也作為對剛上場的五個(gè)學(xué)生的表演的表揚(yáng)）(5) 教授完五個(gè)單詞后，復(fù)習(xí)剛學(xué)的五個(gè)單詞，通過播放音頻文件Lets learn部分的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生跟讀其中的單詞部分內(nèi)容來鞏固剛學(xué)單詞。(6) 教師：Now do you remember the words? 在學(xué)生互動回答后教師接

9、著說：Let me check you. Look! There is a listenning exercise. Please listen and number. You will listen twice.(適當(dāng)用中文解釋給學(xué)生知道)接著用多媒體幻燈片展示聽力題目和材料。播放兩遍后，以先叫一到兩名學(xué)生個(gè)別檢查，再全部揭曉答案。(7) 接著，教師說：You have passed my first task! And done a good job! Now please try to finish exercise 2 “Look and match” within 1 min，展示下

10、一張幻燈片，單詞與圖片匹配連線的題目。1分鐘后，檢測答案。(8) 教師中途評價(jià)每個(gè)小組爭步奪旗的戰(zhàn)況，表揚(yáng)做得最好的小組，激勵(lì)其他在后的小組加油。(9) 教師鼓勵(lì)學(xué)生：示意學(xué)生也鼓勵(lì)自己：Good, good, good! Im good! 教師接著說：Boys and girls, now please take a look a video, follow to do and say. 讓學(xué)生觀看Lets do視頻兩遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟隨教師邊說邊做動作，達(dá)到操練Lets learn 部分的單詞與Lets do部分的內(nèi)容 (韻律詩隨意變動順序，詩體如下)：Magic, magic, ball

11、, ball, ball! Bounce a ball! Bounce a ball!Magic, magic, cap, cap, cap! Put on a cap! Put on a cap!Magic, magic, car, car, car! Drive a car! Drive a car!Magic, magic, map, map, map! Read a map! Read a map!Magic, magic, boat, boat, boat! Row a boat! Row a bout!操練兩遍，第一遍慢，第二遍節(jié)奏放快。(10) 做“按我說的做”的游戲，教師說：N

12、ow listen to my order, and act it out! 在學(xué)生理解了之后教師進(jìn)行發(fā)令：Put on a cap! 讓學(xué)生做動作，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快，可以獲得前進(jìn)奪紅旗的腳步，此回合進(jìn)行數(shù)次后，變換，變成教師做動作，學(xué)生說出指令，也進(jìn)行同樣的小組比賽。(11) 教師鼓勵(lì)學(xué)生：Youre all wonderfull! Now let me try to be a magician once again(向?qū)W生解釋讓教師再次來嘗試變魔術(shù))， 接著教師用手指著講臺上剛教學(xué)時(shí)放置的實(shí)物說：Look here! The things are all here! Now please

13、 close your eyes. Let me show you the magic. 待學(xué)生閉上眼睛后迅速將全部物品放回箱子并將箱子隱藏起來，完成后讓學(xué)生打開眼睛：Please open your eyes now. 正當(dāng)讓學(xué)生感到迷惑時(shí)，馬上用幻燈片逐一展示兩張圖片，繼續(xù)說：噢！原來Miss Ou把東西變到這里來了，由此吸引他們的興趣以及眼球到屏幕上來：Look and answer my questions. Where is my boat? Who want to try? 叫學(xué)生個(gè)體來回答，答對給他所在的小組前進(jìn)腳步，直至將兩張圖片展示完畢。并最后做“爭步奪旗”比賽的總結(jié)，看哪組

14、表現(xiàn)最棒！并對他們進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。(12) 教師鼓勵(lì)學(xué)生：Today, all of you have done a good job! Now please look at these two pictures. Look at the pictures !教育他們要保持環(huán)境的干凈整潔，把每件東西都放好，別到處亂扔亂放。(13) 讓學(xué)生就這節(jié)課做一個(gè)小結(jié)：今天你們都學(xué)到了什么？(教師點(diǎn)一到兩名學(xué)生來小結(jié))(14) Homework：1. Copy the words 4 times. (將單詞抄寫4遍)2. Read and act to your parents. (將所學(xué)短語表演給家長看，并囑咐學(xué)生下節(jié)課會讓他們上來表演)(15) 板書設(shè)計(jì)：（單詞卡片） (單詞及短語) （小組奪紅旗示意圖）231 （16） 教學(xué)