1、王子島幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快 一年的時間了。在幼兒園“師徒結(jié)對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師 和我建立了“師徒”關(guān)系。吳老師在教學(xué)中深具教育經(jīng)驗, 教育方法獨特，多次在各類各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進(jìn)心強, 深受孩子們喜歡的“孩子王”。我很榮幸能拜師門下，在本學(xué)期的各類工作中，吳老師給我的幫助 是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：一、帶師德： 師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德 和無限的愛心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬 業(yè)、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍

2、 下，我們也能以愛心、耐心、細(xì)心，對待自己班里的每一個孩子，成為 了孩子們喜歡的“大姐姐”。二、帶觀念： 我們常說“以兒童發(fā)展為本”，這是我們幼兒教學(xué)的最基本的觀 念。而說時容易，做時難，別說是工作一、兩年的青年教師，就算工作 幾十年的老教師，要做到這一點，也是非常不容易的。所以，吳老師經(jīng) 常和我們探討怎么樣做到“以兒童發(fā)展為本”，以 3-6 歲兒童發(fā)展指 南為綱要，通過教研活動中的對話，日?；顒又械南嗷ビ^摩、探討， 和我們一起觀察孩子、研究孩子，了解孩子們的興趣、需要，確定孩子 們的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計適合本班孩子年齡特點的活動。三、帶教學(xué)： 由于以前從事的是小學(xué)教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸

3、索，在 我剛剛開始寫每日計劃時，對于每個環(huán)節(jié)中觀察要點的確定，環(huán)節(jié)中教 師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各 種問題，并幫助我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒 日常規(guī)范的經(jīng)驗，也能夠能明確每個活動的實施要點等。吳老師在觀摩我組織活動時，她喜歡將我在組織活動中的許多細(xì)節(jié) 進(jìn)行記錄，并在活動后及時地與我交流討論，引導(dǎo)我進(jìn)行認(rèn)真反思，從 而提升我的教育教學(xué)能力。在和家長的關(guān)系建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹 立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態(tài)度融入到家長圈中。 為班級活動的開展，家校聯(lián)手合作打下了夯實的基礎(chǔ)。碰到園里的開放活動，例如英語節(jié)

4、活動、家長開放日活動、六一兒 童節(jié)活動、畢業(yè)典禮活動等，吳老師總是和我們一起設(shè)計方案，以民主 的態(tài)度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導(dǎo)我們步向正確 的方向，大家常常加班到深夜也不感覺累。在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業(yè)生。孩子們的進(jìn)步，讓 我們倍感鼓舞，我的進(jìn)步，也讓“師傅”倍感安慰。希望在未來的日子里，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營 養(yǎng)”。取其長，補己短，讓自己不斷進(jìn)步。周海濤2013.8.27 篇二： 幼兒園師徒結(jié)對徒弟總結(jié)師徒結(jié)對徒弟總結(jié)畢業(yè)后我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鈽s的人民教師，開始了我的教學(xué) 生涯。我參加了幼兒園的師徒結(jié)對學(xué)習(xí)形式，我很榮幸能成為畢老師的 徒弟，

5、她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許 多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使沒有經(jīng)驗的我 在各方面有了較大的提高。師徒結(jié)對活動的重要意義，是為加強教師隊伍建設(shè)，幫助新教師能 盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)， 盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，有效促進(jìn)教 師健康成長，建構(gòu)有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熖蓐?。幼兒園不但為教師們搭建了 一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還對整個結(jié)對幫教過 程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控，使結(jié)對學(xué)習(xí)工作達(dá)到了它真正的意義。對 于本學(xué)期的師徒結(jié)隊工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、制定帶教計劃學(xué)期初，我們明確了帶教

6、對象，簽了師徒結(jié)對協(xié)議書，并開始 按月具體制定“師徒結(jié)對計劃”。我是新教師，很多方面都缺乏經(jīng)驗， 都需要一步一步的向師傅學(xué)習(xí)，我們結(jié)合實際情況制訂了師徒結(jié)對計 劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。二、及時交流、走進(jìn)教學(xué)定期與師傅交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。她給予了我盡 快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力的點撥與指導(dǎo)。每個月師傅都會 為我上一次示范活動，帶領(lǐng)我提升理念，讓我不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學(xué)的能力和水平。師傅每月觀摩我的活動兩次以上，每 次活動前都會給我一些指導(dǎo)，活動后及時給我評課。師傅給我評課時， 會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，就會從 聽的角度體會到我的

7、做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯 定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。我上的是字寶寶課 程，經(jīng)驗缺乏，在這方面師傅給了我許多指導(dǎo)。我也在實踐中不斷反思 和學(xué)習(xí)，每個月主動聽三次以上師傅的課。我聽師傅的課有很大收獲， 最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不 迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中成長。 我平時有疑問就主動大膽的問師傅，有了新的想法也和師傅交流，在撰 寫教案、教學(xué)反思等也得到師傅的指導(dǎo)。我是師傅的配班教師，因此平 時我們也交流很多，有問題及時交流當(dāng)場解決。在班級管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè) 等方面師傅也是毫無保留的向我傳授，師傅做事情

8、非常有自己的想法， 做得很棒，在我們一起創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域活動角時我學(xué)到許多東西，使我受 益匪淺。從九月份到現(xiàn)在學(xué)期末在師傅的無私指導(dǎo)和我自己的積極學(xué)習(xí) 下我的課堂教學(xué)能力和班級常規(guī)管理都得到了很大提高。三、一課多模，互相學(xué)習(xí)十二月份在領(lǐng)導(dǎo)老師的安排下，我們師徒結(jié)對組進(jìn)行了一課多模的 集體備課活動，并讓我們幾個徒弟試講了一節(jié)課傣族與孔雀。試講 過后發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處，向一起試講的同伴學(xué)到了很多優(yōu)點， 也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的許多寶貴建議，受益匪淺。四、感恩，繼續(xù)向前我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝幼兒園為我們 提供了這樣的機(jī)會。對于一名一線的老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種 挑戰(zhàn)，要讓

9、學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因 而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一 名合格的人民教師?？傊?，這一學(xué)期以來，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培 下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多 學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。再次感謝師傅的幫助！篇三：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了?；仡欉^去，可 謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛下，我在漸 漸成長、成熟、堅毅！教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之 前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到

10、的尊重，卻不知道教師所承 受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了 教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承 受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很 好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的 窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！有幸我和 x 老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條 件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期 思考最多的問題。通過 x 老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認(rèn)識：一、備課、聽課、反思 師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)

11、 徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以 下幾點感想：1. . 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以 端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到 的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮 程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更 大。2. 如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時 會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué) 活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了 提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵 點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一

12、些問 題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了 第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控 制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不知道會怎么 樣，活動結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有 信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在 目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確 性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思。3. 要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課 時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在 對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使 用，但又不知其效果會如何，而我的

13、師傅在聽課時是可以從聽 者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會在評 課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以 后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留 在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的 每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒 的主體地位。4. 聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。穆老師的 課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣 氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課 的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課 的閃光之處，

14、在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。二、抓住機(jī)會，挑戰(zhàn)自我 師傅非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的 發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從穆老師那里不僅學(xué)會了教學(xué)、管理， 更重要的是學(xué)會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。 如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題 我虛心請教師傅，得到了及時幫助；2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方 面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；3、主動聽課 , 做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；4

15、、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論 知識和教學(xué)心得。 如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本 領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝 x 老師，因為她用一 種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我不來改變我，但來修改我。正是有這樣一 位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管 是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在 接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不 僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！篇四：幼兒園新教師 師徒結(jié)對

16、小結(jié)師徒結(jié)對總結(jié)xx 班 xxx時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個 學(xué)年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這 一年來，我從教于 x 老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo) 下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而 且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及 幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。 x 老師既是我的師傅又是我的 搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平 臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研 氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在 x 老師的

17、帶教下，我通過 自我實踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成 長，有了許多新的體會。以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總 覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒 園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅 要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日 的教案、逐日計劃、游戲、個別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計劃的撰寫 教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初 次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手， x 老師不僅會提前跟我說明撰寫的 格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰

18、寫完成之后 x 老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷 完善，初步學(xué)會了撰寫周計劃反饋、環(huán)保科技資料、個案、各類觀察記 錄分析等資料。其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師 x 老師 對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交 流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多 問，多思。在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是 x 老師在各環(huán)節(jié)中的 指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓 住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。同時， x 老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo) 和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中

19、注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點，需 要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時 候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應(yīng)該如何處 理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教 老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教 育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地 成長， x 老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方 法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活 和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深 入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言

20、行，了解他們的心理動 態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。和 x 老師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài) 度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局， 而且還能在材料的設(shè)計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方 面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富 又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計，一起為主題 墻、個別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探 討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內(nèi) 化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料？如何 調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最

21、近發(fā)展區(qū)上？在角 色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討 和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正 自己的角色，后來、通過觀察 x 老師家長工作的方式，我在家長工作上也開 始放手干了。從和 x 老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我 是一名幼兒教師，和家長溝通時應(yīng)該是一名教師的角色，不能因為自己 是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得 這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng) 絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵 自己

22、早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了 自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議， 我逐漸獲得了家長的肯定。x 老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料 投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多 的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨立帶班，班級 的管理能力也有所提高。不僅如此， x 老師的親切、對待工作的熱忱、 對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還 存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完 善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但 是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位 上一定會有所進(jìn)步！借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進(jìn)新教師 專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教 師能在關(guān)愛中成長。最后，感謝 x 老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！2013.9 篇五：