1、高品質(zhì)文檔2022年中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課改工作總結(jié) 縣訓(xùn)練局2月19日課程與教學(xué)工作會議結(jié)束以后，我校樂觀貫徹落實(shí)會議精神，圍繞“深化課堂教學(xué)改革”的理念仔細(xì)開展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革工作?，F(xiàn)就我校一個(gè)月來課改工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下： 一、邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想 1、XX年2月19日全縣召開課程與教學(xué)工作會議結(jié)束以后，學(xué)校高度重視，立即召開了全體領(lǐng)導(dǎo)班子會議，成立了由課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際，確定邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子。 2、3月3日學(xué)校業(yè)務(wù)例會上，學(xué)校將縣教研室“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并將各學(xué)科指導(dǎo)意見發(fā)放到每一個(gè)老師手中，并帶領(lǐng)全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)

2、，使全體老師充分熟悉了課改的緊迫性和必要性，統(tǒng)一了課改思想。 3、為了使全體老師進(jìn)一步認(rèn)清形勢、明確目標(biāo)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增加干勁，以新的作風(fēng)、新的形象，投入到課改中來，學(xué)校又于3月7日起，開展了思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，通過整頓使全體老師找到了不足與存在的問題，并充分熟悉到基于學(xué)校當(dāng)前形勢，只有改革才有出路，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。 二、開展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革系列活動(dòng) 通過整頓和學(xué)習(xí)，老師的課改思想統(tǒng)一了，如何推動(dòng)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂就成了課改推動(dòng)的主要問題，為此學(xué)校開展了一系列以提升老師學(xué)科素養(yǎng)為主題的教學(xué)教研活動(dòng)。 1、依據(jù)學(xué)校實(shí)際逐項(xiàng)制定出課堂教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方

3、法、有效備課要求等制度，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范、科學(xué)管理；2、明確崗位職責(zé)，增加任課老師的責(zé)任意識；3、任課老師仔細(xì)研讀教材，圍繞自主高效課堂的構(gòu)建，從整體動(dòng)身，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)方案；4全體老師在趙xx校長的帶領(lǐng)下，自3月8日起開展了為期三周的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂研討活動(dòng)，即每天抽簽確定講課老師，下午第一節(jié)課針對詳細(xì)課堂綻開有效評課，做到發(fā)覺問題、討論問題、解決問題；5、規(guī)范周三教研制度，周四老師論壇活動(dòng)豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)深厚教研氛圍，促進(jìn)老師專業(yè)成長。 三、群策群力，深化探究“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”每個(gè)模塊的課堂改革 一輪三周的抽簽聽課活動(dòng)后，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足。通過研討

4、學(xué)校確定下步把語文展現(xiàn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)放在品嘗文本，感悟人生上；把預(yù)習(xí)課的重點(diǎn)放在如何保證學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間、如何把握預(yù)習(xí)方法及保證預(yù)習(xí)效果上。為此學(xué)校又邀請鎮(zhèn)訓(xùn)練辦公室徐x主任、郭xx主任，共同觀摩了我校紀(jì)xx老師的預(yù)習(xí)課和王xx老師的展現(xiàn)課，其中紀(jì)xx老師的“五步預(yù)習(xí)法”受到了大家的認(rèn)可。通過此次觀摩課和評課活動(dòng)，使每個(gè)老師的課改有了路子和方法，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”在全校的深化開展奠定了基礎(chǔ)。 四、全面推動(dòng)、人人上課改課 經(jīng)過一個(gè)月的探究，學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面實(shí)施階段，全體老師全部學(xué)科都必需根據(jù)學(xué)校確定的教學(xué)模式上好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到各教室督促各上課老師樂觀推動(dòng)課改，并聽課指導(dǎo)。 五、課改中的懷疑 經(jīng)過一個(gè)月的課堂改革實(shí)踐，存在的主要問題也不少，特殊是以下懷疑： 1、如何更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，把話語權(quán)還給學(xué)生，把講臺讓給學(xué)生，老師是不是就很輕松，可以完全放開手腳讓學(xué)生去干呢？ 2、如何讓更多的學(xué)生特殊是那種對什么都無動(dòng)于衷的孩子參加到課堂中來？面對學(xué)習(xí)特殊困難的學(xué)生我們該怎么辦？ 3、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法？等