1、八年級(jí)上冊(cè)第三單元 (老師中心稿) 八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元常州市北環(huán)中學(xué)一、單元教學(xué)目的：1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會(huì)搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的構(gòu)造。4、能學(xué)會(huì)觀(guān)察不同的對(duì)象、場(chǎng)合，掌握對(duì)方的心理活動(dòng)并采用恰當(dāng)?shù)恼勗?huà)方式與自己采訪(fǎng)的對(duì)象進(jìn)展文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)才能和進(jìn)步自己的應(yīng)對(duì)才能。5、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)展探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

2、和審美評(píng)價(jià)。二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)背影2課時(shí)甜甜的泥土1課時(shí)父母的心1課時(shí)我的母親2課時(shí)人琴俱亡1課時(shí).寫(xiě)作3課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元的閱讀教學(xué)第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛(ài)親情”。至愛(ài)親情，血濃于水。本單元的課文中，一個(gè)背影，融注了深深的父愛(ài)；甜甜的泥土，蘊(yùn)含著不言自喻的母愛(ài)；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情愫?jiǎn)卧黝}與學(xué)生比擬貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易理解：沒(méi)有分開(kāi)家庭的經(jīng)歷就不能深入地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛(ài)，處于安康家庭的孩子無(wú)法品味出泥土

3、中的“甜”味，家庭富裕的孩子無(wú)法深入體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知程度、可以使教學(xué)拓展和才能遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深入感悟這種“至愛(ài)親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情，從而對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)起到一定的升華作用，愛(ài)我親人，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì)。因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛(ài)親情。作為老師，一定要清醒地意識(shí)到，學(xué)習(xí)本單元，決不只

4、是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文中寫(xiě)到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí)，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而可以在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深入的愛(ài)、別人對(duì)自己無(wú)形的關(guān)愛(ài)體會(huì)到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫分開(kāi)課本，在課本的根底上拓展、遷移，升華，將自己的體會(huì)形成文字，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題作為本單元的探究問(wèn)題。如圍繞以背影為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進(jìn)展朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了甜甜的泥土后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對(duì)孩子教育的影響；圍繞父母的心可以進(jìn)展中西文化的特色比擬等等。當(dāng)

5、然還可以像“我來(lái)推薦我心目中的爸爸媽媽?zhuān)晃易钕矚g的作家”等。四、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng).方案第一塊：理解單元內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1讓學(xué)生閱讀目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)絡(luò)的地方？學(xué)生明確任務(wù)，閱讀目錄、課文2老師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深入，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨意談?wù)?。就自己的閱讀體會(huì)談感受，全班交流教學(xué)反思第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目的、單元活動(dòng)方案。同和你有一樣志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。確

6、定自己的學(xué)習(xí)目的。自由交流，確定自己的專(zhuān)題。自由組合專(zhuān)題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專(zhuān)題任務(wù)。2老師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng).方案、方案教學(xué)反思第二學(xué)時(shí)背影一學(xué)習(xí)目的：能通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對(duì)文章的理解。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1以1991年，香港人舉行的唐詩(shī)評(píng)選結(jié)果中游子吟的排位導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們有感情地大聲朗讀課文，并根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完好：-的背影有感情地朗讀，并根據(jù)自己的理解補(bǔ)充題目2組織學(xué)生同桌交流自己的成果，老師巡視進(jìn)展指

7、導(dǎo)同桌交流、再補(bǔ)充3組織學(xué)生交流、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生大班交流，小組互評(píng)教學(xué)反思第二塊：體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1再讀文章，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文章中什么地方最能讓你感受到這種親情？為什么？將自己的體會(huì)形成文字再讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)，仔細(xì)品味2組織交流、評(píng)價(jià)交流3組織學(xué)生進(jìn)展歸納.總結(jié)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納教學(xué)反思第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：拓展想象教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：課文從背影描寫(xiě)父親的外貌、動(dòng)作，你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影時(shí)的感受和心情嗎？再讀描寫(xiě)背影的局部，小組交流2假設(shè)從父親的正面看，你能否想象并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪父親的面容、神態(tài)、動(dòng)作？從中你能體會(huì)出什么？學(xué)

8、生.寫(xiě)作交交流小組推薦，全班交流，互評(píng)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：考慮：“我”被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我”對(duì)父親感情一直是這么感謝嗎？請(qǐng)從文中找出詳細(xì)內(nèi)容加以說(shuō)明。第三學(xué)時(shí)：背影二學(xué)習(xí)目的：通過(guò)反復(fù)誦讀，理解作者樸實(shí)的的飽含深的語(yǔ)言。課前學(xué)習(xí)：考慮：“我”被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我”對(duì)父親感情一直是這么感謝嗎？課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小組交流談體會(huì)，小組發(fā)言2組織學(xué)習(xí)齊讀最后一小節(jié)，考慮：當(dāng)時(shí)的“我”和如今的“我”對(duì)父親分別是怎樣的感情？齊讀，考慮3組織小組討論，老師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)時(shí)的“我”被父親深摯的愛(ài)感動(dòng)了，幾次落淚；如今的“我”回想起

9、當(dāng)時(shí)的情景，既感謝思念父親，又對(duì)自己不懂事的行為感到愧疚。小組討論、交流4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：找出文中反映作者“淚如涌泉”動(dòng)情的句子，并說(shuō)說(shuō)作者動(dòng)情的原因。再讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)，考慮徐州見(jiàn)父難過(guò)的淚望父買(mǎi)橘感謝的淚父子分手悵惘的淚北京思父辛酸的淚教學(xué)反思第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：誦讀比賽教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生在理解文章內(nèi)容根底上，有感情地誦讀有感情地誦讀2組織小組競(jìng)賽，推薦同學(xué)在全班朗讀小組競(jìng)賽，推薦3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)朗讀并評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：以背影為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己最敬重的師長(zhǎng)。第四學(xué)時(shí)：甜甜的泥土學(xué)習(xí)目的：體會(huì)母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并理解詞的大意。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1請(qǐng)學(xué)生跟唱世上只有媽媽好，談一談這首歌使你想