1、分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)課堂上需要解決的問(wèn)題：按本節(jié)課的順序1分?jǐn)?shù)各局部的名稱、讀法、寫(xiě)法。 2“單位1”的理解。3分?jǐn)?shù)的意義。 4分?jǐn)?shù)的“單位”。重點(diǎn)：所授之識(shí)均為重點(diǎn)。難點(diǎn)：既知是難點(diǎn)，上課之前已想方法通過(guò)合理的教學(xué)手段予以克制，上課之時(shí)何來(lái)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、拉近學(xué)生間隔 ：向?qū)W生問(wèn)好用激情洋溢的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、讀懂老師的表情、動(dòng)作，使學(xué)生被老師的行為所吸引。二、有效引導(dǎo)，引出分?jǐn)?shù)，解決“寫(xiě)法、讀法、各局部名稱、初步理解意義”這4個(gè)任務(wù)。1、大家會(huì)分東西嗎，下面看老師分，大家要注意看，要弄清楚以下幾個(gè)問(wèn)題？A老師分的是什么“東西”？B我是怎么分的？C分成了幾份？D紅顏色的

2、占其中的幾份？連起來(lái)說(shuō)一句話：老師把 分成了 份。紅顏色的占其中的 份1將一段1米長(zhǎng)的線段平均分成了3份，紅的占其中的2份。老師把一條1米長(zhǎng)的線段平均分成了3分，紅顏色的線段占其中的2份。2將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份。紅的占其中的5份。老師把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了6份，紅的占其中的5份。3將8只羊平均分成4份，紅色的羊占其中的1分。老師把8只羊平均分成了4份，紅的占其中的1份。2、引導(dǎo)：1 大家注意，我們把下面這句話的意思用簡(jiǎn)單的形式來(lái)表示：6和9的最小公倍數(shù)是18。6、9=18數(shù)學(xué)中許多較為復(fù)雜的語(yǔ)言我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的形式來(lái)表示，大家覺(jué)得爽不爽？2我們今天再來(lái)爽一爽A課件回到將一條線段平均分成

3、3段的畫(huà)面。“老師把一條1米長(zhǎng)的線段平均分成了3分，紅顏色的線段占其中的2份。”這句話實(shí)在太長(zhǎng)了，我如今用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示，大家說(shuō)好不好？引出分?jǐn)?shù)“三分之二” ，在顯示過(guò)程當(dāng)中明確分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。老師明題，這個(gè)數(shù)叫分?jǐn)?shù)，它讀作“三分之二”下面的3叫做“分母”上面的“2”叫做“分子”該局部全部由老師在黑板上板書(shū)。老師提問(wèn)：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反過(guò)來(lái)問(wèn)一下：在這里“三分之二”表示什么意思呢？表示把1米長(zhǎng)的線段平均分成3份，表示其中的兩份。B課件回到將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，紅的占其中5份的畫(huà)面。將“老師把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了6份，紅的占其中的5份。”用分?jǐn)?shù)表示。已經(jīng)可以叫學(xué)生自己說(shuō)

4、、寫(xiě)了之后讓學(xué)生答復(fù)：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反過(guò)來(lái)問(wèn)：“六分之五”這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？表示把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，表示其中的5份。C課件回到將8只羊平均分4份，紅色的占其中的1份的畫(huà)面。將“老師把8只羊平均分成了4份，紅的占其中的1份?！边@句話用分?jǐn)?shù)表示。由學(xué)生來(lái)完成。反過(guò)來(lái)問(wèn)“四分之一表示什么意思呢？表示把8只羊平均分成4份，表示其中的1份。三、單位“1”的認(rèn)識(shí)給出另一個(gè)新的分?jǐn)?shù)“二分之一”問(wèn)它表示什么意思呢？老師對(duì)學(xué)生的答復(fù)表示認(rèn)可，但提出疑問(wèn)：你難道知道一定是分這個(gè)東西嗎？聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。A可以分西瓜 B可以分菠籮 C可以分小鴨總之，我們很多東西都可以分，但在分的

5、時(shí)候，我們都把他們當(dāng)成“一個(gè)整體”來(lái)看，是“一個(gè)整體”所以我們可以給他們?nèi)∫粋€(gè)統(tǒng)一的名字：?jiǎn)挝弧?”，大家說(shuō)好不好，不好，你取取看。1為什么加引號(hào)的問(wèn)題解決。通過(guò)課件，使學(xué)生明確單位“1”四、深化理解分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)的單位的認(rèn)識(shí)1、練習(xí)穩(wěn)固：課件演示1 上面是一個(gè)空心的圓，下面是一個(gè)分?jǐn)?shù)：四分之三讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：要你做什么？把這個(gè)圓平均分成4份，用顏色表示取其中的三份。或：把單位“1”平均分成4份，表示其中的3份。答復(fù)清楚以后由學(xué)生自己完成。2 出示一條線段：下面是一個(gè)分?jǐn)?shù)：非常之七讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：要你做什么？讓學(xué)生用兩種方式來(lái)答復(fù)。再由學(xué)生完成。除了用顏色涂以外，老師教另一種表示方法，為教學(xué)例1做準(zhǔn)備

6、。3出例如1，讓學(xué)生弄請(qǐng)清和2的區(qū)別，明確是將01之間的線段分一下。然后完成例1。完成其余23題。2、分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識(shí)1分母是3的最小分?jǐn)?shù)想一想是幾？分母6的最小分?jǐn)?shù)是幾？分母是8的最小分?jǐn)?shù)是幾？通過(guò)觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些分?jǐn)?shù)的分子都是“1”，取一個(gè)共同的名字叫“分?jǐn)?shù)單位”2練習(xí)三分之一是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？說(shuō)一說(shuō)各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。六分之一 是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？說(shuō)一說(shuō)各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。八分之一 是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？說(shuō)一說(shuō)各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。練一練第5題。練一練第6題。五、穩(wěn)固練習(xí)：完成書(shū)上其余練習(xí)。老師巡視批閱。六、課堂總結(jié)：以一個(gè)分?jǐn)?shù)為例，說(shuō)一說(shuō)1分?jǐn)?shù)各局部的名稱、讀法、寫(xiě)法。2分?jǐn)?shù)的意義。3“單位1”的理解。4分?jǐn)?shù)的“單