1、?去年的樹(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11篇課文，課文講述了鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒容許樹(shù)的請(qǐng)求-還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)?？墒?，第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了影蹤。可是，真誠(chéng)的友情還在，真誠(chéng)的約定還在，通過(guò)鳥(niǎo)兒四處尋找，最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。不管樹(shù)變成了什么樣，鳥(niǎo)兒依然在燈火前唱起去年的歌。課文告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。童話雖然語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但就是在這平淡的語(yǔ)言中充滿了一種深摯透明的美。通過(guò)學(xué)習(xí)明白國(guó)家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權(quán)、使用權(quán)收法律保護(hù)，任何單位

2、和個(gè)人不得侵犯。人人都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意方面有所理解；體會(huì)人與動(dòng)植物環(huán)境之間的和諧開(kāi)展關(guān)系。3、明白國(guó)家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權(quán)、使用權(quán)收法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。明白禁止毀林開(kāi)墾，毀林采種及違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為都是違法的。4、知道人人都要行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，我們的家園才能更美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。亂砍亂伐是一種違法行為教學(xué)過(guò)程：一、師談

3、話激發(fā)興趣導(dǎo)入，揭示課題我們知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，鳥(niǎo)最喜歡在什么地方休息？ 1、提問(wèn)：樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系？ 大樹(shù)需要鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)-。既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。2、那么課文講的又是怎么一回事呢？我們一起趕快去學(xué)習(xí)課文吧！3、出示課題：去年的樹(shù)二、指導(dǎo)自由讀課文，初步感知課文大意1、讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2、師指名讀，正音。 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀了課文你都知道了些什么。三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感師引導(dǎo)說(shuō)話：這篇童話中有哪些有趣的角色??？他們還會(huì)說(shuō)話呢！我們?nèi)タ纯此鼈兌颊f(shuō)了些什么。1、讓學(xué)生找出角色對(duì)話。用不

4、同顏色的筆畫(huà)出小鳥(niǎo)，樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火說(shuō)的話。2、模仿朗讀學(xué)生自主嘗試選讀喜歡的角色對(duì)話。注意語(yǔ)氣的領(lǐng)悟。3、出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。4、想一想，說(shuō)一說(shuō)：1伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，他想過(guò)這樣的行為對(duì)我們的環(huán)境有什么影響嗎？你想對(duì)伐木人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？保護(hù)環(huán)境我們能做些什么呢？2學(xué)生思考，教師指名說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充，教師集中講解。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例?1、第三條：國(guó)家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權(quán)、使用權(quán)收法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。森林、林木和林地的權(quán)屬證書(shū)由國(guó)務(wù)院林業(yè)

5、主管部門(mén)規(guī)定。2、第二十一條：禁止毀林開(kāi)墾，毀林采種及違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為3、師邊讀邊講解意思。4、讓學(xué)生聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)知道了什么。五、延伸拓展，自主開(kāi)展1、有感情地再讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。2、“唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。學(xué)生自讀課文最后一句話，思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想什么呢？ 4、讓學(xué)生思考：鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎？如果來(lái)它希望看到什么呢？五、板書(shū)設(shè)計(jì)去年的樹(shù)信守諾言 珍惜友情保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)亂砍亂伐是一種違法行為教學(xué)反思：本篇課文是一個(gè)感人的童話故事，在四次的對(duì)話中展開(kāi)了故事的情節(jié)，在通俗易懂的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著

6、“信守諾言，珍惜友情，“人與自然和諧開(kāi)展等深厚的人文精神。我在教學(xué)中主要抓住了幾次的對(duì)話讓學(xué)生品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的魅力。在教學(xué)中圍繞“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，通過(guò)充分的時(shí)間讓學(xué)生自主地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑從而在自主讀文的根底上理解句子以及童話中的意思。通過(guò)分角色朗讀對(duì)話、演讀故事的情節(jié)進(jìn)一步體會(huì)思想感情，更是在這語(yǔ)言文字的演繹中，逐步感悟內(nèi)化，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的以及學(xué)生讀悟后拓展想象讓學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面組織語(yǔ)言進(jìn)行描述，既提升了學(xué)生的言語(yǔ)能力也讓學(xué)生感悟童話中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中滲透了法律知識(shí)，學(xué)習(xí)了?中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例?第三條和第二十一條讓學(xué)生明白亂砍亂伐是一種違法行為的法律知識(shí)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)?？傊?，我覺(jué)得在本節(jié)課的教學(xué)中，我是收獲較大的，感覺(jué)課