1、初中英語學習方法指導：英語課上做書邊筆記好處多    英語課記筆記,對大多數(shù)中學生來說已經(jīng)不再是個問題。但是,如何作好筆記,筆記做在哪兒且仍然是個不小的問題。這關系到如何培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習效率的問題。    學生的聽課筆記做在哪里好呢?不同的人有不同的看法和做法。大多數(shù)教師指導他們的學生每人準備一個筆記本,把課堂上的重點難點記在筆記本上。我深深地感到書邊筆記比筆記本上的筆記更實用、有效。筆記寫在書上,一是方便(便于記、便于看、便于復習),二是快捷(因有原文,寫在旁邊即可),三是清晰(和原文對照一目

2、了然)。    在書上的字里行間作筆記,最好用不同顏色的筆在重點單詞、短語及句子下劃線,也可以用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句,有助于記憶和學好外語。在書頁上下左右的空白處也可以寫上自己的想法,以加深理解、便于記憶。習題的答案也可以寫到書上。這樣,任何時候再打開書,它上面的筆記、答案就是你的指導老師,它是喚醒你記憶的天使。做好書邊筆記是一種良好的學習方法。所以,我主張將英語課堂筆記盡可能記在課本上。    那么教師應該如何指導自己的學生做筆記

3、呢?有些教師只顧自己講,而不去顧及學生記不記,該記哪些內(nèi)容,怎么個記法。有的老師一邊講一邊提示學生該把哪些東西記下來。但不關心學生來不來得及記。我區(qū)認為指導學生做書頭筆記是英語老師學法指導的一項重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學生學習能力的一個重要環(huán)節(jié),教師必須對此作詳細的科學的指導,最好在初中的起始階段進行。    我把英語課堂筆記該記的內(nèi)容分為五個方面,下面說說怎樣分頭來記。    1、加音標,標重音。每單元的英語課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯的英語單詞,某些英語單詞作名詞和動詞的發(fā)音不同,如'record(n.)和re'c

4、ord(vt.)。將英語音標和重音記在被注的單詞上邊,并要求學生在朗讀課文時重視所注的音標和重讀音節(jié)。這樣,一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。    2、詮釋。英語中有不少生詞、多義詞、短語、習慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如:argue爭吵(to quarrel or disagree angrily with someone);forture財富(great wealth)。在課文學習過程中,注釋的重點是一些較難的名詞、短語和重點句型,而不必每個句子都解釋。注釋文字書寫位置的原則是“就近”,即盡可能記在被解釋的單詞旁邊,以便在閱讀課文時

5、被注視。若解釋的英文單詞較多,原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時,可記在相對較近的空白處,注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的后面。    3、劃重點。我指導學生用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句,科普文、議論文中表明作者中心論點的句子。語法和練習中的一些重點、難點也該劃出來,以便引起重視。    4、分析難點。學生閱讀英語課文,不斷會遇到一些難點,經(jīng)過老師的講解,或與同學一起討論有些可能當場已經(jīng)完全

6、理解,有的還似懂非懂。不管怎樣,邊聽邊記下析難的文字,既有利于課后消化,也有利于復習回顧。    5、拓展。英語詞匯表和一些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面,有些只講了名詞的意思,而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師應該讓學生自己查詞典或告訴他們別的用法,并讓他們記錄下來。比如學習了名詞health(健康),應該讓他們記下形容詞healthy、以及副詞healthily    總之,教學生作書邊筆記,不僅要規(guī)定記,而且要有規(guī)有矩地記,尤其是剛開始時,連記在什么地方,英語單詞的大小也應講清楚。特別是較難的課文,要記的內(nèi)容多,如果記得不當,或單詞太大,最終連自己也看不懂。所以教師要作好示范,把自己作的書邊筆記復印下去,讓學生模仿。事后可抽查學生的課本,一旦發(fā)現(xiàn)問題,當面指導。