1、淺談如何提高小學(xué)生的口算能力     在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生口算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,提高學(xué)生的口算能力,也就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究的重要課題之一。下面我就如何提高小學(xué)生的口算能力談?wù)勛约旱目捶ā?     一、  培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。口算的確是枯燥乏味的,要培養(yǎng)學(xué)生口算方面的興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做,讓學(xué)生自己說“我能行”。因此,必須設(shè)計形式多樣,靈活多變,既有針對性、知識性,又有趣味性的練習(xí),激發(fā)口算興趣。為了提高學(xué)

2、生的口算興趣,寓教于樂,結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,在強(qiáng)調(diào)口算的同時,講究訓(xùn)練形式多樣化。比如采用開火車的形式,來訓(xùn)練口算,看看誰能把火車開得更遠(yuǎn);采用比一比,拼一拼,看看誰能得到勝利的小紅花,采用小組競爭的方法,充分去調(diào)動學(xué)生的積極性;借用多媒體、卡片、小黑板等,對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶答、游戲中口算等方式訓(xùn)練,使學(xué)生變被動為主動,由討厭口算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劭谒?。多種形式的訓(xùn)練,不僅提高學(xué)生的口算興趣,還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。     二、創(chuàng)設(shè)情境，理解算理低年級學(xué)生尤其是一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過事物的感知來理

3、解算理。例如，“9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過實(shí)物操作來感知“湊十”的過程和方法，進(jìn)而理解“湊十”的算理。“9加4”，出示共有10格的盒子，其中已經(jīng)裝了9個皮球，盒子的外面有4個皮球。讓學(xué)生通過觀察，動手?jǐn)[，知道為了能很快清楚一共有多少個皮球，只要把盒子外面的4個皮球，拿出一個放在盒子的空格里，湊成一整盒10個，盒子外面的皮球由于拿走1個，還剩下3個，即把4分為1和3。進(jìn)而說出9個和1個湊成10個，10個再加剩下來的3個就是13個，接著列出下列算式：9+   4 = 13。同樣，教學(xué)“9+7”“9+8”，先出示實(shí)物圖，讓學(xué)生畫一畫，湊成十，再相加?！?+3”“9+5”要求學(xué)

4、生動手?jǐn)[小棒，邊操作邊說過程邊口算。 這樣使學(xué)生在“動一動、畫一畫、擺一擺”中充分感知“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成 十，再相加”的口算過程，進(jìn)而理解“湊十”的算理。      三、加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練,口算是筆算的基礎(chǔ),口算的熟練程度決定筆算的速度和準(zhǔn)確性。只有口算能力強(qiáng),才能加快筆算速度,提高口算的正確率。因此,每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ),加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高口算能力。口算練習(xí)中要養(yǎng)成學(xué)生的口算技巧:運(yùn)用數(shù)的組成口算;用湊十法口算;做減法,想加法;用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算等?？谒愕挠?xùn)練可采用

5、多種形式進(jìn)行,低年級可以采用游戲的形式:如“開火車”、“找朋友”“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等;中年級可以采用口算板、口算卡片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練;高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等。在可能的情況下,堅持每節(jié)數(shù)學(xué)課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),相信一定能夠提高學(xué)生的口算能力?？谒隳芰ψ鳛橛嬎隳芰Φ囊粋€方面,是不可忽視的。所以,我認(rèn)為注重口算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。    四、培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時,也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。學(xué)生的口算錯誤,從現(xiàn)象來看,似乎大多是由“粗心”造成的,而這種“粗心”的原因是由于沒有養(yǎng)成良好的

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣,讓你受益一生。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求,也是提高口算正確率的前提。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣呢?認(rèn)真審題。在教學(xué)中,我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,要求他們口算時要認(rèn)真而仔細(xì)。對于應(yīng)用題,大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題,但對于口算題,有的學(xué)生卻一看見還沒分清是加是減就算。加上口算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,這時遇上相似或相近的數(shù)字、符號,往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯誤,容易看錯符號或看錯數(shù)據(jù)。因此,在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號。我們在教學(xué)中,可以分三步走: 一、要審清數(shù)字和符號; 二、要審清運(yùn)

7、算順序; 三、要審清口算方法的合理、簡便。    五、開展競賽活動，形成口算技能開展競賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚(yáng)的年齡特點(diǎn)，競賽中，通過競爭可以促使學(xué)生口算技能的形成。常見的競賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力口算、搶答等。如“奪紅旗”比賽，教師將山畫在黑板上，山上有3條路，每條路上有6道算式題，抽出18位“登山隊(duì)員”，分成3組，每組一人算一道，最先完成且全對的一組為贏，可奪得一面小紅旗。這樣，讓學(xué)生在“玩”中練，既能達(dá)到復(fù)習(xí)舊知提高口算能力的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。“數(shù)學(xué)接力口算比賽”，分組進(jìn)行，每組人數(shù)相等，各組競賽題相同，開始各組由第一個口算,接

8、著交給第二、第三，直到做完為止，看哪一組算得又對又快。   六、 聯(lián)系生活 加強(qiáng)訓(xùn)練數(shù)學(xué)總是源自于生活，也服務(wù)于生活。在學(xué)生的生活中有很多與數(shù)字口算接觸的機(jī)會，口算的訓(xùn)練在生活中也是隨處可撿。如人民幣的口算，買東西如何付錢？怎么找零？在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生置身其中體驗(yàn)，解決其中的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行必要的口算訓(xùn)練同時，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人民幣的教學(xué)中，我就創(chuàng)設(shè)了一個小商店的場景，讓部分學(xué)生當(dāng)售貨員，部分學(xué)生去買商品，在付錢找零的過程中進(jìn)行了人民幣的單位換算和簡單口算。使學(xué)生在有趣的活動中不知不覺的提高了口算能力。像這些參與性很強(qiáng)的活動也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。     培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣時,教師要有耐心,有恒心,要統(tǒng)一辦法與要求,堅持不懈,一抓到底。培養(yǎng)學(xué)生口算能力是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過