1、.大學(xué)生暑期社會理論報告英語教學(xué)大學(xué)生暑期社會社會理論報告怎樣創(chuàng)立高效的英語課堂作為一名即將步入大四，要走進學(xué)校實習(xí)的我們來說。豐富的英語專業(yè)知識是必要的，但是一些教學(xué)方法也是必不可少的。利用這次暑期，我回母校向我之前的幾個英語老師請教了一些問題。感受頗深，總結(jié)如下：.課前怎樣組織教學(xué)？1.課前做什么最好？小學(xué)英語課堂的課前活動warming-up中，老師習(xí)慣通過兒歌、繞口令等豐富有趣的英語活動來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快地進入寬松愉快的課堂氣氛。初中的課堂同樣需要讓學(xué)生進入角色，不能每次以讀課文或默寫單詞開場，否那么會讓學(xué)消費生對英語學(xué)習(xí)的疲憊感。最行之有效的是結(jié)合初中英語教學(xué)要求，進展類

2、似新聞播報、演講時刻、showtime、單詞接龍賽、經(jīng)典英文歌曲欣賞等活動。老師要有一定的學(xué)期方案，使這些課前活動成為一個project，持之以恒，還可以留有材料，最后作為學(xué)生的成果展示。比方新聞播報，要求每節(jié)英語課都有學(xué)生按學(xué)好進展準(zhǔn)備，播報的內(nèi)容必須是最新的新聞，學(xué)生必須整合新聞材料并脫稿播報，播完可進展提問，檢查聽眾的收聽情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊進展展示。2.如何讓學(xué)生一開場就進入積極狀態(tài)？俗話說得好，“萬事開頭難。課堂的開場是很重要的，它或多或少決定了這堂課的成功與否。老師從一開場就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，接下來就可能不存在紀(jì)律問題。我們千萬不要以為初中生不像小學(xué)

3、生一樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其實，游戲自古以來是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開場，就應(yīng)設(shè)置一種競爭狀態(tài)，告訴學(xué)生這堂課的競爭結(jié)果和獎懲規(guī)那么，并理論它。比方，某堂課的比賽是男士和女士的比賽，可在黑板一側(cè)畫上兩欄，并給兩個隊伍分別起名字，比方superboys,spicygirls。答對任何一個問題加1分，答錯倒扣，養(yǎng)成記分習(xí)慣后并不浪費時間。同時告訴學(xué)生，成功的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等獎勵。這樣學(xué)生會更積極地投入課堂。每次的比賽形式可變化，比方分小組，或按照座位排數(shù)，等等。.怎樣解決課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問題？1.如何解決語法錯誤？學(xué)生在答復(fù)以下問

4、題時出現(xiàn)語法錯誤是不可防止的，但假如老師聽學(xué)生講句子還要同時進展糾錯，或者為了尊重他們不糾正，都是很不合理的。我們通常稱不停糾錯幅度的老師為“echo，他們的做法不僅雪落了學(xué)生的自信心，同時也培養(yǎng)不了學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。針對這個情況，每堂課都設(shè)一到兩位grammarpolice，他們的任務(wù)是聽答復(fù)以下問題的同學(xué)的根本語法，假如有錯，比方一般如今時達三人稱沒有加s，警察就有權(quán)當(dāng)場寫罰單，發(fā)單設(shè)計得非常簡單，一般只寫上時間、姓名和錯誤原因。他們可以當(dāng)場把罰單交給那位答復(fù)的同學(xué)。一堂課發(fā)單超過5張就要衛(wèi)辦機場一首英文歌曲。長此以往，敵機無法錯誤就漸漸“滅絕了?？梢宰屪钊菀壮鲥e的人做警察，這招特靈。2

5、.英文課上有學(xué)生講中文怎么辦？就像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習(xí)慣，老師同樣可以采取發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應(yīng)該是盡量創(chuàng)造全英文的環(huán)境，不管說得好不好，養(yǎng)成英語課不說中文的習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)精神：沒有中文，學(xué)生的注意力需要跟加集中；沒有中文，學(xué)生有更多時機用英文解釋英文，聽說都鍛煉了。老師在這里就要起到監(jiān)視的作用，每堂課老師可準(zhǔn)備黃牌、紅牌羅干，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學(xué)生就要想方法爭取答復(fù)5個問題進展抵消，不讓算在平時口語成績上。這樣的方法用久了，就成了習(xí)慣。3.學(xué)生的聲音太輕怎么辦？培養(yǎng)學(xué)生大使說英語是非常必要的，

6、不讓老師無法糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，學(xué)生也無法有效地通過大聲朗讀來糾正自己的不正確發(fā)音。班級里需要“分貝師，分別由坐在最后一排或者角落里的同學(xué)擔(dān)任，他們碰到說話聲音特別輕的同學(xué)?？梢耘e牌表示聽不清。這個牌子是事先準(zhǔn)備好的，假如輕到聽不見，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有1分貝了。不合格的人需要重復(fù)自己的話，直到“分貝師不再舉牌為止。持之以恒，大聲說話就成了習(xí)慣。反之也適用。4.進展活動時無法控制紀(jì)律怎么辦？語言是需要多元活動進展理論的，英語課上的活動多了，紀(jì)律就難控制了。是每次大聲批評指正呢，還是干脆停頓活動呢？有的學(xué)生活動時過分活潑，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差去了。根據(jù)初中生的年齡特點，訓(xùn)斥

7、和過多的管理都沒有很好的效果。一位初中英語老師，只用個清脆得意的小鈴鐺，隨意搖了兩下，學(xué)生就都注意了。適用尊重的方式來提醒學(xué)生是最好的，用鈴鐺有何不可？當(dāng)然，一切都是習(xí)慣，老師要擅長使用手中的工具，有時候，鈴鐺的聲音代表生氣的老師。.課堂上要遵循那些根本語言根本原那么？1.提問甚過解釋e.g.t1:festivalisadayortimeofreligiousorothercelebration.t2:christmasisafestival.whatfestivaldoyouknow?2.讓學(xué)生說完e.g.s:ithinkthatplayingcomputergamesfortoolongi

8、s.t:.abadthing.yesiagree.ithink.3.少用“回音e.g.s:iwenttohainanisland.t:youwenttohainanisland.great.youwenttohainan.4.慎用“你懂嗎？仔細(xì)考慮，這是一個很沒有意義的問題e.g.t:doyouunderstand?s:yes.5.提開放式問題e.g.where,what,who,why,howwhatdoyouthinkof.?whydoyoucomehere?6.做腦風(fēng)暴并配簡筆畫讓學(xué)生肯定有答案并培養(yǎng)開放思維e.g.whatdoesspringmakeyouthinkof?.怎樣的課堂活

9、動最有效？面對各種豐富多彩的課堂活動，假如要問哪種最有效，那么答案應(yīng)該是“根據(jù)一定的教學(xué)目的決定。課堂活動是為教學(xué)目的效勞的，我們在設(shè)置教學(xué)目的的時候，可以由目的選擇最有效的活動。以ppp教學(xué)法為例，在pre-taskpreparation這個過程中，老師一般以復(fù)習(xí)舊的知識、引出新的宗旨是為主要教學(xué)目的，因此可設(shè)置一些密度較大的分大組開火車比賽活動，這樣人人都有時機進展復(fù)習(xí)，比方quickresponse，背單詞，互相出題答復(fù)等。while-taskprocedure部分的機動性很大，一般情況下分兩個部分：新授部分，可多設(shè)計pairs活動，操練新學(xué)的句型或?qū)υ挘贿M步部分，可設(shè)計以35人為單位的

10、小組活動，比方對話討論、設(shè)計對話內(nèi)容、造段落等，在這個過程之后，一般由組內(nèi)一個成員完成大段陳述，也可以要求其他同學(xué)輔助板書、肢體語言等，同時也可分大組進展猜測活動，請假設(shè)干同學(xué)上講臺與下面的同學(xué)對話。pro-taskactivity一般可以分給每個小組一定的任務(wù)，進展全組活動，比方總結(jié)、辯論、編劇本?；顒拥氖褂煤驮O(shè)計是一種復(fù)雜的工作，活動的選擇同樣是一件重要的事，相信更多的理論可以帶來根多的靈感和經(jīng)歷。.多媒體需要每天介入我們的教學(xué)嗎？多媒體的出現(xiàn)使當(dāng)今的英語課堂變得更加容易了，更加形象化了。圖片網(wǎng)上搜，電影片段網(wǎng)上下，動畫、flash到處都是。面多網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體的使用使我們擺脫了以前那種脫離實物、遠離實際的空洞講課。但當(dāng)多媒體充滿了整個課堂以后，其后果卻也讓我們大吃一驚，學(xué)生視力的疲勞、課堂驚喜度的下降每次都用動畫刺激神經(jīng)、人與人溝通方式的單一、對多媒體活動畫面的單方面的關(guān)注等問題讓我們認(rèn)識到，任何一種教育技術(shù)的使用，都必須按照課堂教學(xué)需求來決定，教學(xué)技術(shù)是為教學(xué)目的效勞的。所以說，使用媒體還要看課型，并非每堂都要用。過新過難