1、增強針對性 確保高效率2014屆高三語文備考策略語文備課組 執(zhí)筆：朱金全在2011-2013年高一高二語文教學中，我們備課組注重抓牢基礎、培養(yǎng)能力。本屆學生的語文學習習慣良好，雙基比較扎實。進入高三后。高考是壓力顯現(xiàn)在全體師生面前，我們將在努力做好集體備考、認真上好每一節(jié)研究課、重視發(fā)揮備課組的集體智慧的基礎上，堅持突出重點狠抓基礎，專項綜合雙管齊下的總體策略，腳踏實地步步為營，認真上好每一節(jié)課，深入抓好每一專題，迅速批閱每一份試卷，主動關心每一學生。全組老師精誠合作，有序分工，全身心地撲在教學工作上。爭取在過程考試中少留遺憾、在高考中再續(xù)輝煌。備考具體有如下基本做法：1.狠抓專題復習專題復習

2、是高考制勝的有力保障，高三復習過程中，宏觀上，我們指導學生在系統(tǒng)的專題練習中查漏補缺，完善知識結構，理清答題思路，提高答題速度，完善答題技巧。微觀上，指導學生將整理歸納工作做到實處，不輕易放過任何一個疑點，并貫通知識體系，做到舉一反三。同時，老師還精選試題，盡量將專題進一步細化，掃除思維障礙，總結答題規(guī)律，簡化語言結構，使學生胸有成竹，應對有方。2.強化解題指導提高訓練的針對性和有效性，進一步強化學生的答題意識，使之更加規(guī)范。部分學生一貫憑著感覺做題，漠視答題規(guī)律，寫出的答案往往思維混亂。我們在平時的教學和練習中要找出這些學生并緊盯不放，給予正確的指導，幫助他們養(yǎng)成正確的思維習慣，走出以往答題

3、的誤區(qū)，降低答題錯誤率。而對于那些已經(jīng)將答題技巧掌握較好地學生，也不能掉以輕心，還要從書寫清楚、審題認真、分點答題、寫完復查等各個方面進一步強化答題規(guī)范意識，避免部分學生故態(tài)復萌。3.高頻作文訓練自從高考作文評分標準改革之后，作文以其難度大、分值高、要求嚴的特點在高考中顯得極為關鍵。13屆高考開始考新材料作文，我們將加強研討，分塊訓練，力求突破。在高三的沖刺階段，我們將以高頻率的作文訓練幫助學生擺脫對作文的畏懼感，并且掌握考場作文的寫作技巧。引導全體學生關注社會，關注生活，擴大閱讀，辯證思考。同時，在整個年級推動“培優(yōu)補差”計劃。對于部分寫作能力較好的學生，要給他們更多的自由，在廣泛的閱讀和深

4、刻的反省中進一步提高自己的寫作能力，爭取在考試中發(fā)揮出最好的水平。而對于那些一直相對滯后的學生，則分層推進，降低飛翔的高度，仔細分析最近的幾份試卷，幫他們找出問題所在，使他們在穩(wěn)中求勝。4.良好師生溝通良好的師生關系是改善教學環(huán)境、提高教學效率的有力保障。繁重的學習任務會使少數(shù)學生產(chǎn)生厭煩情緒，甚至一時難以自控，與老師發(fā)生沖突。對于這部分學生，我們老師耐心開解，細心引導，愛心呵護。對學生多些關注，多些寬容，多些欣賞，少些煩躁，少些指責，少些冷漠。課上注意活躍氣氛，課后多找學生談話，幫他們減輕心理壓力，提高應考素質。只有建立起和諧、融洽的師生關系，才能讓師生之間更加信任，復習起來也事半功倍。5.

5、課改促成高效課堂教學改革是提高課堂效率的有力保障，只有進一步推進教學改革，才能使教學效益達到最優(yōu)化。我們老師在繁重的教學任務中積極探索教改的方向，自覺投身“活動單導學”教改實踐，精心設計每一次活動單，完善小組合作討論模式。精心準備每周的研究課，評點各人的優(yōu)點與不足，力求讓每位老師都能在教改中實現(xiàn)自身教學水平的跨越。結合過去幾屆高三備考的經(jīng)驗，我們將堅持做好以下幾點：1.抓基礎是永遠主題 對于文科來說，抓基礎是永遠的主題，語文尤其如此。到了后階段，只有進一步夯實基礎，才可以使學生“進可攻，退可守”。對于字音、成語、病句、名句默寫、語言運用等基礎知識，既要通過各種專項練習強化鞏固，更要督促學生做好

6、整理工作，并在早讀課中及時鞏固消化。同時，老師要加大督查的力度，通過集體默寫、個人面批等形式，及時檢查學生的基礎掌握情況。對于幾個一直存在較大困難的學生，我們老師要多點耐心，督查到底。對于個別不以為意的學生，要在課后多找他談話，使他們明確基礎的重要性，幫他們端正學習態(tài)度。2.優(yōu)習慣是重中之重 良好的習慣是成功的一半，但是少數(shù)學生依然我行我素。在最后的階段，我們老師將盡最大努力幫每一個學生養(yǎng)成良好的學習習慣。一方面，可以讓成績較好的學生在班上介紹自己的心得體會，尤其是學習上的好習慣，給全班同學樹立楷模；另一方面，對于一些學習習慣較差的學生，可以動員小組其他成員來對他進行“幫助”，把老師的督促、課

7、代表的督促和組員的督促有效結合起來，進一步提高他們的自覺性，力求有所改觀。3.強方法是制勝秘訣 進一步強化學習、考試方法的指導，讓學生從理解偏差到準確把握，從無法入手到言之有物，從思維混亂到思路清晰，從答案空泛到絲絲入扣，從要點不全到重點突出，從言語啰嗦到要言不煩。我們老師在評講試卷時把方法指導貫徹始終，對于典型題目要變化題型，使學生明確基本答題規(guī)律，從而掌握答題方法。必要時，可以讓學生把方法用筆記下來，早讀課上加以背誦記憶。明確“方法就是規(guī)范，規(guī)范就是分數(shù)”，通過精選練習和變式訓練強化答題技巧。4.重反復是不二法門 語文學習離不開記憶，而只有不停的反復才可以進一步夯實基礎，提高理解力。一方面

8、，對于基礎知識，如名句默寫和字音成語，要加大重復的力度和針對性，對于錯誤率較高的知識點，要多重復幾遍，力求在薄弱處加深印象，提高“臨界分”。另一方面，對于一些答題技巧，如各種表現(xiàn)手法、小說三要素甚至作文的基本素材，更要加大早讀課的督查力度，讓學生在理解記憶的基礎上加以消化，并學會具體情況具體分析。每周利用自修時間給學生自己把以往做過的試卷進行分類整理，以之為鑒，力求以后避免之類的錯誤。5.講合作是不敗保障 我們語文備課組一向相處融洽，在工作中更是精誠合作，每個人都以自己的工作為豪，以身在這么優(yōu)秀的集體而自豪，以能為這樣的集體做出貢獻而自豪。團結協(xié)作，有序分工，責任到人，才能最大限度地發(fā)揮出每個

9、人的優(yōu)勢，使復習的過程更加充實到位，使復習的結果更加令人滿意。學校領導一直關心語文組的發(fā)展，從課堂教學到集體備課，他們一直進行著非常細致耐心的指導，他們的重視和鼓勵給將給我們提供不竭的動力。相信通過我們所有人的努力，我們一定可以在最后的高考中考出理想的成績！另外我們高三備課組全體同仁還將認真落實以下共識：1基礎知識與基本能力，同等重要 在復習過程中，要同等對待基礎知識和基本能力，不能有所偏廢。對于偏重積累的基礎知識，要通過訓練把+知識點落實到位；而對于聽、說、讀、寫這些基本能力，更要明確訓練的目標，提高訓練的效率。我們要加強對所學基礎知識的鞏固和遷移訓練，提高運用能力，將二者有機轉化。集體備課

10、，精心選題，重視訂正，關注反饋，反思過程，持之以恒。通過橫向和縱向比較，了解學生的掌握情況，及時查漏補缺，并加以適當調(diào)整。2.專項訓練和綜合訓練，雙管齊下 訓練不在多，在精在全。精心挑選習題，把專項訓練和綜合練習相結合。強化專項訓練，基礎題和能力題交叉練習。堅持每日一練，將字音、成語、病句、語言運用和默寫這些基礎題進一步強化，及時反饋，及時總結，及時鞏固。每周不少于一次綜合練習，采取各種形式，或者集體閱卷，或者學生自評，或者同學互評，讓問題在暴露的同時得到及時的糾正，指導學生在合作互助中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完善答題思路，規(guī)范答題步驟。3.閱讀訓練與寫作訓練，齊頭并進 在進行高頻作文訓練的同時，

11、我們還要加大閱讀訓練的強度。目前學生對于考場作文依然存在較大的隨意性和盲目性，主要是因為閱讀少、閱歷淺，面對考題時往往言之無物。因此我們一定要把閱讀訓練和寫作訓練有機結合起來。后期復習，我們要挑選一些名家散文或經(jīng)典小說給學生做閱讀理解，在分析閱讀理解時，不僅關注答題本身，同時還要引導學生學習文章的寫作特色，讓學生在閱讀訓練中積累大量寫作素材。同時，向學生推薦優(yōu)秀作文時，也可以將之加以變化，進行閱讀理解的訓練。4.周密計劃與臨時變化，有機協(xié)調(diào) 生活中總是計劃趕不上變化，但是成功的前提是周密的計劃，因此我們要把周密計劃與臨時變化有機協(xié)調(diào)，不能因為突如其來的變化而手足失措，影響大局。同時，也不能固守原定計劃，在必要時也要具體情況具體分析，根據(jù)最新政策和復習情況進行必要的調(diào)整，以追求過程的最優(yōu)化和結果的最大化。5.良好習慣與健康心態(tài)，高分保障最后，關注學生的心理狀況，堅持良好的習慣，二者互為補益，相互促進。越到后期，學生越容易浮躁，老師可以推薦一些勵志美文供學生品讀，減輕考試壓力，或者通過夾小紙條、課后聊天方式，讓學生在陽光般的呵護中健康復習。督促學生，幫助學生堅持認真書寫、咬文嚼字、圈劃批注等良好的習慣，讓學生在健康的心態(tài)中穩(wěn)步前進。高考是一場長跑競賽，同學在參與，家長在參與，老師們也在參