1、20xx漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)20XX漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教育實(shí)習(xí)是本科教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是今后工作的預(yù)演，起著舉足輕重的作用。20xx 年9月10日我們36名師范生從學(xué)校出發(fā)，前往 XX縣高級(jí) 中學(xué)，進(jìn)行為期3周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了， 我也學(xué)到了很多東西，感觸良多。從20xx年9月10日至20xx 年9月30日，已經(jīng)圓滿完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，并取得了良 好的工作成績?，F(xiàn)在，我將這次活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：一、學(xué)校初體驗(yàn)來到XX縣高級(jí)中學(xué)的第一印象就是這里的校園很寬闊， 地面很干凈，綠化也很好，整體環(huán)境也比較

2、好。住的地方雖 然擠了點(diǎn)兒，但總算是安頓下來了。收拾過后，去學(xué)生餐廳 吃了午飯。這里的飯菜真的很不錯(cuò)，借用我們中的一個(gè)男生 的話就是：'量大份足，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，一心打算來過苦日子， 準(zhǔn)備減肥，這下只能放棄了。'中午短暫的小憩過后，我們來到了學(xué)校的報(bào)告廳，這里的校長給我們強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)紀(jì)律要 求：不要隨意亂跑，以免發(fā)生安全問題，一旦有人出事將 中止本次實(shí)習(xí)活動(dòng)；嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間；不要和學(xué)生走得太近，以免分別時(shí)學(xué)生們情緒波動(dòng)，對(duì)于日后的 管理帶來不必要的麻煩；由于怕打亂學(xué)校的正常教學(xué)秩 序，我們剛來就先跟著指導(dǎo)老師聽課，最后一周的時(shí)候安排 我們上講臺(tái)。我們專業(yè)的 6個(gè)人去的是高一語文

3、組。來到語 文組，隨意分配了指導(dǎo)老師，我們便都開始了實(shí)習(xí)生的生活， 開始給老師改'導(dǎo)學(xué)案'和小作文，第一天的下午剛來就慢慢 進(jìn)入了狀態(tài)。整體感覺辦公室的老師們都很熱情，對(duì)我們也 很客氣，大家就這樣融洽的開始了實(shí)習(xí)生活。二、實(shí)習(xí)進(jìn)行時(shí)每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸蘇醒過 來，簡單收拾過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走 向辦公室。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導(dǎo) 老師去班里，有時(shí)抽查背誦，有時(shí)在教室里走動(dòng)，看學(xué)生是 否有需要解決的問題。 同時(shí)，監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，維持早讀秩序。 每次抽查背誦都是以小組為單位，如果有人沒有背會(huì)就把他 先挑出來，之后再去考。每

4、次班里總有幾個(gè)學(xué)生背誦不過關(guān)。 我的指導(dǎo)老師的懲罰措施是讓他們把課文抄寫五遍并交上 來，之后還要考察，直到每個(gè)人都完成任務(wù)。這種方法做到 了對(duì)班上的每一個(gè)人都負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于后進(jìn)生，讓他們努 力趕上，不落在后面。高一剛開始就培養(yǎng)他們布置的任務(wù)每個(gè)學(xué)生都必須 完成，沒有人例外的習(xí)慣，這對(duì)他們?nèi)蘸罅己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成很有幫助。記得第一天去聽課，我就聽了三個(gè)不同老師的課堂，他們所帶的學(xué)生情況各不相同，分別是實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班和普通 班。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，而我也收獲頗多。我發(fā) 現(xiàn)現(xiàn)在的課堂學(xué)生才是主體，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)和補(bǔ)充的 作用，大多數(shù)課堂時(shí)間都是學(xué)生通過小組討論來提出并解決 問題的，這與

5、傳統(tǒng)的教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲大不相同，啟發(fā)式 教育有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考、分析、解決問題的能力。去了三個(gè)班級(jí)，我也聽出了區(qū)別，實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班和普通班 的上課氛圍大不相同。前兩個(gè)班的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生 也勇于發(fā)言，而后面這個(gè)班的生與老師的配合不太好，學(xué)生 做不到積極主動(dòng)，跟不上老師的節(jié)奏。這也啟示我在以后的 教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。多與學(xué)生互 動(dòng)，抓住課堂環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，自信、大膽地為自 己代言。那天正好是周四，我參加了他們的'語文教研組會(huì)議',了解了高中語文教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)教師的嚴(yán)格 要求和對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)，這個(gè)是我以前所不知道的。我一

6、直以為老師教什么內(nèi)容都是自己可以控制的，孰不知他們 也要遵循年級(jí)組規(guī)定的一系列要求，如果違反了，處罰力度 也是相當(dāng)大的。其中請(qǐng)病假都要扣分，我頓時(shí)覺得要當(dāng)一個(gè) 語文老師也是很不容易的。從會(huì)議中了解到高一年級(jí)的教學(xué) 主要在搞一個(gè)叫'課課清'的目標(biāo)，就是每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí) 任務(wù)和內(nèi)容以'導(dǎo)學(xué)案'的形式設(shè)計(jì)出來，學(xué)生提前預(yù)習(xí)并完 成上面的習(xí)題。這樣既明確了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，又達(dá)到了預(yù) 習(xí)的目的。每個(gè)周的周一下午，語文組的所有老師還要開一個(gè)'互研會(huì)',主要是對(duì)上周教學(xué)工作在形式和方法上的總結(jié)，每個(gè) 老師都要說自己的情況。同時(shí)，對(duì)于這個(gè)周所講課程的進(jìn)度、方式

7、等進(jìn)行探討。我覺得這種方式可以有效提升教學(xué)活動(dòng)的 質(zhì)量，值得學(xué)習(xí)。來到實(shí)習(xí)學(xué)校，除了每天批改'導(dǎo)學(xué)案'、小作文等日常 工作外，還有一件工程量很大的任務(wù)，就是大作文的批改。 從去那后到離開的二十多天時(shí)間里，每天都在加班加點(diǎn)完成 這一任務(wù)。我跟的老師帶的是兩個(gè)班，加起來有104人。因?yàn)槭瞧胀ò?，學(xué)生比較差，作文中的錯(cuò)別字特別多，語句不 通順的地方也很多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能正確使用，因此，批改 起來很費(fèi)事。為了鼓勵(lì)他們，我給每本作文都認(rèn)真批改出有 問題的地方，給了分?jǐn)?shù)，評(píng)語也都在一百多至兩百多字，主 要是鼓勵(lì)的話語多一點(diǎn)。三、班主任養(yǎng)成中實(shí)習(xí)活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，我和另一個(gè)同學(xué)向趙老師一起

8、申請(qǐng)了高一（8）班的見習(xí)班主任。趙老師是高一（8）班的班主任，也是體育老師，人挺好的，也很熱情。于是，每天 早上06:20就和趙老師一起到操場(chǎng)負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)生的到位情 況，督促他們快點(diǎn)整隊(duì)，拿出小卡片在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)。06:30的時(shí)候開始伴著廣播中的節(jié)奏繞著操場(chǎng)跑步，每天都跑四 圈，結(jié)束后以各班為單位列隊(duì)在操場(chǎng)做廣播體操。做操結(jié)束 后，他們還得待到 07:10才可以離開，這期間他們被要求在 操場(chǎng)看書。半個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，早上07:50就開始上早讀課，班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務(wù)打掃情況。這 樣的形式一天有三次，中午數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前，以及晚上理化輔導(dǎo) 前也得進(jìn)行這些檢查。 這樣，每天的生活都是忙碌而充

9、實(shí)的， 這也讓我體會(huì)到了班主任老師的辛苦。四、別后思憶深雖然，感覺剛剛適應(yīng)這種生活就要離開，但是，這二十 來天的時(shí)間還是很讓我懷念和珍惜的。為了避免過分接觸學(xué) 生在離開時(shí)學(xué)生情緒有所波動(dòng)，平時(shí)除了課堂，不敢過多介 入學(xué)生的生活。沒有和學(xué)生拍照銘記這段彌足珍貴的時(shí)光， 這也是一大遺憾。臨走前和語文組的老師合影了，也和自己 的指導(dǎo)老師單獨(dú)合影留念，照片上的大家都很開心，是對(duì)這 段時(shí)間以來大家相處狀態(tài)的一種展示，并沒有因分別而產(chǎn)生 悲傷的情愫。我想，大家是想把這段時(shí)間相處的好感與歡樂 永遠(yuǎn)定格。以后的日子翻開這些照片，依然是滿滿的幸福感 與喜悅感。前一天晚上，強(qiáng)老師還給我們建了一個(gè)實(shí)習(xí)生群， 陸續(xù)加入了一些老師，把大家的照片上傳以便共享，回來后 還偶爾互相在群里互動(dòng)一下?，F(xiàn)在回到學(xué)校了，我的角色又由一個(gè)實(shí)習(xí)老師轉(zhuǎn)變回了 學(xué)生，但我覺得體驗(yàn)過一個(gè)老師每天真正的工作，也上過講 臺(tái)講課，這樣的氣場(chǎng)多多少少還是會(huì)留在記憶中的。雖然， 十一長假后才開始寫實(shí)習(xí)資料，但這些情景回想起來還是歷 歷在目、清晰可見?；貋砗髮?duì)XX縣高級(jí)中學(xué)的記憶，除了