1、.北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)歸納課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 第一單元 圓柱和圓錐

2、要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 1、“點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系是：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文

3、程度的重要前提和根底。 點(diǎn)的運(yùn)動形成線；線的運(yùn)動形成面；面的旋轉(zhuǎn)形成體。2、圓柱的特征：1圓柱的兩個底面是半徑相等的兩個圓，側(cè)面是曲面。2兩個底面間的間隔 叫做圓柱的高。3圓柱有無數(shù)條高，且高的長度都相等。4圓柱是由長方形繞長或?qū)捫D(zhuǎn)360度得到的立方體，所以沿高線切割后的切面是長方形。3、圓錐的特征：1圓錐的底面是一個圓，和底面相對的位置有一個頂點(diǎn)。2圓錐的側(cè)面是一個曲面。3圓錐只有一條高。4圓錐是由直角三角形繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)360度得到的立方體，所以沿高線切割后的切面是等腰三角形。4、沿圓柱的高剪開，圓柱的側(cè)面展開圖是一個長方形或正方形假如不是沿高剪開，有可能還會是平行四邊形。圓柱的側(cè)面積

4、底面周長×高，用字母表示為：S側(cè)Ch。圓柱的側(cè)面積公式的應(yīng)用：1底面周長和高，求側(cè)面積，可運(yùn)用公式：S側(cè)ch；2底面直徑和高，求側(cè)面積，可運(yùn)用公式：S側(cè)dh；3底面半徑和高，求側(cè)面積，可運(yùn)用公式：S側(cè)2rh圓柱外表積的計算方法：假如用S側(cè)表示一個圓柱的側(cè)面積，S底表示底面積，d表示底面直徑，r表示底面半徑，h表示高，那么這個圓柱的外表積為：S表=S側(cè)+2S底 或S表=dh+2d/22 或S表=2rh+2r2圓柱外表積的計算方法的特殊應(yīng)用：1圓柱的外表積只包括側(cè)面積和一個底面積的，例如無蓋水桶等圓柱形物體。2圓柱的外表積只包括側(cè)面積的，例如煙囪、油管等圓柱形物體。5、圓柱的體積：一個圓

5、柱所占空間的大小。6、圓柱體積公式的推導(dǎo)： 復(fù)習(xí)六年級上冊圓的面積公式的推導(dǎo)：把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近平行四邊形或長方形。拼成的平行四邊形的底相當(dāng)于圓周長的一半，高相當(dāng)于圓的半徑；拼成的長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。所以圓的面積=×半徑×半徑=×半徑2如同，圓的面積公式的推導(dǎo)，也可以沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，把它分成假設(shè)干等份，分得越細(xì)越好，再把它拼成一個近似長方體的立體圖形，形狀改變了，但體積沒變，那么就可以發(fā)現(xiàn)拼成的這個長方體的底面積與圓柱的底面積是相等的，長方體的高也與圓柱的高相等，而長方體的體積=底面積

6、5;高，也就等于圓柱的體積。因此，圓柱的體積底面積×高假如用V表示圓柱的體積，S表示底面積，h表示高，那么VSh 。例題：填空：圓柱體積公式推導(dǎo)過程是利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在此過程中形狀變了，體積沒變。拼成圖形的高于圓柱的高相等，他們的底面積相等所以圓柱的體積公式為底面積×高圓柱體積公式的應(yīng)用：1計算圓柱體積時，假如題中給出了底面積和高，可用公式：VSh。2圓柱的底面半徑和高，求體積，可用公式：Vr2h；3圓柱的底面直徑和高，求體積，可用公式：Vd/22h；4圓柱的底面周長和高，求體積，可用公式：VC/22h；圓柱形容器的容積底面積×高，用字母表示是VSh。6、圓柱

7、形容器公式的應(yīng)用與圓柱體積公式的應(yīng)用計算方法一樣。7、圓錐的體積：一個圓錐所占空間的大小。圓錐的體積1/3×底面積×高 假如用V表示圓錐的體積，S表示底面積，h表示高，那么字母公式為：1/3Sh圓錐體積公式的應(yīng)用：1求圓錐體積時，假如題中給出底面積和高這兩個條件，可以直接運(yùn)用“v= 1/3Sh這一公式。2求圓錐體積時，假如題中給出底面半徑和高這兩個條件，可以運(yùn)用1/3r²h3求圓錐體積時，假如題中給出底面直徑和高這兩個條件，可以運(yùn)用1/3d/2²h4求圓錐體積時，假如題中給出底面周長和高這兩個條件，可以運(yùn)用1/3c/2²h第二單元 比例1、表示

8、兩個比相等的式子叫做比例。如： 3：4=9：12 。2、比例有四個項，分別是兩個內(nèi)項和兩個外項。在3：4=9：12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內(nèi)項。比例的四個數(shù)均不能為0。3、比例的根本性質(zhì)：在一個比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。4、比例尺：圖上間隔 與實際間隔 的比，叫做這幅圖的比例尺。圖上間隔 ÷實際距=比例尺 圖上間隔 =實際間隔 ×比例尺 實際間隔 =圖上間隔 ÷比例尺 5、比例尺的分類：比例尺根據(jù)實際間隔 是縮小還是擴(kuò)大，分為縮小比例尺比例尺<1和放大比例尺比例尺>1。根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，比例尺還可分為線段比例尺和數(shù)

9、值比例尺。6、圖形的放縮：一幅圖放大或縮小，只有按照一樣的比來畫，畫的圖才像。第三單元 圖形的運(yùn)動本冊的圖形變換知識在原來根底上進(jìn)一步加深，要求能在方格紙上畫出平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱后的圖形,詳細(xì)：第一種旋轉(zhuǎn)：要說明繞哪個點(diǎn)，順時針還是逆時針，旋轉(zhuǎn)多少度90度、180度、270度。例如：將圖形B繞點(diǎn)O 順時針/逆時針 旋轉(zhuǎn) 90°得到圖形C；繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的方向：順時針：即順著鐘表時針走的方向，從上往右走，再往下，最后向上。逆時針：和順時針的方向相反，從上往左走，再往下，最后向上。第二種平移：要說明向什么方向上、下、左、右平移幾個。例如：將圖形A 向上/下/左/右 平移 4 格得到圖形B；

10、第三種作對稱圖形：要說明是關(guān)于哪條直線作哪個圖形的對稱圖形。例如：以直線 MN 為對稱軸，作圖形C的軸對稱圖形D。第四單元 正比例和反比例1、生活中存在著大量互相依存的變量，一種量變化，另一種量也隨著變化。2、正比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假如這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。假如用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用字母k表示它們的比值一定，正比例關(guān)系可以表示為：y/x=k一定。判斷兩種量是否成正比例：有些相關(guān)聯(lián)的量，雖然也是一種量隨著另一種量的變化而變化，但它們相對應(yīng)的數(shù)的比值不一定，就不成正比例，如被減數(shù)與差，正方形的面積與邊長等。正比例的圖像是一條直線。3、反比例的意義：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假如這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。假如用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的乘積，反比例的關(guān)系式可以表示為：x·y=k一定。判斷兩個量是不是成反比例：要先想這兩個量是不是相關(guān)聯(lián)的量；再看這兩個量的積是否一定；最后作出結(jié)論。反比例的圖像是