1、淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)片段賞析二師：許多小魚(yú)被困在淺水洼里多么可憐！假設(shè)你是這些小魚(yú)會(huì)想些什么？生：我會(huì)渴望有人救我。生：我迫切想回到大海。生：我要維持生命。師：許多小魚(yú)被困在淺水洼里，他們多么想回到大海呀！文中的我和小男孩是怎么做的？請(qǐng)自由讀26自然段。說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？生：自由讀26自然段。生：我喜歡小男孩。小男孩有愛(ài)心，關(guān)心小魚(yú)。師：劃出表現(xiàn)小男孩的句子來(lái)。生：從第二節(jié)中的“不停地“用力仍回大海等詞語(yǔ)可以體會(huì)出小男孩只顧小魚(yú)生存，盡快把小魚(yú)扔回大海的迫切心情。生：從“我知道?！靶∧泻㈩^也不抬的說(shuō)。也可以看出他有愛(ài)心。師：小男孩知道什么？生：知道自己的做法是徒勞的。生：救不完小魚(yú)。師：小

2、男孩為什么不抬頭？生：他想多救一條是一條。生：他只顧小魚(yú)的生命，只想著小魚(yú)多回大海一分一秒就由一線活命的希望。師：假設(shè)比照一下我當(dāng)時(shí)的想法就更能表達(dá)小男孩的愛(ài)心了。我當(dāng)時(shí)的想法是什么？生：不在乎小魚(yú)。師：小男孩撿魚(yú)這件事真的沒(méi)人在乎嗎？生：小魚(yú)在乎。師：僅僅是小魚(yú)在乎嗎？生：小男孩在乎。師：從哪里看出？生：從“一邊一邊，不停地看出。師：面對(duì)我一次又一次地勸告，小男孩還是不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)。太陽(yáng)已經(jīng)升起了海面，這時(shí)我還是不在乎小魚(yú)嗎？討論說(shuō)一說(shuō)。生：他會(huì)和小男孩一起撿起小魚(yú)來(lái)。生：他撐著小傘恐怕小于被曬著。一條一條的把小魚(yú)扔回大海。師：講到這里淺水洼里的小魚(yú)的題目已經(jīng)不適宜了，應(yīng)該怎樣起個(gè)題目？生：愛(ài)心。生：拯救。生：救助小魚(yú)。生：珍惜生命賞析：這篇課文講的是成百上千的小魚(yú)兒被海水沖進(jìn)了海灘上的淺水洼， 文中小男孩將小魚(yú)兒一條一條地?fù)炱饋?lái)，用力扔向大海。他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命。這么嗟男悖?羌癲煌甑模?誥×丶褡牛?幼擰謁?劾錚?惶跣憔褪且桓鏨?褚惶跣憔褪峭煬攘艘桓鏨?生命是多么珍貴，多么值得珍惜呀!可以想見(jiàn)，文中的“我后來(lái)也一定參加到把小魚(yú)送回大海的行列；讀了這篇課文，每個(gè)孩子也一定想?yún)⒓舆@樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長(zhǎng)，腦海里也一定會(huì)蹦出八個(gè)字：“保護(hù)動(dòng)