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文檔簡介

1、?小鹿的玫瑰花?教學目標：1.會認8個生字 ,會寫12個字。積累“我會讀中的詞語 ,有積累詞語的舉和習慣。2.分角色有感情地朗讀課文 ,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.體會栽花種草的價值 ,認識到為別人創(chuàng)造幸福 ,自己從中也能得到快樂。教學重點：識記生字 ,積累詞語 ,感情朗讀教學難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福 ,自己也能從中得到快樂。教學準備：動物頭飾 ,玫瑰盛開的錄象教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課同學們 ,你們見過玫瑰花嗎？春天到了 ,小鹿在門前的花壇里 ,栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。揭示課題：4、小鹿的玫瑰花二、自學生字 ,質疑問難1、初讀課文 ,讀準字

2、音 ,讀通句子。2、自主識字交流：在小組里交流自己已認識的字 ,說說自己的識字方法。結合經(jīng)驗理解：一瘸一拐結合圖理解：花骨朵3、引導質疑：預測學生可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了 ,后來又說沒有白栽呢？三、讀讀演演 ,解決疑難根據(jù)學生質疑 ,出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了 ,一朵花都沒看著。鹿弟弟也快樂地笑了 ,說：“看來 ,你的玫瑰沒有白栽！一學習1-4自然段自由讀1-4自然段 ,思考：鹿弟弟為什么說 ,哥哥的玫瑰白栽了？1出示一組句子 ,找出文中的一對近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條 ,長出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長大了。理解“漸漸 ,體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及

3、對玫瑰的喜愛。2體會小鹿沒看到一朵花的心情 ,理解“惋惜。指導朗讀 ,練習說話。二自學5-8自然段1師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子 ,該多好?。⌒∨笥褌?,想看看嗎？讀一讀第5-8自然段。2老師扮演小鹿 ,發(fā)給學生“黃鶯和“微風的頭飾 ,引導學生扮小鹿的朋友 ,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。3學生自由分組研究角色 ,表演課文5-8自然段。指導學生分角色有感情地朗讀課文。四、開發(fā)文本 ,拓展表演：電腦出現(xiàn)小兔的畫面 ,師：告訴大家一個小秘密 ,小兔是小鹿的好朋友 ,她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景 ,今天想把它作為禮物送給小鹿 ,祝它身體健康。電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面再現(xiàn)童話情境 ,鼓勵學生充當小鹿的各種朋友 ,告訴小鹿看到的玫瑰

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