1、語文閱讀訓(xùn)練（二）閱讀下文，完成9-12題。（16分）泥土的清香自哪兒來 石無魚雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪兒來呢？據(jù)專家研究，它來自泥土中一種叫“放線菌”的細(xì)菌。土壤是種類繁多的細(xì)菌的樂園。在顯微鏡下，你會(huì)觀察到這樣一類與眾不同的細(xì)菌：別的細(xì)菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來卻是絲狀的。那些絲狀細(xì)菌有的像一棵樹，樹上有時(shí)還結(jié)著“果實(shí)”；有的像一根草，仿佛還開著花，煞是好看。這類細(xì)菌生物學(xué)上統(tǒng)稱為放線菌。 放線菌是一種單細(xì)胞生物，所以你看到它長得像一棵樹也好，一根草也罷，其實(shí)都只是一個(gè)細(xì)胞。那些奇形怪狀的絲，是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對(duì)于尋找食物大有好處。放線菌能釋

2、放出一種化學(xué)物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓我們能聞到一股泥土的清香。 為何雨后泥土的清香讓人感受更明顯呢？ 因?yàn)榉啪€菌是一種生命力很強(qiáng)的細(xì)菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存。當(dāng)土壤干旱的時(shí)候，它的菌絲就會(huì)在頭部長出孢子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會(huì)發(fā)芽，長成一個(gè)個(gè)放線菌。 下雨時(shí)，雨水沖開了土壤，這些晴天時(shí)埋在土中的孢子長成的放線菌隨著潮濕空氣中的小液滴四下彌漫。當(dāng)它們被吸入鼻孔，我們就能感覺到一股泥土的清香。土地干早越久，就有越多的放線菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明顯。 放線菌的作用當(dāng)然不只是讓人聞到清香，它也是生產(chǎn)抗生素的寶庫。時(shí)至今天，人類已經(jīng)發(fā)

3、現(xiàn)了5000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈絲菌”的放線菌中提煉出來的。四環(huán)素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來的。放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時(shí)調(diào)味用的味精，也是通過它們制造的。如今，它們還是科學(xué)家研究生物發(fā)育、細(xì)胞分化的便利材料。（選自大科技2011年第1期，有改動(dòng)）9、請(qǐng)概括“雨后泥土的清香讓人感受更明顯”的原因。（4分）答： 10、說說文章第段畫線句子的表達(dá)效果。（4分）答： 11、文章第、兩段介紹了放線菌的哪些作用？（4分）答： 12、文章以“泥土的清香自哪兒來”為題有哪些好處？（4分）答： （三）閱讀

4、下文，完成1316題。（18分）槐 抱 柳 袁省梅你見過這樣的樹嗎？ 本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個(gè)馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打得枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。 槐抱柳活著，也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的。這棵樹是五里柳最老也是唯一的一棵樹。沒有誰知道這棵樹多少歲了，就像不知道王長信老人多少歲一樣。 人們都很忙，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了。王長信老人說他不走，他說那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳

5、不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？ 工長信老人每天從很遠(yuǎn)的地方擔(dān)水，給自己喝，給槐抱柳喝。 都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，咯咯笑，五里柳就剩咱兩個(gè)活物了。老人把這棵樹當(dāng)成人了。王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風(fēng)沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風(fēng)沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。 一場風(fēng)沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠(yuǎn)的地方看不見了。【A】村口的攙抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵?dān)心風(fēng)沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老

6、人咯咯地笑，我的命硬著哩，不怕。 老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實(shí)，澆水。老人說，我就不信攆不走沙，不信這樹活不了。 恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔(dān)著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。 槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時(shí)，老樹就對(duì)老人說，你也是一棵樹，會(huì)走的樹。老人咯咯咯咯笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹?；北Я鴿M枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。 然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個(gè)枝條都耷拉著沒了精神。老樹開始擔(dān)心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老

7、樹憂愁地想著。 夕陽給五里柳罩了一件全線銀絲般的外衣時(shí)，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地?fù)?dān)著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹?！綛】老樹看看老人，滿樹的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。 第二天，老人果然喚來了四五個(gè)人。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個(gè)人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。 老人說，好吃吧？不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。 老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會(huì)回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？ 果然，更多的人來到了五里柳。人們?cè)詷淅哿耍妥诶蠘湎?/p>

8、，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護(hù)佑著五里柳，五里柳就不會(huì)被黃沙埋了。 老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。 老人咯咯咯咯地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。老樹用它糙糙的卻溫暖的“馬槽”像抱柳樹一樣，抱住了老人。（選自2011中國年度小小說，有改動(dòng)）13文章第段表現(xiàn)了老人哪些形象特點(diǎn)？（4分） 答： 14、品味第段畫線句中“狡黠”一詞，了解上下文，展開合理想像，描寫此時(shí)老人的心理活動(dòng)（不超過60字）（5分）答： 15、從文中A、B兩個(gè)加框語句中任選一句，結(jié)合語境，從修辭或詞語運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。（4分）答：選 句。賞析： 16、文末描寫老人坐到老樹的懷

9、里、老樹抱住老人的畫面有何作用？（5分）答： （四）閱讀下文。完成1720題。（18分） 讀書與夢(mèng)想 劉墉 誠品書店邀請(qǐng)我做校園巡回演講，我定的講題是：讀書最好，有夢(mèng)相隨。 我太太看到，笑說有問題，因?yàn)槿サ袅酥虚g的標(biāo)點(diǎn)，好像是讀書最好能接著做夢(mèng)。 我說這有什么錯(cuò)呢？你沒見前兩天的報(bào)紙上才登，美國有個(gè)研究，分兩組人，一組上午九點(diǎn)鐘上課，晚上九點(diǎn)問他們記得多少；另一組則是晚上九點(diǎn)上課，接著各自去睡，第二天早上九點(diǎn)再問他們記得多少。同樣相隔十二小時(shí)，后者成績好得多。可見讀書要想效果好、記得牢，最好跟著去睡覺。 我這番話，只能供你參考，千萬別書本一擺，就去見周公了。 但是，我敢說那些有成就的學(xué)者，絕不

10、是死讀書的。他們很可能像大思想家羅素所說，他想不出怎么寫論文，跑出去玩，玩回來就文思泉涌?；蛳駩垡蛩固?，在他想通“相對(duì)論”的前一天，離開辦公室時(shí)還對(duì)朋友說只怕一輩子都搞不懂了，結(jié)果第二天一醒就找到了答案。 更實(shí)在的例子是發(fā)現(xiàn)了苯環(huán)分子結(jié)構(gòu)的柯庫爾，他不是由夢(mèng)到一條蛇咬著自己的尾巴，得到了白天百思不解的答案嗎？ 可見書要讀，夢(mèng)也要做；讀書是緊，做夢(mèng)是松。 許多年前，老師對(duì)我說，青春不要留白。是的，青春短暫，不能白過，但是讀書不一樣。我們的腦海好像個(gè)倉庫，不會(huì)管理的人，只知把東西堆進(jìn)去，塞到連轉(zhuǎn)身都不方便；會(huì)管理的人則知道分門別類，把容易壞的常拿出來檢查，不堪用的扔掉。因此，倉庫里有條不紊，不但進(jìn)

11、出貨方便，空出來的地方說不定還能擺張乒乓球桌呢！ 所以，腦倉庫的管理一定要留白，只知道博學(xué)強(qiáng)記，不斷往腦子里塞東西的人，在今天是不容易成功的。 如此想想，孔子、柏拉圖、亞里斯多德，在他們那個(gè)時(shí)代，才有幾本書好看？汗牛充棟的書簡，加起來只怕不過一片光碟的內(nèi)容。問題是，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槟菢觽ゴ蟮乃枷爰遥恳驗(yàn)樗麄兗榷谩八级粚W(xué)則殆”，更懂得“學(xué)而不思則罔”。于是在腦海里留下了思考的空間，在讀幾十本書之后，他們很可能就創(chuàng)作出一本自己的作品，而且超越他讀的那幾十本書。 相對(duì)地，卻有不計(jì)其數(shù)的學(xué)者，焚膏繼晷、皓首窮經(jīng)，學(xué)問塞滿一肚子，好像亂堆的倉庫，該用的時(shí)候找不到，碰到問題不能以所學(xué)的解決；說得出一番

12、大道理，卻毫無自己的創(chuàng)意。如果把書當(dāng)成人生旅程的行囊，那些“死書”非但沒能幫助他走得遠(yuǎn)、看得多，反而成為累贅，壓得他沒見到多少人生的風(fēng)景。 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)書已經(jīng)讀死了，記不住了、想不開了，就暫時(shí)把書放下，看看外面的綠樹藍(lán)天，讓思想馳騁，讓理想飛揚(yáng)，想想那書里有多少東西可以給你啟發(fā)。而且你可以由讀這本書，想到讀那本書，把相關(guān)的東西串起來。這樣書才能成為活的，成為你生活的一部分。它不但讓你用來應(yīng)付老師的考卷，更能應(yīng)付人生的考試。 于是，你成為真正的愛書人，書為你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、打開心窗。所以我說：讀書最好，有夢(mèng)相隨！ （選自再試一次，就成功，有改動(dòng)）17、說說文章開頭寫我和太太調(diào)侃的作用。（4分）答： 18請(qǐng)

13、分別解釋文章第 兩段畫線句子中“留白”一詞的含義。（4分）答： 19文章第段說理比較充分，但有了第段說理效果更好。請(qǐng)分析好在哪里。（5分） 答： 20讀完全文，你覺得“讀書最好，有夢(mèng)相隨”在文中包含哪些意思。（5分） 答： 語文閱讀訓(xùn)練（二）閱讀下文，完成9-12題。（16分）泥土的清香自哪兒來 石無魚雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪兒來呢？據(jù)專家研究，它來自泥土中一種叫“放線菌”的細(xì)菌。土壤是種類繁多的細(xì)菌的樂園。在顯微鏡下，你會(huì)觀察到這樣一類與眾不同的細(xì)菌：別的細(xì)菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來卻是絲狀的。那些絲狀細(xì)菌有的像一棵樹，樹上有時(shí)還結(jié)著“果實(shí)”；有的像一根草，仿佛

14、還開著花，煞是好看。這類細(xì)菌生物學(xué)上統(tǒng)稱為放線菌。 放線菌是一種單細(xì)胞生物，所以你看到它長得像一棵樹也好，一根草也罷，其實(shí)都只是一個(gè)細(xì)胞。那些奇形怪狀的絲，是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對(duì)于尋找食物大有好處。放線菌能釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓我們能聞到一股泥土的清香。 為何雨后泥土的清香讓人感受更明顯呢？ 因?yàn)榉啪€菌是一種生命力很強(qiáng)的細(xì)菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存。當(dāng)土壤干旱的時(shí)候，它的菌絲就會(huì)在頭部長出孢子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會(huì)發(fā)芽，長成一個(gè)個(gè)放線菌。 下雨時(shí)，雨水沖開了土壤，這些晴天時(shí)埋在土中的孢子長成的放線菌隨著潮濕空氣中的

15、小液滴四下彌漫。當(dāng)它們被吸入鼻孔，我們就能感覺到一股泥土的清香。土地干早越久，就有越多的放線菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明顯。 放線菌的作用當(dāng)然不只是讓人聞到清香，它也是生產(chǎn)抗生素的寶庫。時(shí)至今天，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了5000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈絲菌”的放線菌中提煉出來的。四環(huán)素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來的。放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時(shí)調(diào)味用的味精，也是通過它們制造的。如今，它們還是科學(xué)家研究生物發(fā)育、細(xì)胞分化的便利材料。（選自大科技2011年第1期，有改動(dòng)）9、請(qǐng)概括“雨后泥土的

16、清香讓人感受更明顯”的原因。（4分）答：放線菌喜歡溫暖、濕潤的環(huán)境下生存（1分）；土壤干旱的時(shí)候，放線菌漸漸枯死長出孢子（1分）；下雨時(shí)，孢子長成的放線菌釋放出能夠散發(fā)出清香的化學(xué)物質(zhì)（1分）；隨著潮濕的空氣中小液滴的彌漫，人們對(duì)泥土清香感受就更明顯（1分）。10、說說文章第段畫線句子的表達(dá)效果。（4分）本句運(yùn)用了打比方（或比喻）的說明方法（1分），形象（或具體生動(dòng)）地說明了（1分） 放線菌菌絲（1分） 絲（或形）狀的特點(diǎn)（或像一棵樹一樣，像一根草一樣）（1分）。11、文章第、兩段介紹了放線菌的哪些作用？（4分）散發(fā)清香（1分）；生產(chǎn)抗生素的寶庫（1分）；制造味精（1分）；是研究生物發(fā)育、細(xì)胞

17、分化的便利材料（1分）。（或如能完整答出后三點(diǎn)內(nèi)容，可給4分）12、文章以“泥土的清香自哪兒來”為題有哪些好處？（4分）答： 以問句（或疑問）的形式設(shè)題能激發(fā)讀者閱讀興趣（或引發(fā)讀者思考；或引發(fā)讀者探究雨后清香的來源）（2分）；從生活現(xiàn)象入手，可以更好地引導(dǎo)讀者逐步去探究事物的本質(zhì)（或由表及里、或由淺入深、或由現(xiàn)象到本質(zhì)，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；或從泥土雨后清香發(fā)現(xiàn)放線菌這種細(xì)菌生長的狀況）（2分）（三）閱讀下文，完成1316題。（18分）槐 抱 柳 袁省梅你見過這樣的樹嗎？ 本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個(gè)馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了

18、一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打得枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。 槐抱柳活著，也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的。這棵樹是五里柳最老也是唯一的一棵樹。沒有誰知道這棵樹多少歲了，就像不知道王長信老人多少歲一樣。 人們都很忙，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了。王長信老人說他不走，他說那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？ 工長信老人每天從很遠(yuǎn)的地方擔(dān)水，給自己喝，給槐抱柳喝。 都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，咯咯笑，五里柳就剩咱兩個(gè)活物了。老人把這棵樹

19、當(dāng)成人了。王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風(fēng)沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風(fēng)沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。 一場風(fēng)沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠(yuǎn)的地方看不見了?！続】村口的攙抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵?dān)心風(fēng)沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬著哩，不怕。 老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實(shí)，澆水。老人說，我就不信攆不走沙，不信這樹活不了。 恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔(dān)著水桶，晃晃

20、悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。 槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時(shí)，老樹就對(duì)老人說，你也是一棵樹，會(huì)走的樹。老人咯咯咯咯笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹?；北Я鴿M枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。 然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個(gè)枝條都耷拉著沒了精神。老樹開始擔(dān)心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。 夕陽給五里柳罩了一件全線銀絲般的外衣時(shí)，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地?fù)?dān)著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹?！綛】老樹看看老人，滿樹的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)

21、。 第二天，老人果然喚來了四五個(gè)人。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個(gè)人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。 老人說，好吃吧？不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。 老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會(huì)回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？ 果然，更多的人來到了五里柳。人們?cè)詷淅哿?，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護(hù)佑著五里柳，五里柳就不會(huì)被黃沙埋了。 老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。 老人咯咯咯咯地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了

22、它的懷里。老樹用它糙糙的卻溫暖的“馬槽”像抱柳樹一樣，抱住了老人。（選自2011中國年度小小說，有改動(dòng)）13文章第段表現(xiàn)了老人哪些形象特點(diǎn)？（4分） 答：刻畫了王長信老人堅(jiān)守、執(zhí)著、信念堅(jiān)定；樂觀；勤勞；愛國家，能擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?。（答出一點(diǎn)給1分）14、品味第段畫線句中“狡黠”一詞，了解上下文，展開合理想像，描寫此時(shí)老人的心理活動(dòng)（不超過60字）（5分）能了解前文表現(xiàn)出老人的得意、智慧（3分）；能了解后文對(duì)人們能回來的堅(jiān)信，以及對(duì)五里柳美好未來的信念（2分）。若不是心理描寫酌情扣分，若語言不流暢扣1分。示例：看到他們吃棗子時(shí)的樣子了吧，那是動(dòng)心了（3分）；他們一定會(huì)回來的，五里柳一定會(huì)綠樹成蔭（2

23、分）。15、從文中A、B兩個(gè)加框語句中任選一句，結(jié)合語境，從修辭或詞語運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。（4分）答：選 句。賞析： A句：【角度】修辭（比喻，擬人）（1分），詞語（如戚戚，瞪，尋找等）（1分）；【表達(dá)效果】描寫生動(dòng)（或形象，準(zhǔn)確）（1分） 【表現(xiàn)形象或表達(dá)情感】表現(xiàn)老樹找不到老人時(shí)的焦慮（或擔(dān)憂，關(guān)切等形象或情感）（2分）。 B句：【角度】修辭（擬人），詞語（如揪，扭等）（1分）；【表達(dá)效果】描寫生動(dòng)（或形象，準(zhǔn)確）（1分） 【表現(xiàn)形象或表達(dá)情感】表現(xiàn)老樹對(duì)老人的擔(dān)憂之情（2分）。16、文末描寫老人坐到老樹的懷里、老樹抱住老人的畫面有何作用？（5分）16、第一層次：刻畫老人與老樹相互依賴、相

24、互呵護(hù)、相互疼惜的樹人合一的形象（3分）。第二層次：表現(xiàn)了人類親近自然、自然呵護(hù)人類，人與自然和諧相處的境界（4分）；還表達(dá)出整理對(duì)人與自然的美好前景的向往和憧憬（或：總結(jié)全文，深化主題，意蘊(yùn)悠長）（1分.）（四）閱讀下文。完成1720題。（18分） 讀書與夢(mèng)想 劉墉 誠品書店邀請(qǐng)我做校園巡回演講，我定的講題是：讀書最好，有夢(mèng)相隨。 我太太看到，笑說有問題，因?yàn)槿サ袅酥虚g的標(biāo)點(diǎn)，好像是讀書最好能接著做夢(mèng)。 我說這有什么錯(cuò)呢？你沒見前兩天的報(bào)紙上才登，美國有個(gè)研究，分兩組人，一組上午九點(diǎn)鐘上課，晚上九點(diǎn)問他們記得多少；另一組則是晚上九點(diǎn)上課，接著各自去睡，第二天早上九點(diǎn)再問他們記得多少。同樣相隔

25、十二小時(shí)，后者成績好得多。可見讀書要想效果好、記得牢，最好跟著去睡覺。 我這番話，只能供你參考，千萬別書本一擺，就去見周公了。 但是，我敢說那些有成就的學(xué)者，絕不是死讀書的。他們很可能像大思想家羅素所說，他想不出怎么寫論文，跑出去玩，玩回來就文思泉涌。或像愛因斯坦，在他想通“相對(duì)論”的前一天，離開辦公室時(shí)還對(duì)朋友說只怕一輩子都搞不懂了，結(jié)果第二天一醒就找到了答案。 更實(shí)在的例子是發(fā)現(xiàn)了苯環(huán)分子結(jié)構(gòu)的柯庫爾，他不是由夢(mèng)到一條蛇咬著自己的尾巴，得到了白天百思不解的答案嗎？ 可見書要讀，夢(mèng)也要做；讀書是緊，做夢(mèng)是松。 許多年前，老師對(duì)我說，青春不要留白。是的，青春短暫，不能白過，但是讀書不一樣。我們

26、的腦海好像個(gè)倉庫，不會(huì)管理的人，只知把東西堆進(jìn)去，塞到連轉(zhuǎn)身都不方便；會(huì)管理的人則知道分門別類，把容易壞的常拿出來檢查，不堪用的扔掉。因此，倉庫里有條不紊，不但進(jìn)出貨方便，空出來的地方說不定還能擺張乒乓球桌呢！ 所以，腦倉庫的管理一定要留白，只知道博學(xué)強(qiáng)記，不斷往腦子里塞東西的人，在今天是不容易成功的。 如此想想，孔子、柏拉圖、亞里斯多德，在他們那個(gè)時(shí)代，才有幾本書好看？汗牛充棟的書簡，加起來只怕不過一片光碟的內(nèi)容。問題是，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槟菢觽ゴ蟮乃枷爰遥恳驗(yàn)樗麄兗榷谩八级粚W(xué)則殆”，更懂得“學(xué)而不思則罔”。于是在腦海里留下了思考的空間，在讀幾十本書之后，他們很可能就創(chuàng)作出一本自己的作品，而且超越他讀的那幾十本書。 相對(duì)地，卻有不