1、課題 楊氏之子 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：楊氏之子教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解句子的意思。、體會(huì)楊氏之子的聰明機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把句子讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂句子，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、板題示標(biāo); 同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課（板書課題）生齊讀目標(biāo)。1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解句子的意思。、體會(huì)楊氏之子的聰明機(jī)智。師：一起讀讀課題楊氏之子（理解氏、之）題目的意思是姓楊人家的兒子二、解課題，明題材。師：一起讀讀課題楊氏之子（理解氏、之）題目的意思是姓楊人家的兒子這篇文章是文言文，古人寫的文章，我們

2、現(xiàn)在的文章叫白話文，怎么說(shuō)就怎么寫，說(shuō)的跟寫的一樣。而在古時(shí)候，把用書面語(yǔ)寫在竹簡(jiǎn)上的文章成為文言文。，為了節(jié)約紙張，寫下來(lái)的語(yǔ)言很簡(jiǎn)練。三、初讀課文，掃除生字，學(xué)會(huì)停頓。（我會(huì)讀）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)老師讀課文，重點(diǎn)聽(tīng)在哪停頓。1、 師范讀，梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?、生練讀，注意字音，停頓。師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，停頓正確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。1、 指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。

3、詣（yì） 應(yīng)（yìng）聲2、 齊讀易錯(cuò)字鞏固。四、（一）再讀課文，理解句意（我會(huì)說(shuō)）師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們來(lái)理解課文意思，請(qǐng)看（我會(huì)說(shuō)） 請(qǐng)同學(xué)們參看課下注釋或查工具書理解句意。生自學(xué)，師巡視。1、 指名說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。（逐句理解）（在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥?！保┥灰馑颊f(shuō)對(duì)即可。（二）再讀課文，理解課文師：課文意思大家都理解了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀課文，思考：你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？和大家交流交流。生自學(xué)，師巡視。檢測(cè)。師：好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？指名回答，不足他人補(bǔ)充。 （楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）五、背誦課文。（我會(huì)背）師：課文內(nèi)容大家都理解了，看看誰(shuí)先背會(huì)課文。1、生自由背。2、師指名背。3、同桌互背，檢測(cè)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：把本課的生字字音與詞語(yǔ)標(biāo)在書上。個(gè)性修改（手寫）板書設(shè)計(jì)：10、楊氏之子 楊氏之子