1、圖211（2分）某小組同學(xué)研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)，他們先用彈簧測(cè)力計(jì)緩慢提起鉤碼，如圖21(a)所示，再分別用重力不同的動(dòng)滑甲、乙、丙(G甲>G乙>G丙)緩慢提起相同鉤碼，如圖(b)、(c)、(d)所示。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖是的操作和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，然后歸納得出結(jié)論。(1) 比較圖(a)與(b)或(a)與(c)，或(a)與(d)兩圖可得：_ _；(2) 比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得_圖222（3分）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖21甲所示，在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼_個(gè)。（2）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)

2、彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_（變大變小不變），其原因是_。3（9分）在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。(1)將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母 （選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）旋轉(zhuǎn)向_調(diào)，直到杠桿在 平衡為止；這時(shí)杠桿重力的力臂為 。圖23 (2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學(xué)根據(jù) 這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_。理由是：_ (3)使杠桿在傾

3、斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件。這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由：_方案好，理由：_ 。(4)如圖15所示，杠桿在水平位置平衡。如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿_端將下沉。4（5分）在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m12.00.044.00.0221.00.020.50.0132.50.031.50.05（1）這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是 ，由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是 。（2）.如下圖所示，當(dāng)在A處掛

4、了三個(gè)鉤碼時(shí)，要使杠桿平衡，應(yīng)在C處掛 個(gè)鉤圖24碼。（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相等）。(3)若某次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn)，如圖24所示，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為Fa, 若在A點(diǎn)斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) 為Fb，則Fa Fb (填“大于、小于、 等于”)（4）一個(gè)杠桿受到兩個(gè)力的作用，且兩個(gè)力與各自力臂的乘積相等，則此時(shí)杠桿 平衡（選填：一定，一定不，不一定）5.（7分）（1）某小組研究“杠桿的使用特點(diǎn)”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中，在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼，先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向

5、向下拉杠桿，如圖甲中A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿在水平位置平衡。若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2，“動(dòng)力的方向”用QR連線與測(cè)力計(jì)拉力方向所組成的夾角表示，且0°90°。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖甲中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納結(jié)論。實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測(cè)量或讀出 。調(diào)節(jié)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)如何操作: _ 。分析比較圖甲（A）、（B）與（D）的操作和彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置，可得到的初步結(jié)論：阻力、阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力隨動(dòng)力臂增大而 _ （選填：增大或減?。?。分析比較圖甲（A）、（B）、（C）和（

6、D）的動(dòng)力F1的大小與動(dòng)力方向之間的關(guān)系，可得到的初步結(jié)論： _ 。某次實(shí)驗(yàn)中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是以下哪種原因 _ （選填字母）。A一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作 B需要使用太多的鉤碼C力臂與杠桿不重合 D力和力臂數(shù)目過(guò)多（2）如圖丙所示，長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)“拉力位移傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丁所示。由圖可知金屬桿重 _ N。6（4分）小強(qiáng)在驗(yàn)證杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：圖15（1）在下圖中，杠桿

7、水平平衡后，小強(qiáng)調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置， 使杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出F1=12N，F(xiàn)2=15N；OA=30cm，OB=20cm。他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1 l1= F2 l2。小強(qiáng)的失誤是 。（2）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)將彈簧測(cè)力計(jì)由A處移到C （OC=10cm）處，施加一個(gè)豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)力的方向應(yīng) ，大小為 _N。 （3）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)不用彈簧測(cè)力計(jì)，在A處掛 N的鉤碼，杠桿在水平位置仍然平衡。7（5分）小華用一根細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的

8、實(shí)心胡蘿卜后懸掛起來(lái)，調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置，如圖所示，取下胡蘿卜在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段那么A、B哪段重 些呢？同組的甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出了各自的猜想：甲： A較重； 乙： B較重； 丙： A、B一樣重(1) 為了驗(yàn)證甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)的猜想是否正確，小華從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)一個(gè)常用測(cè)量工具設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，很快判斷出A、B的輕重她選擇的測(cè)量工具是：_，小欣卻認(rèn)為不需要測(cè)量，只要根據(jù)已學(xué)知識(shí)_，通過(guò)觀察便可以判斷出A、B哪段較重(2)為進(jìn)一步研究類(lèi)似A、B輕重的問(wèn)題，小鵬設(shè)計(jì)并完成了如圖甲所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn) 甲 乙小鵬的實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證 同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)，小鵬通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)