1、一、單選題（共 10 小題，每題 3 分）1、維果茨基理論觀點的缺陷：對語言思維關系的認識還停留在外顯行為上，未涉及（ ）。A、內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系B、外在的本質(zhì)聯(lián)系C、外在的認識2、以控制器為關鍵部件的新型計算機，可以一次求解含多少個未知數(shù)的一次聯(lián)立方程（ ）A、10B、20C、30D、403、高級皮層中樞對閱讀的理解過程不僅靠( )還要視覺系統(tǒng)的參與。A、味覺系統(tǒng)B、語覺系統(tǒng)C、知覺系統(tǒng)4、能細致地描述事物或事件的具體細節(jié)。是發(fā)散思維的哪種特性（ ）A、流暢性B、變通性C、獨創(chuàng)性D、精致型5、兒童學習語言時，只要掌握幾百種語義關系的結構（ ），學習效率就高得多。A、關系B、模式C、概念6、視覺皮

2、層基本區(qū)（ ）實現(xiàn)動態(tài)形狀感知。A、V1B、V2C、V3D、V47、視覺皮層基本區(qū)（ ）完成與圖形、輪廓及運動感知有關的加工。A、V1B、V2C、V3D、V48、言語聽覺系統(tǒng)皮層下低級中樞的第三級是（ ）A、被蓋B、內(nèi)側膝狀體C、中樞神經(jīng)系統(tǒng)9、語音辨析功能具有（ ）A、后天培養(yǎng)性B、先天遺傳性C、知覺上位概念10、哪種理論專門用于分析與處理高m值復雜性問題的理論，并為此提供心理加工策略，從而使創(chuàng)造性思維成為人人都有可能通過培養(yǎng)和訓練來獲得的能力。（ ）A、雙軌加工理論B、兩種意識相互作用理論C、二維復雜性理論D、兩種思維相互依存理論二、多選題（共 10 小題，每題 4 分）1、運用八種格關系

3、組成一個句子的語義關系結構時，有些格（ ）A、禁用的B、必須的C、可選的2、傳統(tǒng)觀念中人類的感知覺包括（ ）A、視覺B、聽覺C、味覺D、觸覺E、嗅覺3、人類認識世界的最重要的三種知覺包括（ ）A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、視知覺4、兒童語言獲得過程中，相關的（ ）有一個建立和積累的過程。A、詞義庫B、模式庫C、概念庫5、如果判定為（ ），兒童將不可能通過當前的話語輸入學習到某種語義關系結構模式。A、完全匹配B、部分匹配C、完全不匹配6、“兩點論”指什么？A、從有利因素看到不利因素B、從不利因素看到有利因素C、從現(xiàn)象看本質(zhì)D、從本質(zhì)看現(xiàn)象7、培養(yǎng)形象思維的途徑（ ）A、善于觀察B、積累

4、表象C、啟發(fā)聯(lián)想D、大膽想象8、嬰兒識辨俄語音素（ ）A、首先學會區(qū)別元音B、接著是區(qū)別前元音、后元音、高元音和底元音C、學會區(qū)分閉塞音、擦音、鼻音、流音和滑音9、下列屬于近距離類感覺系統(tǒng)的是（ ）A、味覺B、嗅覺C、皮膚覺D、運動覺10、表象可分為（ ）A、選擇表象B、關系表象C、比較表象D、屬性表象三、判斷題（共 10 小題，每題 3 分）1、法國嬰兒具有辨別法語中潛在詞邊界線索的能力。對錯2、視覺皮層的高級中樞V1的功能是：完成終極視覺感知。( )對錯3、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。（ ）對錯4、書寫就是用書面語言把某種意思寫出來對錯5、低級中樞最后一級形成的信號，上傳到聽覺高級中樞的第一級就是沃尼克區(qū)對錯6、當前語文教育中存在的弊端：過分強調(diào)標準化考試而窒息學生的創(chuàng)造性思維（ ）對錯7、戰(zhàn)國策是中國古代的一部歷史學名著（ ）對錯8、應重視小學生低年級階段邏輯思維的培養(yǎng)（ ）對錯9、如果判定為完全匹配，兒童就初步