1、.?紀(jì)昌學(xué)射?教學(xué)設(shè)計(jì)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲

2、禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?！緦W(xué)習(xí)目的】唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也

3、稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1、通過(guò)學(xué)習(xí)?紀(jì)昌學(xué)射?認(rèn)識(shí)寓言，學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法，并且可以自主閱讀寓言。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至

4、明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 2、聯(lián)絡(luò)有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，領(lǐng)悟寓意?！局仉y點(diǎn)】聯(lián)絡(luò)有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，領(lǐng)悟寓意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們前面剛剛學(xué)過(guò)的“精誠(chéng)所至 金石為開(kāi)來(lái)自誰(shuí)的故事呢？“飛將軍李廣竟然可以將石頭射穿，真是一位神射手，今天我們要學(xué)習(xí)的故事也是關(guān)于神射手的。請(qǐng)大家齊讀故事。二、 理解寓言寓意的概念。寓言：用假托的精短故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理給人以啟示。寓意：是寓言寄托或蘊(yùn)含的道理。老師小結(jié)：由此可見(jiàn)，寓言是由故事和道理組成的，那么讀

5、懂故事，悟出道理就可以讀懂寓言，今天老師就和大家通過(guò)?紀(jì)昌學(xué)射?一課學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法吧。三、走進(jìn)?紀(jì)昌學(xué)射?活動(dòng)一：讀懂故事想一想：本文寫(xiě)了一件什么故事？活動(dòng)二：分析角色1、 這個(gè)故事的主要人物是誰(shuí)？用曲線劃出詳細(xì)描寫(xiě)人物的句子。2、 默讀故事，認(rèn)真考慮哪處描寫(xiě)是你最為欣賞的？活動(dòng)三：領(lǐng)悟寓意想一想：你從這篇文章中領(lǐng)悟到了什么道理？明確道理：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的根本功入手，除此之外，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)也是很重要的。老師小結(jié)：閱讀寓言的方法有三：1.讀懂故事2.分析角色3.領(lǐng)悟故事四、 學(xué)以致用請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀?扁鵲治病?，答復(fù)下面的問(wèn)題：1、 本文講了一個(gè)什么故事？2、 你從故事里領(lǐng)悟到了一個(gè)什么道理？明確寓意：我們要防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。五、 推薦閱讀我國(guó)著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井說(shuō)：“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，清楚是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。寓言是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們