1、課題 1、春筍教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 21 日教學(xué)目標(biāo):（1）、流利地朗讀課文；能在自讀的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單說(shuō)出課文的內(nèi)容，不要求把整篇課文表述出來(lái)，但表述的每一句話要求完整。（2）、準(zhǔn)確識(shí)記本課的9個(gè)四會(huì)生字，做到讀準(zhǔn)音，記住形，筆順書(shū)寫(xiě)正確。部分生字能組詞說(shuō)義。（3）、認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁：石字旁和夕字旁。（4）、自主觀察“破”“沖”兩個(gè)生字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅、仿影，最后能獨(dú)立在田字格中正確地書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)與難點(diǎn)準(zhǔn)確識(shí)記本課的9個(gè)四會(huì)生字，做到讀準(zhǔn)音，記住形，筆順書(shū)寫(xiě)正確。部分生字能組詞說(shuō)義。認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁：石字旁和夕字旁。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2

2、-3常規(guī)性積累聽(tīng)力：春筍沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。2核心過(guò)程情境導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)?lái)一位春天的小客人，看看誰(shuí)能一口叫出這位小客人的名字。（板書(shū)：春筍）除了名字你還知道春筍的什么知識(shí)嗎？2、你還能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)春筍娃娃的樣子嗎？1、生說(shuō)一說(shuō)這位春天的小客人叫什么名字。2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)春筍的認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)一句話和詞語(yǔ)的訓(xùn)練，幫助孩子們進(jìn)行詞語(yǔ)積累。出示春筍的實(shí)物，讓孩子說(shuō)一說(shuō)春筍的名字。預(yù)設(shè)：胖胖的，尖尖的，嫩嫩的10活動(dòng)一：初讀課文1、春筍娃娃在你們的眼中真是可愛(ài)啊，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春筍娃娃的課文，想去讀一讀的小朋友趕快把書(shū)打開(kāi)。 2、

3、春筍娃娃最喜歡認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友了，它還給你們提了一個(gè)要求呢，它要求小朋友在讀的過(guò)程中能做到認(rèn)真、仔細(xì)、不添字不漏字！1、翻書(shū)然后坐正。2、學(xué)生開(kāi)始自讀課文。3、交流、反饋。學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視。10活動(dòng)二：生字學(xué)習(xí)1、出示生字，和學(xué)生一起來(lái)分一分，哪些生字是早就認(rèn)識(shí)的？哪些生字是還需要一起去學(xué)習(xí)的？2、教師巡視，幫助有困難的學(xué)生解決生字的學(xué)習(xí)。1、給生字分類（認(rèn)識(shí)的和不太認(rèn)識(shí)的）2、有針對(duì)性地進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)3、開(kāi)火車讀生字。同桌互相學(xué)習(xí)生字根據(jù)具體情況補(bǔ)充：“聲”的擴(kuò)詞；“外”和“笑”的反義詞；“破”的筆順；“再”的意思。10活動(dòng)三：再讀課文1、小朋友們先自己輕聲讀一遍，然后再讀一遍給同

4、桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，同桌小伙伴要仔細(xì)聽(tīng)哦，讀流利了請(qǐng)伸出你的大拇指！還不夠流利的，同桌幫助他讀流利！2、指導(dǎo)難讀的句子。1、生自讀課文2、同桌互讀。3、交流反饋。4、個(gè)別句子的朗讀。5、全班齊讀。學(xué)生通過(guò)自讀、互讀課文交流、練習(xí)朗讀難讀的句子。預(yù)設(shè)：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。5學(xué)習(xí)生字1、出示“破”和“沖”。2、引導(dǎo)孩子就這兩個(gè)字進(jìn)行交流。3、教師范寫(xiě)。1、孩子讀一讀，找找共同點(diǎn)（）2、以田字格為基準(zhǔn)，孩子提出要特別注意的筆畫(huà)。 3、在書(shū)上描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)。預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字板書(shū)設(shè)計(jì) 1 春筍 沖破 掀翻 冒 不怕苦難 頑強(qiáng)生長(zhǎng)教學(xué)反思本課是第一課時(shí)，識(shí)字教學(xué)是

5、本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子記憶里好，但是面對(duì)九個(gè)生字，要記住確實(shí)不容易。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部件記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教學(xué)的效率。在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，利用表演的方法，讓學(xué)生更加深刻地理解詞語(yǔ)的意思。課題 1、春筍教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 22日教學(xué)目標(biāo):（1）能有感情地朗讀、背誦課文。（2）朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。（3）了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。重點(diǎn)與難點(diǎn)朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

6、了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累聽(tīng)力：它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。2核心過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（帶、不帶拼音）。學(xué)生讀卡片。10活動(dòng)一：精讀課文，入情入境學(xué)習(xí)第一段1、自讀第一段。2、指名讀第一句話。3、聽(tīng)一聽(tīng)春雷爺爺是怎樣叫醒小春筍的？（看圖片、聽(tīng)雷聲）4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)春雷爺爺叫醒小春筍？5、春雷爺爺真厲害呀，你能把這句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀第一句話。6、說(shuō)話：春雷爺爺除了喚醒了小春筍，還會(huì)喚醒誰(shuí)呢？學(xué)習(xí)第二段1、 春筍娃娃在春雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái)了，它們（引讀第二句話）出示句子，再指名讀。2

7、、 它們是誰(shuí)呀？你能把小春筍的動(dòng)作找出來(lái)嗎？（板書(shū)：沖破、掀翻、冒）3、小春筍冒出來(lái)了，它睜開(kāi)眼一看，呀，好大的世界，它們會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？剛出來(lái)的春筍是怎樣的呢？ 學(xué)習(xí)第一句話1、 春筍長(zhǎng)什么樣子呢？ 2、 （出示實(shí)物）理解“淺褐色”：黃中帶點(diǎn)黑色?！肮保捍汗S的外衣很特別，一件一件裹得真緊呀。還有什么也是裹著的？（玉米、寶寶）3、（掐春筍）看春筍真嫩呀，能掐出水來(lái)，真像嫩生生的娃娃。你喜歡它們嗎？指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二句話多么可愛(ài)的春筍寶寶，它們快樂(lè)地生長(zhǎng)著，它們的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露。學(xué)習(xí)第三、四句話1、 春筍是怎樣生長(zhǎng)的呢？ 2、 你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？（板書(shū)：不怕困難、頑強(qiáng)生長(zhǎng)）

8、3、 春筍從嫩嫩的筍牙兒，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，你知道最后它們長(zhǎng)成什么了嗎？（竹子），竹子可以做什么呀？1、 學(xué)生自讀第一段。2、 指名讀第一句話。3、聽(tīng)雷聲。4、學(xué)生模仿雷聲。5、學(xué)生朗讀。6、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，一聲春雷，喚醒了_，_，_。1、學(xué)生讀課文。再讀第二段，找找小春筍的動(dòng)作。2、學(xué)生自己先想一想、做一做春筍生長(zhǎng)的動(dòng)作，指名學(xué)生做動(dòng)作。4、指名讀、齊讀。5、同桌說(shuō)一說(shuō)、指名說(shuō)。學(xué)生自讀第二段。1、 指名讀第一句話。2、 做動(dòng)作理解“裹著”。3、 朗讀第一句話。1、 自讀第一句話。2、 有感情地讀第二句話。1、指名讀三、四句話。2、加動(dòng)作讀一讀。3、 學(xué)生講述。教師出示圖片、播放雷

9、聲。模仿：轟隆隆、轟隆隆，小春筍快醒一醒、醒一醒，春天已經(jīng)來(lái)啦！預(yù)設(shè)：一聲春雷，喚醒了冬眠的青蛙，沉睡的蚯蚓。師引導(dǎo)：春筍沖破了厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，從地里冒了出來(lái)，它們多么勇敢、多么頑強(qiáng)呀！你想做這些勇敢頑強(qiáng)的小春筍嗎？你瞧，這邊的小春筍冒出來(lái)了，那邊的小春筍也冒出來(lái)了，一個(gè)一個(gè)可真多呀！誰(shuí)來(lái)夸夸這些勇敢的小春筍？追問(wèn)：“迎著”該是怎樣呢？你看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起小胸脯，多神氣，笑得多甜呀，你能讀好它嗎？ 放光盤：看一看動(dòng)畫(huà)中的春筍是怎樣生長(zhǎng)的？學(xué)生講述10活動(dòng)二：回顧課文嘗試背誦讓我們想象這春筍破土而出迎著春風(fēng)和陽(yáng)光快樂(lè)生長(zhǎng)的景象，一起來(lái)背一背課文吧！學(xué)生嘗試背

10、誦課文教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)背誦10活動(dòng)三：總結(jié)課文拓展延伸有個(gè)頭飾想戴嗎？有個(gè)條件，把自己當(dāng)作春筍向大家介紹一下。學(xué)生扮演小春筍自我介紹我是一個(gè)裹著淺褐色外衣的小春筍5指導(dǎo)寫(xiě)字1、 出示生字卡片2、 理清結(jié)構(gòu)，明確要點(diǎn)3、 教師范寫(xiě)1、 學(xué)生認(rèn)讀生字卡片2、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)小老師指導(dǎo)生字的關(guān)鍵筆畫(huà)和關(guān)鍵點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 1 春筍 沖破 掀翻 冒 迎著 笑 長(zhǎng) 不怕苦難 頑強(qiáng)生長(zhǎng)教學(xué)反思春筍寫(xiě)的是在春筍在美好的春天來(lái)臨之際，破土而出，旺盛生長(zhǎng)的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力。在本課，我重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)春筍頑強(qiáng)向上的生命力。怎樣才能讓學(xué)生充分體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生命力呢？我想到了角色體驗(yàn)的方法。讓學(xué)

11、生扮演文中的角色來(lái)演繹文中情節(jié)?！耙宦暣豪?，喚醒了春筍?！卑缪荽汗S的小朋友們伸伸懶腰，悠悠醒來(lái)，一個(gè)一個(gè)猛然起立，“沖破泥土，掀翻石塊”（假象石塊：頂在頭上的書(shū)本）。一站一掀之間，真切地感受到了春筍那頑強(qiáng)地生長(zhǎng)意志?！皼_破”、“掀翻”需要多大的力量??！此時(shí)課堂氣氛活躍，學(xué)生激情被帶出，再來(lái)讀這段話時(shí)激情十足，能感受到“春筍們”的勃勃生機(jī)。課文最后，伴隨著動(dòng)感的音樂(lè)，孩子們舒展著雙臂，挺起胸膛，在春風(fēng)中生長(zhǎng)，在陽(yáng)光中生長(zhǎng)，在春雨中向上，一節(jié)又一節(jié)，向上再向上。課題 2、雨點(diǎn)教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 22日教學(xué)目標(biāo):1、了解雨點(diǎn)在什么地方，它有什么表現(xiàn)。2、體會(huì)雨點(diǎn)的歡樂(lè)心情。3、朗讀課文，背

12、誦課文。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：了解雨點(diǎn)在不同地方的表現(xiàn)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累村居2核心過(guò)程激情導(dǎo)入1、出謎面：千條線，萬(wàn)條線，落到河里就不見(jiàn)。2、板書(shū)課題。2、雨點(diǎn)小雨點(diǎn)可喜歡旅行了，但不知道他今天要不要出門，讓我們一起來(lái)喊喊他吧！ 3、雨點(diǎn)今天要到什么地方去呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小雨點(diǎn)的自述吧。1、猜謎語(yǔ)。2、讀課題。 3、學(xué)生齊呼：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)，快出來(lái)！學(xué)生猜謎語(yǔ)指名讀題，齊讀10活動(dòng)一：初讀課文 讀準(zhǔn)字音1、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。 2、提問(wèn)：愛(ài)旅行的雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？ 3、貼圖：池塘圖、小溪圖

13、、江河圖、海洋圖1、學(xué)生自己讀課文。2、再讀課文，思考問(wèn)題。3、學(xué)生交流問(wèn)題學(xué)生自讀課文，并思考問(wèn)題，雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方，邊讀邊到課文中去找一找。全班交流雨點(diǎn)落到了哪些地方。10活動(dòng)二：理解課文指導(dǎo)朗讀提問(wèn):你最喜歡讀哪一句，讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。 1、出示第三句：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。2、出示第四句：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。（板書(shū)：跳躍）邊看圖邊讀相應(yīng)句子，其他學(xué)生評(píng)議。1、自由讀，邊讀邊想象雨點(diǎn)在江河里奔跑的情景。（板書(shū)：奔跑）2、思考你奔跑過(guò)嗎？在什么時(shí)候奔跑的？3、指導(dǎo)朗讀。1、指名讀。2、你覺(jué)得這位小朋友讀懂了嗎？從哪里聽(tīng)出來(lái)的 預(yù)設(shè)：1、第一句：感受池塘里的水靜靜的，池塘

14、邊很安靜，水波一動(dòng)不動(dòng)，雨點(diǎn)在里面很舒服，在里面睡覺(jué)。2、第二句：溪水緩緩流淌，雨點(diǎn)落進(jìn)去以后在里面隨著溪水散步。3、第三句：江河里的水流很快，雨點(diǎn)落進(jìn)去后隨著水流快速奔跑。4、第四句：海洋波濤洶涌，波浪起伏，雨點(diǎn)隨著波浪起伏，好像在跳跳床上跳躍。10活動(dòng)三：背誦課文1、播放動(dòng)畫(huà)。 2、指導(dǎo)背誦全文。 練習(xí)背誦給予動(dòng)畫(huà)的支撐，學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)，練習(xí)背誦課文。5小結(jié)課文指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字“落、海、洋”，學(xué)生認(rèn)讀。2、這節(jié)課學(xué)了哪幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？ 3、教師范寫(xiě)指導(dǎo)1、讀準(zhǔn)字音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。2、怎樣記住這些字？ 3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。學(xué)生相互補(bǔ)充，教師及時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。板書(shū)設(shè)計(jì) 2 雨點(diǎn) 池塘

15、 小溪 江河 海洋 睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍教學(xué)反思本堂課的重點(diǎn)是在讀好課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在讀文的同時(shí)能理解詞語(yǔ)“睡覺(jué)”“散步”“奔跑”“跳躍”，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字“覺(jué)”“散”“步”“跑”“跳”“躍”，掌握生字“散、步、跳”的筆順，掌握“覺(jué)、散”的偏旁。一堂課上下來(lái)，學(xué)生基本能達(dá)成目標(biāo)，但是課堂顯得有些枯燥，學(xué)生的興趣缺乏，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的朗讀情感。課題 2.雨點(diǎn)教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 23 日教學(xué)目標(biāo):（1）指導(dǎo)寫(xiě)字。（2）能有感情地背誦課文，表演課文。了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。（3）總結(jié)全文，拓展延伸。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):能有感情地背誦課文，表演課文。了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。教 學(xué)

16、 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。2核心過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字詞卡片。 2、有感情地朗讀課文。1、開(kāi)火車讀生字2、學(xué)生齊讀1、開(kāi)火車讀生字，注意正音10活動(dòng)一：復(fù)述課文1、提示：你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，在干什么？2、指名背誦。1、學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)雨點(diǎn)落在什么地方，在干什么？2、指名背誦學(xué)生簡(jiǎn)單介紹雨點(diǎn)落在什么地方，在干什么。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么？10活動(dòng)二：表演朗讀1、你能配上動(dòng)作演一演嗎？ 2、指名表演3、集體表演1、自由練習(xí)2、表演朗讀3、集體表演預(yù)設(shè)：學(xué)生表演后，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。10活動(dòng)三：轉(zhuǎn)

17、換角色運(yùn)用語(yǔ)言1、小朋友，你覺(jué)得詩(shī)人寫(xiě)得好嗎？你也想作個(gè)小詩(shī)人嗎？ 出示句式：雨點(diǎn)落在果園里，在 _；雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，在 _；雨點(diǎn)落在田野里，在 _；雨點(diǎn)降在樹(shù)林里，在 _。2、你們注意觀察過(guò)嗎？雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？學(xué)著詩(shī)人講一句。1、分小組討論。 2、交流評(píng)議?；ハ嘤懻?、交流。預(yù)設(shè)：在果樹(shù)上給果子洗澡在樹(shù)梢上跳舞在田野的小草上滑滑梯在樹(shù)林里的樹(shù)葉上唱歌5指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字：覺(jué)、散、步、跑、躍。2、認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。 3、看生字筆順表。4、師范寫(xiě)生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“散”、“覺(jué)”。 5、巡視指導(dǎo)。1、讀準(zhǔn)字音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。 2、誰(shuí)有好辦法記住它們？3、記憶生字筆順。4、生觀察，并交

18、流怎樣把字寫(xiě)好？5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。1、讀生字時(shí)注意正音2、預(yù)設(shè)：散、步的筆順要注意。板書(shū)設(shè)計(jì) 2 雨點(diǎn) 反文旁 見(jiàn)字底 止字旁教學(xué)反思教學(xué)中我沒(méi)有逐句講解，而是讓學(xué)生說(shuō)“你最想落在哪里呢？能把那個(gè)句子讀給老師聽(tīng)嗎？”重點(diǎn)指導(dǎo)“睡覺(jué)、散步、跳躍、奔跑”這四個(gè)詞語(yǔ)，我直接引導(dǎo)學(xué)生讀，而沒(méi)有讓學(xué)生理解詞的意思，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)。低年級(jí)課堂上的表演時(shí)間就是讓他們?cè)谛菹?，學(xué)生在演一演的過(guò)程中會(huì)更好的理解詞語(yǔ)，讀好課文，這樣既符合了兒童好運(yùn)的特點(diǎn)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的情趣，營(yíng)造了活潑歡快的教學(xué)氣氛。在讀完課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“雨點(diǎn)落在，在?！边@個(gè)句式拓展練習(xí)，并讓學(xué)生把這些句子組合成一首首小詩(shī)，讓他們

19、體會(huì)當(dāng)小詩(shī)人的樂(lè)趣。課題 3、小池塘教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 27 日教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)并掌握偏旁：耳刀旁、絞絲旁、口字旁、女字旁。重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)并掌握偏旁：耳刀旁、絞絲旁、口字旁、女字旁。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累聽(tīng)力：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，印出一個(gè)五彩的世界。2核心過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、會(huì)背誦雨點(diǎn)嗎？2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘?xí)鯓幽?？小池塘在你印象中是什么樣的?、春天的小池塘是怎樣的呢？（板書(shū)：3、小池塘）1、背誦雨點(diǎn)2、說(shuō)說(shuō)對(duì)小池塘的印象3、讀課題

20、1、指名背誦2、雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。 小池塘里的水清清的，靜靜的。3、指名讀題、齊讀課題10活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖范讀課文1、出示：小池塘畫(huà)面。來(lái)到了小池塘邊，你看到了什么？2、配樂(lè)朗讀課文1、看圖練習(xí)說(shuō)話2、邊聽(tīng)邊思考，圖上畫(huà)了什么？1、預(yù)設(shè)：我看到了清澈的小池塘。我看到了明亮的小池塘。我看到了圓圓的小池塘。10活動(dòng)二：初讀課文認(rèn)讀生字1、輕聲自由朗讀課文，要求：頓準(zhǔn)字音，讀通順句子，難讀的句子，多讀幾遍。2、檢查自讀情況，出示生字詞語(yǔ)姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只3、自由朗讀課文小池塘美不美？最美的地方是哪兒？1、自讀課文2、自讀詞語(yǔ) 指名讀 開(kāi)火車讀3、再讀課文1、 自讀全文2

21、、預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)吹氣（動(dòng)作）；蘆葦（看圖）；水波（動(dòng)作想象）3、指名讀課文，讀自己覺(jué)得最美的地方。10活動(dòng)三：再讀課文整體感知1、帶著美的感覺(jué)再去讀一讀課文2、課文把小池塘比作了什么？1、齊讀課文2、指名回答1、齊讀課文2、預(yù)設(shè)：課文把小池塘比作明亮的大眼睛。5指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字卡片2、觀察“姐、吹、陽(yáng)、紅”在田字格中的位置。3、范寫(xiě)1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡2、觀察生字在田字格中的位置3、描紅1、預(yù)設(shè)：字音指導(dǎo)2、預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左右同寬。板書(shū)設(shè)計(jì) 3、小池塘 波 姐 只 吹教學(xué)反思 識(shí)字教學(xué)是本課的重點(diǎn)，在這堂課中，我重點(diǎn)安排了兩次相對(duì)集中的識(shí)字活動(dòng)，一次是在初讀完課文后的生字詞語(yǔ)的

22、檢測(cè)，還有一次是在整體感知課文后，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)的生字鞏固，讓學(xué)生自學(xué)生字并交流識(shí)字方法，通過(guò)這樣兩次相對(duì)集中的識(shí)字，學(xué)生基本能掌握本課的生字。課題 3、小池塘教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 28 日教學(xué)目標(biāo):（1）能有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的明麗。（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)與難點(diǎn)理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的明麗。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，象長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。2核心過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1、出示詞語(yǔ)姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠

23、水波一只1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)10活動(dòng)一：品讀課文1、出示：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。你讀懂了什么？你能來(lái)演一演嗎？2、醒來(lái)后的小池塘是什么樣子的呢？出示第二、三兩句。3、小池塘像一只明亮的大眼睛，它睜得好大好大，都看到了什么？4、看圖齊背5、出示：“_倒映在池塘里，像_?！?、指名讀句子表演春風(fēng)姐姐和小池塘。2、看圖，讀一讀第二、三兩句。3、自讀第二自然段 指名讀句交流4、看圖齊背5、練習(xí)說(shuō)話1、預(yù)設(shè):春風(fēng)姐姐吹得很輕。預(yù)設(shè)：學(xué)生表演，一生輕輕地吹，一生醒來(lái)。2、預(yù)設(shè)：小池塘醒來(lái)后像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。3、預(yù)設(shè)：它看到了白云像一群白鵝；太陽(yáng)像鮮紅的氣球；月牙像

24、彎彎的小船；星星像閃亮的珍珠。5、預(yù)設(shè)：柳樹(shù) 長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)小燕子 一把剪刀大樹(shù) 一把綠色的傘蘑菇 一把小花傘蝴蝶 五彩的花兒10活動(dòng)二：感情朗讀1、小池塘不僅美麗，而且明亮，老師也忍不住想來(lái)讀一讀。1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀 配樂(lè)自己試著朗讀課文 1、評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方。指名朗讀課文，生生評(píng)價(jià)。10活動(dòng)三：課外作業(yè)春天的大自然還有很多很多美麗的景色，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，把自己觀察到的美景畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，到班里交流。5教學(xué)生字1、出示生字：姐、鮮2、范寫(xiě)1、觀察生字在田字格中的位置2、描紅1、指名交流板書(shū)設(shè)計(jì) 3、小池塘 白云白鵝 太陽(yáng)氣球 月牙小船 星星珍珠教學(xué)反思小池塘描寫(xiě)了小池塘如同明亮的眼

25、睛，映出五彩繽紛的世界，給人以生動(dòng)形象的美感享受。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言、提高思想認(rèn)識(shí)。 在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它看到些什么呢？”首先請(qǐng)同學(xué)們讀課文，把小池塘看到的東西說(shuō)說(shuō)。接著課件展示：白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎

26、？”讓學(xué)生明白：在不同時(shí)間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生誦讀第二自然段之后，就讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，模仿課文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”來(lái)練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生展開(kāi)了充分的想象：柳樹(shù)倒映在池塘里，像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。小燕子倒映在池塘里，像一把剪刀。大樹(shù)倒映在池塘里，像一把綠色的大傘。孩子們展開(kāi)想象之后，鼓勵(lì)他們用筆寫(xiě)下來(lái)，鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力的同時(shí)，也鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話能力。課題 4、春到梅花山教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期3月 1 日教學(xué)目標(biāo):（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。（3）學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)與難點(diǎn)初讀課文，大體了解

27、課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累聽(tīng)力：盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，象藍(lán)天下的片片彩云。2核心過(guò)程引導(dǎo)看圖，揭示課題1、春姑娘來(lái)到太湖邊，她給太湖帶來(lái)了小草、鮮花、細(xì)雨，她給人們送來(lái)了歡樂(lè)。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山。板書(shū)課題：4、春到梅花山2、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫(huà)面，看看圖上畫(huà)的是什么地方，畫(huà)了哪些景物，這些景物怎么樣？1、指名讀題 齊讀課題2、由近及遠(yuǎn)觀察畫(huà)面，看看圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些景物？1、簡(jiǎn)單交流梅花山：位于南京市中山門外東郊風(fēng)景區(qū)，那兒到處都是梅

28、花，是觀賞梅花的好地方。2、預(yù)設(shè)討論：（1）圖上的花兒開(kāi)得怎么樣？（2）人們到山上來(lái)干什么？10活動(dòng)一：初讀課文1、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圈出生字，多讀幾遍。2、再讀課文要求：畫(huà)出難讀句子，練習(xí)把句子讀通順。1、 學(xué)生借助拼音自讀課文。2、再讀課文1、學(xué)生自讀，老師巡視10活動(dòng)二：學(xué)習(xí)生字出示生字詞語(yǔ)：寒氣、還沒(méi)有、退盡、挨著、一片、散發(fā)、休息、歡樂(lè)、盛開(kāi)、晶瑩、透亮、涌動(dòng)指名讀詞語(yǔ)去拼音開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)齊讀詞語(yǔ)預(yù)設(shè)正音：退、休、寒、盡、歡、盛、晶、瑩、涌10活動(dòng)三：指導(dǎo)朗讀出示句子，指導(dǎo)朗讀（1）那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（2）一到休息日，通往梅花山的

29、大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了歡樂(lè)的海洋。自由朗讀句子 指名讀句 齊讀預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生讀好句子的停頓，將句子讀出節(jié)奏感。5指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字2、出示：休、息3、范寫(xiě)1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字2、自學(xué)生字3、描紅2、預(yù)設(shè)：休：左右結(jié)構(gòu)，單人旁+木，注意左窄右寬。息：上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“心字底”。提出注意點(diǎn)：“心字底”要比“自”寬一點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 4、 春到梅花山 人們 梅花 涌動(dòng) 盛開(kāi)教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)梅花的直觀感受不是很多，由于天氣的原因，雖然很多公園里有梅花，但是還沒(méi)有開(kāi)放，在上課之前詢問(wèn)過(guò)學(xué)生，學(xué)生對(duì)梅花沒(méi)有什么印象，于是我決定從網(wǎng)上選取梅花的圖片，給予學(xué)生直觀形象的感受。圖片的展示，讓學(xué)生感受到

30、了梅花的美和多。但圖片展示這不是本課的重點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是初讀課文，大體了解課文內(nèi)容，但是借助圖片，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。課題 4、春到梅花山教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期3月 2 日教學(xué)目標(biāo):（1）能有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。2核心過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車讀生字詞。2、給生字?jǐn)U

31、詞。1、“開(kāi)火車”讀生字詞2、擴(kuò)詞10活動(dòng)一：細(xì)讀課文1、梅花是什么時(shí)候開(kāi)放的？課文第幾自然段告訴我們的？2、你覺(jué)得梅花開(kāi)得怎樣？書(shū)上哪些句子寫(xiě)出梅花的美麗？（1）出示第二句話你覺(jué)得梅花怎樣？指導(dǎo)朗讀。（2）出示第三句大片大片的梅花很美，那一朵一朵的梅花呢？ 指導(dǎo)朗讀3、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜愛(ài)一到休息日怎樣呢？4、你覺(jué)得人們對(duì)梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方看出來(lái)的？5、指導(dǎo)朗讀1、指名讀第一自然段2、找出描寫(xiě)梅花美的句子。（1）指名讀句子（2）指名讀句子 朗讀評(píng)價(jià)3、引讀句子“人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了歡樂(lè)的海洋。”4、感受人

32、們對(duì)梅花的喜愛(ài)。5、自由練讀句子 指名讀句 齊讀第二自然段2、多媒體播放梅花挨挨擠擠開(kāi)放的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面理解梅花多、茂盛播放梅花的近景，讓學(xué)生觀看梅花的花瓣，借助畫(huà)面理解“晶瑩透亮”。引導(dǎo)學(xué)生去“聞”淡淡清香。4、預(yù)設(shè)：“一到休息日”“看花的人流”“歡樂(lè)的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人們對(duì)梅花的喜愛(ài)。10活動(dòng)二：背誦課文1、盛開(kāi)的梅花可真美呀！讓我們捧起書(shū)來(lái)美美地讀一讀吧！2、你能試著看著圖畫(huà)，把課文背一背嗎？1、朗讀課文2、看圖背誦課文 1、配上音樂(lè)2、指名背誦課文，遇到不熟練的地方給予提醒。10活動(dòng)三：小結(jié)延伸1、多美的梅花山呀，不知吸引了多少中外游客。如果你是梅花山的一名

33、導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游人介紹？2、出示： 王安石的梅花（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。）1、跟同桌介紹一下梅花。2、朗誦梅花1、預(yù)設(shè)：介紹梅花開(kāi)放的時(shí)間；遠(yuǎn)觀梅花是什么樣的？近看梅花是什么樣的？用鼻子去聞一聞，能聞到什么？5指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字“退、還”2、比較它們有什么共同點(diǎn)。3、師范寫(xiě)“退、還“ 1、認(rèn)讀生字2、比較共同點(diǎn)，分別說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。自學(xué)筆順3、描紅預(yù)設(shè)：退、還，都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之底。書(shū)寫(xiě)筆順時(shí)，走之底最后寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì) 4、春到梅花山 人 梅花 涌動(dòng) 盛開(kāi) 梅花挨著 片片彩云 人流 晶瑩透亮 歡樂(lè)的海洋 散發(fā)清香 （多） （美）教學(xué)反思“一到休息日，通往

34、梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了歡樂(lè)的海洋。”“涌動(dòng)”、“人流”這兩個(gè)詞語(yǔ)也是比較難理解的。我先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，孩子們一眼就能看到很多人。這時(shí)候，我再引導(dǎo)他們聯(lián)想，在什么時(shí)候，你也看到過(guò)這樣的景象。孩子們馬上就想到了過(guò)年時(shí)大街上熱熱鬧鬧的樣子，過(guò)年的時(shí)候大街上的人特別多，就好像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。運(yùn)用孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生理解句子的意思也是一種很好的方法。課題 5草原的早晨教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期3月5 日教學(xué)目標(biāo):（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）初步感受大草原的情景。（3）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和4個(gè)新部首。重點(diǎn)與難點(diǎn)初步感受大草原的情景。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和4個(gè)新部首。教

35、 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累聽(tīng)力：一只只樣兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。2核心過(guò)程激情導(dǎo)入1、春姑娘來(lái)到竹林，春筍娃娃們長(zhǎng)得可歡啦；來(lái)到梅花山，梅花山成了歡樂(lè)的海洋；今天春姑娘要帶我們?nèi)€(gè)新地方。板書(shū)：草原，那里遍地都是綠草。2、學(xué)習(xí)“原”，標(biāo)上讀音。拓展：平原、高原。3、我們一起去草原看看吧！出示課件，交流：你看到了什么？板書(shū)：牧民，學(xué)習(xí)“牧民”；羊兒；駿馬（詞卡）。4、揭題、讀題。邊看圖邊學(xué)習(xí)相應(yīng)詞語(yǔ)。學(xué)生讀題。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)生字“原”，廠+白+小，要注音底下的是“小”，不是“水”。預(yù)設(shè)：我看到了無(wú)邊的草原。我看到了青青的草原。我看到了潔

36、白的羊群。我看到了藍(lán)藍(lán)的天空。10活動(dòng)一：初讀課文整體感知1、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。 2、檢查自讀效果：羊、門、民、無(wú)打、牧、動(dòng)原、處寧（按結(jié)構(gòu)分類）重點(diǎn)學(xué)習(xí)：無(wú)、處、寧。黎明的寧?kù)o 鋪滿新綠的草原 響亮的鞭聲牧民 跨上 追趕 回蕩羊兒 涌出 蹦跳 飄動(dòng)按要求讀文。1、開(kāi)火車讀，正音、說(shuō)要點(diǎn)。認(rèn)識(shí)偏旁“折文、廠字頭、牛字旁、力字旁”。2、指名讀一行。去拼音開(kāi)火車讀，齊讀。1、預(yù)設(shè)：把生字按結(jié)構(gòu)分類：羊、門、民、無(wú)打、牧、動(dòng)原、處寧2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好的字短語(yǔ)。10活動(dòng)二：精讀課文朗讀感悟1、把這些詞放到文中再去讀一讀。讀完后標(biāo)上自然段。2、指名學(xué)生分段讀。3、再讀課文：草原的早晨是怎樣的

37、？4、跟老師讀課文。1、學(xué)生再讀課文。2、指名讀文，評(píng)價(jià)3、交流草原的早晨是什么樣的4、跟老師讀文，標(biāo)自然段。1、學(xué)生讀文，老師巡視檢查學(xué)生的自然段標(biāo)的是否正確。2、預(yù)設(shè)：草原的早晨是寧?kù)o的。草原的早晨是喧鬧的。10活動(dòng)三：實(shí)踐活動(dòng)今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光，你想說(shuō)點(diǎn)什么？課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫(xiě)的草原以及有關(guān)寫(xiě)草原的文章。5指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“原、處、動(dòng)” 3、教師范寫(xiě)指導(dǎo)。1、讀準(zhǔn)字音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。2、觀察生字。 3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。學(xué)生觀察生字要點(diǎn)，相互補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì) 5 草原的早晨 羊兒 歡 牧民 樂(lè)教學(xué)反思在教這課時(shí)，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗

38、讀課文方面，由于對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，我就從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體圖片來(lái)展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。在朗讀的時(shí)候，先讓孩子們自由誦讀，然后聽(tīng)老師范讀。我用飽蘸著感情，極富感染力的語(yǔ)言去描繪，讓孩子們正確把握語(yǔ)氣，讓學(xué)生充分地讀課文。如指導(dǎo)朗讀“鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。”我引導(dǎo)：“讀了這句話，小朋友似乎看到什么，聽(tīng)到什么？”有的學(xué)生說(shuō)：“我看到美麗的花兒醒了！”有的說(shuō)：“草兒也醒了，伸了伸懶腰！”有的說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)羊兒在羊圈里咩咩地叫著！”還有的說(shuō)：“牛兒馬兒也醒了，牧民們甩著鞭子準(zhǔn)備去放牧。”孩子們真棒，真正體會(huì)到醒來(lái)后的草原熱鬧的情景，我趕緊趁熱打鐵：“是呀，那你就讀讀你眼中

39、剛醒來(lái)的草原吧！”孩子們自然把“醒來(lái)了”讀得各有各的特色！課題 5.草原的早晨教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期3月 6 日教學(xué)目標(biāo):（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）感受大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。（3）學(xué)寫(xiě)生字：牧、打。重點(diǎn)與難點(diǎn)感受大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累聽(tīng)力：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂(lè)的羊群。2核心過(guò)程復(fù)習(xí)檢查1、出示字詞。2、這節(jié)課，我們要來(lái)細(xì)細(xì)地讀懂課文，欣賞草原美景。先請(qǐng)小朋友看看黎明前的草原是怎樣的？開(kāi)火車讀。學(xué)生開(kāi)火車讀字詞，相互評(píng)價(jià)、正音。10活動(dòng)一：精讀課文1、看圖（黎

40、明前的草原）（1）你們看到了什么？（2）你感覺(jué)到黎明前的草原怎樣呢？（3）聽(tīng)，這是什么聲音？（4）響亮的鞭聲把本來(lái)草原的寧?kù)o打破了。（出示句子）鞭聲打破草原的寧?kù)o，草原醒來(lái)了，想仔細(xì)看看草原嗎？2、看圖（鋪滿新綠的草原）（1）草原上的草長(zhǎng)得怎樣？（2）草多不多呀？（3）草原上的草原嫩綠嫩綠的，到處都是，所以書(shū)上說(shuō)是怎樣的草原醒來(lái)了？（4）出示：鋪滿新綠。（5）指導(dǎo)讀句。3、連讀第一段。1、看圖學(xué)習(xí)第一句：（1）羊兒是怎么出來(lái)的？（2）你讀出了什么？（3）出示句子指導(dǎo)理解，朗讀。2、看圖學(xué)習(xí)第二句：（1）牧民們是怎么做的？（2）讀讀第二節(jié)找找哪一句是寫(xiě)牧民們的句子？（3）出示句子。（4）指導(dǎo)朗讀

41、。3、看圖（草原遠(yuǎn)景圖）（1）看看遠(yuǎn)處有什么？（2）那些羊兒像什么呀？2、聽(tīng)，傳來(lái)了什么聲音？（放歌曲）板書(shū)：牧民。3、聽(tīng)了牧羊人的歌聲，你覺(jué)得他們心情怎樣？為什么？4、指導(dǎo)讀。自己練讀，再指讀。指導(dǎo)讀、指讀、齊讀。齊讀，指讀。讀讀，找找。預(yù)設(shè)：黎明前的草原是安靜的。黎明前的草原是寧?kù)o的。預(yù)設(shè)：草原上的草是嫩綠嫩綠的。草有很多很多，書(shū)上說(shuō)是鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。預(yù)設(shè)：羊兒是涌出圈門的。羊兒也非常多，像潮水一樣。從“蹦跳著”看出羊兒涌出圈門后非?？鞓?lè)。追問(wèn)：牧民們上馬的動(dòng)作熟練嗎？上馬走得快嗎？預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)處有一群群羊兒。那些羊兒在草原上走動(dòng)，像藍(lán)天下的多多白云在飄動(dòng)。牧羊人看著這些可愛(ài)的羊兒，心里

42、很高興。10活動(dòng)二：指導(dǎo)背誦這么美麗的草原，讓我們把它印在我們的腦海中吧。讓我們看著圖畫(huà)，試著來(lái)背一背課文。學(xué)生嘗試背課文 10活動(dòng)三：拓展延伸播放賽馬學(xué)生認(rèn)真欣賞音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)，模仿賽馬人的動(dòng)作。5寫(xiě)字指導(dǎo)牧、打1、出示“牧”，認(rèn)識(shí)牛字旁。2、交流識(shí)記方法。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4、“打”同上。1、 認(rèn)讀生字2、 交流識(shí)記方法3、 描紅，臨寫(xiě)學(xué)生相互交流，教師及時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì) 5 草原的早晨 羊兒 牧民 一只只 涌出 跨上 追趕 一群群 飄動(dòng) 歌聲 （多）（樂(lè)）教學(xué)反思我指導(dǎo)學(xué)生主要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一只只”、“涌”、“蹦跳”、“奔”體會(huì)羊兒的多和歡樂(lè)，“跨”、“追趕”體會(huì)牧民們騎馬的熟練和追趕羊群的快樂(lè)心情。接著我又出示視頻資料，讓學(xué)生看羊兒涌出圈門，牧民們追趕羊兒的情景，真切地感受一幅鮮活、跳動(dòng)的畫(huà)面，體會(huì)課文意境，而后有感情地朗讀課文第二自然段，學(xué)生好像自己就是牧羊人騎上了駿馬，奔馳在大草原上，快樂(lè)無(wú)比！課題 練習(xí)2教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期3月 7 日教學(xué)目標(biāo):1能有感情地朗讀句子。2觀察一幅描繪春天景色的圖畫(huà)，練習(xí)有順序地說(shuō)一段話。3寫(xiě)好鉛筆字。4積累一些寫(xiě)春天的成語(yǔ)和諺語(yǔ)