1、生活是學(xué)習(xí)語文的源泉一、我讀懂了今天，我們該上新課?我多想去看看?。這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小男孩的口吻，通過我和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。上課了，我通過天安門和廣場上升旗儀式的圖片導(dǎo)入課題很順利。然后我讓同學(xué)們自己讀文，再小組互讀。幾遍下來，孩子們都能正確地把課文讀出來。你讀懂了什么？孩子們的小手高高地舉了起來。段亞楠說：我知道小男孩住在大山里。范正秀說：我讀懂了小男孩特別想到天安門廣場看升旗儀式。趙欣說：我讀懂了小男孩家離北京城很遠(yuǎn)。她話音剛落，嘴快的張德旭就喊：不是很遠(yuǎn)，是遙遠(yuǎn)。聽他這么一說，孩子們都把目光投向了張德旭，眼睛里滿是

2、疑惑：很遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)不都是遠(yuǎn)嗎？有什么不一樣？我示意張德旭接著說：小男孩住在大山里，得坐幾天車才能到北京，那叫遙遠(yuǎn)。那什么是很遠(yuǎn)？我跟我媽坐車到葫蘆島，葫蘆島叫很遠(yuǎn)。想不到他解釋得這么明白。我剛想往下進(jìn)展。突然看到趙欣嘴動(dòng)了幾下，她肯定是不服氣，我又加問了一句：什么地方離我們這么遙遠(yuǎn)？譚玉瑩說：我姑媽家在哈爾濱，我去過，得坐一天一夜火車，那離這兒遙遠(yuǎn)。黃達(dá)說：我爸說咱這兒到美國要坐1天飛機(jī)，美國離這兒遙遠(yuǎn)。這時(shí)，趙欣舉起了手，她可能是想通了，站起來說：天上離我們這兒遙遠(yuǎn)。這時(shí)我想：這就是孩子們在推敲詞語，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語是在不知不覺中完成的。你還讀懂了什么？劉鑫說：我還讀懂了天安門廣場上升旗儀式

3、非常壯觀。這是一個(gè)長句，她讀得不太好，我范讀了兩遍，孩子們都會讀了。那什么叫壯觀呢？這里慢聲慢語的劉西音說：當(dāng)官的都很壯。我忍俊不禁，可孩子們誰也沒有笑。難道他們都這么理解？不行，這可是個(gè)誤區(qū)，我得給孩子們解釋清楚。我又轉(zhuǎn)念一想，她這么理解是生活給她留下的印象，我還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們在生活中學(xué)習(xí)，這要比教師僵硬的講解好得多。你同意劉西音這么說嗎？何思宇站起來說：我不同意。當(dāng)官的lsquo;官rsquo;我認(rèn)識。不是這個(gè)lsquo;觀rsquo;。我點(diǎn)點(diǎn)頭，何思宇認(rèn)識的字真多，這個(gè)lsquo;觀rsquo;確實(shí)不是當(dāng)官的lsquo;官，你看看書上升旗儀式的畫面，或周一我們和全校同學(xué)一起參加升旗時(shí)的情

4、景，那都叫壯觀。過了十幾秒，祝雪松站起來說：升旗時(shí)演奏國歌聲音很大，人很多。夏克含接著說：我們升旗時(shí)，操場上全是教師和同學(xué) ，這就是壯觀。我因勢利導(dǎo)，那你見過的什么情景是壯觀的呢？劉西音第一個(gè)站了起來說：電視里王母娘娘開的蟠桃會很壯觀。黃銀說：我和媽媽參加婚禮很壯觀。孩子們的內(nèi)心世界是如此豐富，生活是孩子們最好的教師！二、我想這樣讀該到有感情朗讀課文這一環(huán)節(jié)了。孩子們，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀。趙振站起問：教師，加上動(dòng)作可以嗎？當(dāng)然可以。教室里響起了孩子們飽含激情的聲音。誰能讀給大家聽？楊瑩聲情并茂，又加上自己的動(dòng)作，特別是最后一句我多想去看看，我多想去看看。讀得舒緩悠揚(yáng)。同學(xué)們不約而同在把掌聲送給了他。我問為什么這樣讀，她說：小男孩看天安門圖片都看呆了，他的心早飛到那兒。邢開研站起來說：我想這樣讀。他把最后一句讀得快速 、急促，聲音很高。同學(xué)們都笑了，他急了，解釋道：小男孩多著急，他想馬上到天安門廣場，我著急時(shí)就這么說話！兩種截然不同的語調(diào)，卻被孩子們說得合情合理，這就是生活教給孩子們的。只有以生活為根底，孩子們語文才會學(xué)得更好。【課后反思】這堂課一上完，我的心情很沖動(dòng)。孩子們對課文的認(rèn)識完全出乎我的意料，使我深深地意識到：新課程最好的教師是孩子們的生活。教師只是一個(gè)合作者，引導(dǎo)者，只要適時(shí)地