1、16. 風娃娃 設計者：翁瑞霞教學目標1、 認識“抽、讀”等12個字。會寫8個生字。（復習詞語，會寫剩下的6個生字）2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3、 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。教學難點懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學準備黑板板貼、多媒體課件教學過程第二課時板塊一 復習鞏固 導入新課 1、師：上節(jié)課趙老師帶著大家認識了可愛的風娃娃，這節(jié)課跟著翁老師繼續(xù)來學習。2、（出示詞語）這些詞語朋友，你還記得嗎？分組出示詞語。 第一組

2、：風箏、號子； 第二組：責怪、抽水、行駛、表示、 流汗、吸氣、纖夫、轉動； 第三組：無影無蹤、高興極了、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺。 指名3人讀；開火車讀；齊讀師：嗯，小朋友們掌握得真不錯！3、（根據上節(jié)課留下來的板書）在上節(jié)課中，風娃娃來到了田野里（點擊課件），它吹轉了風車（指著板貼）；風娃娃來到河邊（點擊課件），它吹動了帆船（指著板貼）。這些都是風娃娃做的好事（板書：做好事），值得夸獎。板塊二 細讀“壞事”部分 深入理解1、 （出示句子）風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（用風娃娃的口氣引讀）誰能學著風娃娃的口氣讀讀這句話？指名3人讀；女生讀；男生讀。師：帶著這種想法，還有做好事后

3、得到感謝的快樂心情，風娃娃又幫人們做“好事”去了。2、（出示自讀提示）師：自由讀第5、6自然段，邊讀邊想：風娃娃來到什么地方？看見了什么？他是怎么做的？結果怎樣？（生讀） （出示第5、6自然段）（指名說） 生反饋：風娃娃來到廣場上，看見了風箏， 情況A. 生：課文句子，師：概括詞語（板貼：吹走風箏） 情況B. 生：概括詞語，師：課文是怎么寫的呢？ （出示句子）風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。師范讀，師：請你學著老師的樣子也來讀讀這些句子。（指名3人讀，齊讀）3、師引讀：風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風（紅色）；A

4、.大家吹吹看？（生吹）嗯，風箏飛起來了；B.再吹得用力一點（生吹）風箏越飛越高了，大家很高興；C.再使勁吹吹（生吹）這位小朋友吹得真使勁，腮幫子都鼓起來了呢！ 哎呀，風娃娃吹得太使勁了！你看，風箏怎么了？（出示動畫）（指名說）生：搖搖擺擺、翻起跟頭、無影無蹤。A.誰能給“搖搖擺擺”（紅色）找個意思相近的詞語？生：搖搖晃晃；B.那么無影無蹤（紅色）是什么意思呢？（預設：沒有蹤跡，連影子都沒了，消失不見了）請你用它來說一句話（預設：他跑得真快，轉眼就跑得無影無蹤了）。 風箏無影無蹤了，看著手中斷了的風箏線，孩子們傷心極了，他們會有什么樣的反應呢？（出示句式）孩子們有的_，有的_。（指名說）師評：這

5、位小朋友說得真好，不但有表情，還有動作。4、（出示第7自然段）可是風娃娃不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，又做了什么？請你讀一讀。 （指名說）（板貼：吹跑衣服，吹斷小樹）； 小朋友們，風娃娃如果繼續(xù)這樣吹下去，他還會做些什么呢？（出示句式）風娃娃來到_，看見了_，他_，_。師：風娃娃還來到了哪些地方，看見了什么，他是怎么做的，結果怎樣，請你說一說。（先同桌互相討論，再指名說）預設：逆風跑步、騎車，吹亂頭發(fā)，吹起裙擺，房屋倒塌等等。師：原來，風娃娃還做了那么多壞事啊，這就是省略號在這里表示的意思。 看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了的小樹，人們紛紛皺起了眉頭，責怪地說：“_?！保ㄖ?/p>

6、名說，也可以演一演）（預設：如果有學生說報仇，要幫他糾正過來，因為風娃娃是出于好心，不能有這樣的想法。）師：對，這就是責怪。5、（出示第8自然段）聽到人們責怪他啊，風娃娃心里感覺怎么樣？（指名說）生：他心里很傷心、難過。師：他還有些委屈呢！我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？誰能把風娃娃傷心的語氣讀出來？（指名3人讀，齊讀）6、師：風娃娃是誠心想做壞事嗎？生：不是。師：他想幫助人們的，看來他是好心辦了壞事（板書：好心辦壞事）。聰明的你們，快教教風娃娃，他要怎么做才不會被人們責怪呢？（指名說）7、師小結：看來做事情光有好的愿望是不行的，不僅要考慮結果，還要看是不是對人們有用處。我們要做對人們有用

7、的事。（板書：做對人們有用的事）（預設：如果學生已經回答出來了，可以直接引過來，師：是啊，這就是這個故事告訴我們的）8、師：小朋友們，風娃娃其實一直在旁邊聽我們說話呢！它已經意識到自己錯了，還給我們寫了一封感謝信。（指名1人讀）感 謝 信親愛的小朋友們：你們好！我和你們一起學習真快樂！幫助人們做好事的愿望我是不會改變的，但我會看看是不是真的對別人有用。我們共同努力吧，爭當一位人人喜歡的好娃娃吧！                 

8、;                          你們的朋友：風娃娃                 2015年10月29日9、是的，我們要努力做一些對別人有用的事情。那么在生活和學習中

9、，你幫助過別人嗎？有沒有幫倒忙？（同桌討論、全班交流）師評：你真是個懂事、孝順的孩子等等。板塊三 書寫指導1、今天，寫字樂園里要寫的生字還有這幾個（出示楷體生字：夫、表、示、號、汗、傷）。（指名1人讀，齊讀）2、師：你看看，哪幾個生字比較難寫？（“表”、“號”分開教學） 表：上面部分小下面部分大，中間一橫短，一撇一捺要舒展，才能撐住上面部分，豎提這個筆畫要寫得挺直，短撇； 號：寫好“豎折折勾”這個筆畫，豎寫得短一點；3、師：我們把它放進田字格里去。師范寫，學生認真觀察，一邊分析解說筆畫的位置。4、 生練寫一個，師巡回指導。5、 展評交流，好的紅筆 打五角星，不好的修改，生再寫一個。6、 師：剩下的4個生字，老師相信你們自己可以寫好，每個生字寫一個