1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上名師工作室活動(dòng)計(jì)劃 20162017學(xué)年一、指導(dǎo)思想以保定市名師工作室文件精神為指針，在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)團(tuán)的帶領(lǐng)下，本工作室將遵循青年教師專業(yè)成長的一般規(guī)律，以專業(yè)特色的打造為核心，以課題研究引領(lǐng)為抓手，以導(dǎo)師咨詢引領(lǐng)為保障,在專業(yè)思想、學(xué)科素養(yǎng)、研究視野、教學(xué)風(fēng)格等方面有快速提升。二、工作目標(biāo)本工作室將圍繞賈戈小學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，努力傳播并總結(jié)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師提高教育教學(xué)能力，堅(jiān)持刻苦鉆研業(yè)務(wù)并發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用。堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為載體開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，改變教師教學(xué)方式，促進(jìn)教師

2、專業(yè)化成長，培養(yǎng)造就出我校的優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)地發(fā)展。1建構(gòu)“研講評(píng)一體化”的有效研究模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師的科研能力。圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)中的典型問題進(jìn)行有效研究，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究、互助合作。2形成教學(xué)風(fēng)格。把握學(xué)科特點(diǎn)，通過積極的教學(xué)實(shí)踐與深入的理論研究不斷取得新的進(jìn)步。3豐厚成員素養(yǎng)。每個(gè)教師圍繞自己的研究重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新，促進(jìn)教師在理論指導(dǎo)下的自覺實(shí)踐。4培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)思維活動(dòng)作出深入了解，使數(shù)學(xué)教學(xué)研究在科學(xué)的基礎(chǔ)上得到

3、健康發(fā)展。 整體思路：專題研究、逐塊攻破。研究方式：課例研究和行動(dòng)研究。三、主要工作（一）系統(tǒng)思考，高站位梳理通過對(duì)上一年度教材解讀中六個(gè)主題的梳理，形成典型課例庫和數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)建模、基于數(shù)學(xué)建模的教學(xué)模式的三維立體的建構(gòu)。分兩條主線并行梳理： 主線領(lǐng)域目標(biāo)成果圍繞數(shù)學(xué)課程四大目標(biāo)（知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度）進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)思考和解決問題。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之一數(shù)學(xué)思考力的培養(yǎng)。目標(biāo)： 通過深入了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)思維活動(dòng)，研究得出“在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考力”的方法。掀起數(shù)學(xué)思考力研究熱潮。 教師能在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亟M織猜測、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等

4、活動(dòng)。 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得到發(fā)展，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維。有體現(xiàn)學(xué)生思考力的成果若干。 數(shù)學(xué)思考力成功課例及反思、論文若干。 數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之一解決問題能力的培養(yǎng)。對(duì)解決問題的心理過程和解決模式進(jìn)行研究，提出“如何培養(yǎng)解決問題能力”的方法，切實(shí)使學(xué)生的解決問題能力得到提高。教師都能重視并落實(shí)解決問題策略的教學(xué)、應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和反思意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生提出問題、解決問題能力明顯提升。 教師編制的實(shí)際問題、解決問題成功課例及反思或論文若干。按照四大領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”，分塊研究各內(nèi)容的操作模型?！皵?shù)與代數(shù)”的研究對(duì)研究涉及較少平時(shí)課時(shí)數(shù)卻較多的普通

5、領(lǐng)域、普通內(nèi)容進(jìn)行研究，提高普通內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量。形成對(duì)數(shù)、式、方程等內(nèi)容的課堂操作模式。 操作模式得到普遍運(yùn)用。 數(shù)、式、方程成功課例若干。“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”的研究界定“空間與圖形”領(lǐng)域、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的重、難點(diǎn)，并找到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)方法，切實(shí)培養(yǎng)起學(xué)生良好的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。形成對(duì)一維（線段等）、二維平面、三維空間的課堂操作模式。 形成對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的課堂操作模式。 操作模式得到普遍運(yùn)用?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”研究低階段：實(shí)踐活動(dòng)，高階段：綜合應(yīng)用。對(duì)尚未研究的實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行研究，使實(shí)踐活動(dòng)能正常開展，并有較高的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)前兩年的活動(dòng)成果予以鞏固。低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案

6、集，高年級(jí)綜合應(yīng)用方案集。 教師能定期組織實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力、解決問題能力、綜合運(yùn)用各部分知識(shí)的能力。 學(xué)生具有全面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）專題推進(jìn)，定向性研究。本年度我們圍繞“兒童的數(shù)學(xué)”這一核心追求，建立起工作室成員的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀。以兒童為教育的出發(fā)點(diǎn)，從兒童的視角去研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律，調(diào)整教學(xué)行為，提升專業(yè)品質(zhì)。課題引領(lǐng)?；诮Ｋ枷氲男W(xué)數(shù)學(xué)三材開發(fā)的研究已經(jīng)立項(xiàng)為江蘇省立項(xiàng)課題，本著“問題即課題，教學(xué)即研究，進(jìn)步即成長”，我們2010年的重點(diǎn)是立足兒童的數(shù)學(xué)，開展學(xué)材的研究與開發(fā)，一方面領(lǐng)銜人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象課題進(jìn)行引領(lǐng)，每人都有自己的研究方

7、向；另一方面成員也可以根據(jù)自己的研究參與導(dǎo)師的研究；項(xiàng)目研修為工作室成員發(fā)展成功導(dǎo)航！專題展開。我們把“滿足每一個(gè)兒童生命成長需要的數(shù)學(xué)課程”理解為每一個(gè)兒童單獨(dú)設(shè)計(jì)各自的數(shù)學(xué)課程。陶冶情操、拓寬視野、增長才干、發(fā)展特長。使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐、獲取才干、習(xí)得特長。我們?cè)O(shè)想從數(shù)學(xué)與歷史、數(shù)學(xué)與體育、數(shù)學(xué)與未來、數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與文化、數(shù)學(xué)與思維、數(shù)學(xué)與成就、數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)之美若干個(gè)專題展開研究，依托不同版本教材為主線，梳理出不同年段的學(xué)材體系。課程推進(jìn)。依托學(xué)材，開設(shè)數(shù)學(xué)選修課程，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生分流需要，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在突出遷移性、注重廣泛性、貫穿通俗性的原則下，為有不同志

8、趣、各種愛好的學(xué)生提供廣泛、充分的選修類型，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的存在和發(fā)展、理論與應(yīng)用、邏輯性及抽象性，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成正確的數(shù)學(xué)觀，促進(jìn)完善科學(xué)觀及世界觀。（三）錘煉提升，風(fēng)格性打造。1.專家領(lǐng)航。在專業(yè)方向的確定和個(gè)性風(fēng)格的打造上請(qǐng)工作室顧問專家指導(dǎo)進(jìn)行把關(guān)，并充分利用他們自身的理論修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平為我們把脈、導(dǎo)航。特別是能借助于專家指導(dǎo)團(tuán)的影響力，帶領(lǐng)工作室成員參與一些高級(jí)別的研討，與國內(nèi)頂尖的學(xué)科專家對(duì)話。2.錘煉風(fēng)格。圍繞本年度的重點(diǎn)“研講評(píng)一體化，構(gòu)建345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，有計(jì)劃地進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)：理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。每學(xué)年每位學(xué)員要

9、完成6節(jié)課以上的研究課。每個(gè)成員每年度都要至少開展一次個(gè)人專題研究的公開展示，展示以學(xué)科為單位。這既是對(duì)自身的提煉和展示，也是培養(yǎng)對(duì)象間的彼此分享和碰撞，更是對(duì)地域?qū)W科的引領(lǐng)和推進(jìn)。3.微型課題。圍繞“研講評(píng)一體化”的教學(xué)研究模式，各個(gè)成員可以設(shè)立子課題展開研究。關(guān)鍵問題主要以沙龍、論壇、專題講座形式展開。在“構(gòu)建345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過“五個(gè)一”工程，即：提出一個(gè)要解決的問題，圍繞問題做一個(gè)設(shè)計(jì)（教案），上一節(jié)研究課，寫一篇案例或論文，召開一次“345優(yōu)質(zhì)高效課堂研究”研討（交流）會(huì)。4.網(wǎng)絡(luò)研修。建立本工作室博客群，立足網(wǎng)絡(luò)研修的引導(dǎo)、記錄、督導(dǎo)工作，及時(shí)公布本工作室活動(dòng)

10、信息和相關(guān)的活動(dòng)流程安排。并利用網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)功能，加強(qiáng)對(duì)研修過程的管理，每個(gè)工作室成員每年策劃一次話題討論，利用博客跟帖或QQ群的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式研討或現(xiàn)場研討，形成系列主題，打造小學(xué)教師研修資源庫。（四）輻射交流，有效性推行。深入基層。工作室成員通過課堂觀察、聽課、評(píng)課、討論、交流等手段促進(jìn)學(xué)員提高教學(xué)成效，完善自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)也為教育教學(xué)研究，取得第一手資料。每次活動(dòng)有布置、有學(xué)習(xí)、有研討、有課堂案例解剖、有活動(dòng)反思、有活動(dòng)記錄，及時(shí)在網(wǎng)上報(bào)導(dǎo)和總結(jié)，做好材料的積累。團(tuán)隊(duì)協(xié)作。工作室成員齊心協(xié)力，共同探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革之路。傳播研究成果，與安丘市其他小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室互動(dòng)交流分享，學(xué)習(xí)

11、他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)己之短。四、活動(dòng)安排時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式活動(dòng)地點(diǎn)二月份年度個(gè)人發(fā)展年度匯報(bào)和評(píng)價(jià)；年度總結(jié)和下年計(jì)劃商討；領(lǐng)銜人推介共讀篇目。整理資料，形成“互動(dòng)是課堂”研究資源包年度匯報(bào)資料整理名師工作室三月份各個(gè)成員制訂個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃；舉行公開課、觀摩課，加強(qiáng)“互動(dòng)式課堂”研討主題梳理課堂實(shí)踐反思研討名師工作室四月份開展“基于教學(xué)小問題的小課題研究”，探索學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的方法課堂實(shí)踐專題研究反思交流名師工作室五月份研究學(xué)生的“小組合作學(xué)習(xí)有效性”研究和小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究主題梳理課堂實(shí)踐反思研討名師工作室六月份名師工作室成員上匯報(bào)課，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格匯報(bào)課專題研討

12、名師工作室七月份1個(gè)人小結(jié)，交流分享討論；2整理資料撰寫論文或反思總結(jié)主題討論對(duì)話、展示名師工作室九月份了解本學(xué)期主要工作及要求；“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”模式研討；“研講評(píng)一體化”研究模式研討專題會(huì)議公開課反思交流名師工作室十月份確立名師工作室研究主題（研講評(píng)一體化）并開展研究，積累材料；舉行集體研討、上研究課、進(jìn)行評(píng)課課堂實(shí)踐專題講座反思交流名師工作室十一月份學(xué)生作業(yè)布批研究以及學(xué)生作業(yè)質(zhì)量書寫質(zhì)量雙向評(píng)價(jià)研究專題講座交流探討名師工作室十二月份研講評(píng)一體化成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流專題匯報(bào)專家診斷名師工作室一月份小結(jié)一年的學(xué)習(xí)、研究和成果和困惑。梳理研究成果。制定下一年研究計(jì)劃。對(duì)話、評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)名師工作室五、活動(dòng)要求1研修學(xué)員要認(rèn)識(shí)建立名師工作室的目的和意義，明確自己的職責(zé)和肩負(fù)的重任，處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，家庭和學(xué)習(xí)關(guān)系，確保參加工作室活動(dòng)的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)進(jìn)取，使自己早日成為名副其實(shí)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師。2學(xué)員必須按時(shí)參加活動(dòng)，并按要求做好相關(guān)準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)要做好全程記錄，并及時(shí)對(duì)工作室成員進(jìn)行考核。3工作室成員每月至少一次上網(wǎng)