1、2016-2017學年度第一學期九年級化學階段性檢測試題第卷(選擇題共15分)選擇題(本題包括15小題，每小題只有1個選項符合題意。每小題1分，共15分)1化學使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學，下列事實與化學無關的是A物質的組成、結構、性質和變化B繪制癌癥基因圖譜C開發(fā)新能源，研制新材料 D藥物和保健品的研制2生活中處處有變化，下列現象不屬于化學變化的是 A饅頭發(fā)霉 B菜刀生銹 C酒精揮發(fā) D天然氣燃燒3下列物質的用途，主要利用物理性質的是：A銅絲用于制造電線 B氮氣用作保護氣C液化氣可作燃料 D氧氣用于煉鋼4在化學實驗中，從試劑瓶中取出的藥品使用后有剩余，正確的處置方法是A

2、帶出實驗室 B放回原試劑瓶C在實驗室集中處理 D投入通向下水道的水槽內5下列有關的操作或裝置的圖示不正確的是 6實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是給試管加熱；熄滅酒精燈；檢查裝置的氣密性；把高錳酸鉀裝入試管，在試管口塞一團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；將導管移出水面。A BC D7下列儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是A集氣瓶 B量筒 C燃燒匙 D試管8有三瓶無色、無氣味的氣體，分別是氧氣、空氣和氮氣中的一種，區(qū)別它們最簡單的方法是A測定氣體的密度 B伸入燃著的木條C滴入澄清石灰水，振蕩 D試驗氣體的溶解性9實驗室加熱5mL的液體，可以使用的儀器有：燒

3、杯試管酒精燈石棉網試管夾鐵架臺A B C D102015年6月1日晚，載有456人的“東方之星”客船在長江中游遇龍卷風翻沉。黨和國家高度重視，全力搶救，從翻沉客船中成功搜救出幸存者。說明沉船內殘存空氣中的氧氣，具有的用途是A作氧化劑 B作保護氣 C供給呼吸 D支持燃燒11下列對有關實驗的敘述能正確描述實驗現象的是 A氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，產生藍色沉淀 B鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光C紅磷在空氣中燃燒，產生大量五氧化二磷 D硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰12下列變化不屬于緩慢氧化的是 A農家肥料的腐爛 B植物的呼吸作用 C金屬的銹蝕 D蠟燭燃燒13下列反應中既是化合反應又是氧化反應的是

4、A水氫氣+氧氣 B鎂+氧氣氧化鎂C水 + 二氧化碳 碳酸 D甲烷 + 氧氣水 + 二氧化碳14某學生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度平視測量，初次仰視量筒內凹液面的最低處，讀數為20 mL；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數為5 mL。則該學生實際倒出液體的體積 A大于15 mL B小于15 mL C等于15 mL D無法確定15有關催化劑的敘述，正確的是A催化劑只能加快化學反應速率B催化劑在化學反應中起催化作用C催化劑在化學反應前后其質量和性質不變D用過氧化氫制氧氣的反應中必須用二氧化錳作催化劑第卷（非選擇題共35分)16、（4分）（1）在下列幾種物質中：屬于純凈物的有（填序號）

5、。二氧化硫 礦泉水 鐵水 空氣（2）把下列符合題意要求的物質序號寫在橫線上：A.二氧化硫 B.水 C.高錳酸鉀 D.氧氣 E.五氧化二磷 F.稀有氣體 G.二氧化碳 可以用作燈泡和焊接的保護氣的是 ； 白色固體物質有 ； 有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是 。17、(6分)寫出下列化學反應的文字表達式或符號表達式，并在括號內注明反應的基本類型。 鐵絲在氧氣中燃燒 ( )反應 高錳酸鉀制取氧氣 ( )反應 木炭在氧氣中燃燒 酒精(C2H5OH)在空氣中燃燒生成水和二氧化碳 18、（5分）化學是以實驗為基礎的一門學科，某?；瘜W興趣小組的同學進行了如下實驗探究：對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行

6、了如下探究。（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度 。（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴 梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變 黑。結論：蠟燭火焰的 溫度最高。（3）下列不屬于蠟燭燃燒實驗現象的是 。A火焰分為三層，外層最亮 B燃燒時有少量黑煙產生C燃燒生成二氧化碳和水 D罩在火焰上的燒杯內壁出現白霧（4）燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？同學們對此很感興趣，提出了如下猜想，并設計實驗進行探究猜想與假設： a、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；b、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣

7、； c、白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒；實驗驗證：熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設 （填序號）。（5）蠟燭（足量）在如下圖盛有空氣的密閉裝置內燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷不正確的是 。A蠟燭燃燒前裝置內只有氧氣 B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C蠟燭熄滅后瓶內含量最多的氣體是氮氣 D蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體19、（10分）實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質的驗證，回答有關問題（1）寫出編號儀器的名稱： （2）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應選用發(fā)生裝置是（填編號），反應文字或符號表

8、達式為 。如果需要收集較純凈的氧氣，選用的收集裝置是（填編號）。（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，應選用的裝置組合 ，反應文字或符號表達式 ，若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是 。（4）若以高錳酸鉀為原料，用A、C、裝置制取、收集氧氣時，A裝置中一處明顯的錯誤是_ ；試管口略向下傾斜的原因是_ 。20、（10分）某?；瘜W興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有表面生銹鐵釘的廢液缸中，發(fā)現產生了大量的氣泡，經檢驗此氣體為氧氣。根據學過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質加快了過氧化氫的分解速率？請你參與他們的研究，分享和體驗探究實驗的快樂

9、。【猜想與假設】甲同學：鐵釘表面的鐵銹（主要含：氧化鐵）加快了H2O2的溶液分解。乙同學：鐵釘里面的 加快了H2O2的溶液分解。【設計方案和實驗】完成下列表格實驗方案實驗現象結論方案一：向盛有10mL5%H2O2溶液的試管中加入2g氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現象。 甲同學結論成立方案二： 無明顯現象乙同學結論不成立?！居懻摻涣鳌勘瑢W認為“方案一”只能說明鐵銹加快了H2O2溶液的分解，并不能說鐵銹就一定是催化劑。你是否支持丙同學的觀點？ ，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設計一個實驗來證明，這個實驗的設計原理是 。（2）某校化學活動小組對測定空氣中氧氣的體積分數做了如下回顧和

10、探究?！局R回顧】初中化學常采用燃燒某物質的方法來測定空氣中氧氣的體積分數（如圖一）。寫出該物質在空氣中燃燒的文字或符號表達式： 。 若實驗操作規(guī)范，該實驗得出的結論是 。該方法測定的結果偏小的可能原因是 （填序號）。紅磷量不足 裝置氣密性不好 彈簧夾沒有加緊 沒有冷卻到室溫 【探究實驗】活動小組同學用如圖二的裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待點燃的鎂條在密閉的集氣瓶中停止燃燒，冷卻到室溫，打開止水夾，發(fā)現進入集氣瓶中的水的體積約為其容積的70%?！咎岢鰡栴}】集氣瓶中氣體為什么減少了70%這么多？【討論分析】根據空氣的組成，可推出減少的氣體中一定有氮氣，因為如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入

11、集氣瓶中的水的體積最多不超過容積的 % ?！静殚嗁Y料】鎂條的化學性質很活潑，能和氧氣劇烈反應；也能在氮氣中燃燒，產物為黃綠色的氮化鎂固體。【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數，不能選用鎂條，因為鎂條除了和氧氣反應，還要和氮氣等反應；也不能選用鐵絲，其原因鐵絲不能在空氣中燃燒；一般也不會選用木炭或硫粉，其原因是 。2016-2017學年度第一學期初三化學階段性檢測答卷 第卷(選擇題共15分)學校_ 班級_ 姓名_ 考試號_密封線內不要答題選擇題(本題包括15小題，每小題只有l(wèi)個選項符合題意，每小題1分，共15分)題號123456789101112131415答案第卷（非選擇題共35分)16 ； ； ； 。17 (