1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級（下學期）語文期中考試試卷分析                                     一、本次九年級考試是饒鷹十二校校際聯(lián)考。語文試卷總體上體現(xiàn)了命題者對語文教材的準確審視、對中考

2、趨勢走向全面的把握與理解，關注了新課改對語文教學的基本要求，重視運用語文基礎知識、基本技能分析問題和解決問題，尤其重視學生整體把握文意、對學生的理解分析能力、概括運用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。試題注重于引導學生積累、感受與思考，貼近學生的生活實際，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標對語文學習的總體要求。二、答題情況分析：班級最高分99分，最低分49分，優(yōu)秀率21，及格率90，班級平均分名列年級第二名。試題的題量適中，難易適中，有較強的區(qū)分度，能較準確考查學生的語文實際水平。（一）積累與運用此板塊整體得分情況不太好。主要存在的問題是部分學生語

3、文雙基知識不牢固，前四個選擇題考察字詞積累、文學常識、病句修辭等，失分嚴重；還有古詩默寫考查的詩句都屬于耳熟能詳?shù)拿?，而且默寫這一板塊是老師們平時教學中反復強調(diào)的，可因?qū)戝e字而得不到滿分的也為數(shù)不少。（二）現(xiàn)代文閱讀題部分著重考查學生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學生世界觀、人生觀、價值觀。此題要求學生對文章有精準的把握，答題要嚴密，否則就會有較大的丟分。兩篇文章文質(zhì)兼美，文學性、思想性都很強，這部分題目量分稍寬泛一些，關鍵是準確文體定位，讀懂讀透原文，擅于結合上下文答題，恰當?shù)慕M織語言，準確圓滿的組織答案。例如：兩篇短文的最后一個小題，靈活性極強，要求學生談感受認識

4、、談見解體會、評析鑒賞文章的精彩之處，這無疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學生的語文能力。遺憾的是個別同學語文基礎薄弱、答題技巧欠缺，在考場上顧此失彼、漏洞百出。（三）作文考試情況：學生之間的差距很大，好的文章觀點鮮明，言辭流暢、精彩、嚴謹，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學生根本沒有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有不少學生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮，這種作文得分也較低。同時，卷面的差異也是很大的，因而一定要加強練字。三、今后教學建議1、關注語文積累與運用，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。加強語文的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著

5、)及文化常識積累等，要繼續(xù)加強漢字書寫的規(guī)范化教育，促使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔；古詩文默寫要加強對詞句的理解，避免錯別字。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言。良好的學習習慣包括考試時仔細審題的習慣，作文要寫題目的習慣，正確使用標點符號的習慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習慣等等。2、加強課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀，促進學生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個相對完整的系統(tǒng)，閱讀時我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照?，F(xiàn)代文閱讀教學時，教師要帶領學生關

6、注課文整體，在整體把握的基礎上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學生對自己喜歡的語段讀讀議議，由學生自己深入文本，仔細體味，從而得出屬于他自己的探究成果，而不是教師對課文做靜態(tài)的分析。教學要深入理解語言的用語環(huán)境，理解具體語境中的語言意義，理解語言運用的效果。要不斷的拓寬語文學習和運用的領域，加強對課外閱讀的指導，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。3、注重規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實文言文課堂教學。新課標規(guī)定的古詩文背誦篇目要有計劃讀背，嚴格按照新課程標準落實積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語段中的靈活運用。為體現(xiàn)新課程理念，有時課堂上對文言文實詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學習課堂落到實處，落實文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。4、強化寫作訓練，培養(yǎng)寫作技巧，引導學生體驗感悟生活。加強審題指導。只有認真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學會深化、點睛，使之平凡之中顯新奇；當然最好是選擇人無我有、人有我優(yōu)的題材。 構思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略