1、.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考慮物理學(xué)科的最大特點(diǎn)之一就是實(shí)驗(yàn)較多，通過實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象的理解，有助于培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的才能。在科學(xué)探究中我們要不斷的用新課程理念來引導(dǎo)教學(xué)思路,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,研究問題，合理利用好演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不怕出現(xiàn)問題，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤甚至是誤操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,真正把握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn),多方討論科學(xué)探究施行的方法,樂在其中。一、在科學(xué)探究施行中會(huì)或多或少出現(xiàn)一些問題。比方說:課堂難于調(diào)控,在實(shí)驗(yàn)室完成探究要遠(yuǎn)比在班級(jí)中上課秩序上要隨意性強(qiáng)一些,甚至有的老師說是亂了，或者由于學(xué)生們只注重于對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的關(guān)注與周圍環(huán)境的新穎感而來的玩耍上，注意力轉(zhuǎn)移到其它與本實(shí)驗(yàn)并

2、不相關(guān)的地方去，擺弄器材,在課堂中隨意說笑，顧左右而言他，嘻嘻哈哈，老師為維護(hù)秩序擔(dān)擱了過多時(shí)間，因此實(shí)驗(yàn)效果并不理想。有的甚至?xí)捎趯W(xué)惹事前對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作沒有過多關(guān)注或不熟悉規(guī)那么而引起儀器的壞損而帶來另外的經(jīng)濟(jì)賠償問題。結(jié)果導(dǎo)致最后實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成不了完成不好而讓老師失去耐心。二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，真正把握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)由于多種原因，有些學(xué)校，不同程度地地存在著：黑板上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。因此,老師應(yīng)在熟悉實(shí)驗(yàn)操作技能、處理數(shù)據(jù)、完成報(bào)告單、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)等方面下功夫，對(duì)學(xué)生而言也要掌握一些應(yīng)有的初步的實(shí)驗(yàn)技能。三、有效利用演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)的根本目的是在老師的示范引領(lǐng)下為了激發(fā)學(xué)生的興趣,

3、引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，科學(xué)運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦，綜合才能提升，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)更多出現(xiàn)的問題做出猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)驗(yàn)，在親歷中，在解除疑問的過程中其實(shí)就是學(xué)生成長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中他們會(huì)逐步浸透進(jìn)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，樹立起科學(xué)世界觀，在親歷中體會(huì)充滿智慧與精神歷險(xiǎn)的過程，體會(huì)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)與思維方式，甚至完全可以去嘗試體會(huì)錯(cuò)誤、失敗、教訓(xùn)，老師也給他們以時(shí)機(jī)，給他們以經(jīng)歷，在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生自我的內(nèi)驅(qū)力，讓他們?nèi)烁裆细墒旆€(wěn)健。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),以更積極地心態(tài)向科學(xué)邁進(jìn)。這都將是學(xué)生人生路上不可或缺的珍貴財(cái)富。四、集大家方法與見解,多方討論科學(xué)探究施行的方法。其實(shí)科學(xué)探究的方法是很多的，或者說途徑很多。比方多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)操作技能，建立家庭實(shí)驗(yàn)室增加興趣學(xué)以致用，引進(jìn)數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)打破難點(diǎn)，反復(fù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)收獲成功的體驗(yàn)等等。我從來都信奉一句話：假設(shè)學(xué)生對(duì)物理探究都失去了關(guān)注研究的興趣，這肯定是這一學(xué)科老師的末日，最少也是種內(nèi)心的恐慌。有句話說的好:學(xué)生對(duì)任教學(xué)科失去興趣將是老師的災(zāi)難。無論如何，物理學(xué)的特點(diǎn)決定了它的實(shí)驗(yàn)性與操作性，哪個(gè)老師在教學(xué)中也