1、你追我趕的說(shuō)課稿一、教材分析 本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本三年級(jí)下冊(cè)體育與保健的第三課主要內(nèi)容是追逐跑和投擲 追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材通過(guò)追逐跑練習(xí)能有效 發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情 況看發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容在一、 二年級(jí) 通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)但學(xué)生掌握程度不一因此本次課一方面 著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔 跑能力投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲通過(guò)投擲 輕物練習(xí)能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)提高動(dòng)作靈 敏性同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性重點(diǎn)：快速

2、啟動(dòng)奔跑難點(diǎn)：1 、彎道快速奔跑的技能；2 、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能二、學(xué)情分析1 、學(xué)生心理特點(diǎn)： 三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇且善 于模仿喜歡新穎的、 有一定難度的、 多人或集體參與的活動(dòng)有較強(qiáng)的 表現(xiàn)欲望注意力不太穩(wěn)定2 、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué) 初步得到鍛煉但多是模仿或自發(fā)形成的對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確 的理解三、教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性初 步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求2 、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使 90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng) 的要領(lǐng) 10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā) 展擲遠(yuǎn)能力

3、3 、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神； 通過(guò)“自制器材、 逆向游戲”等方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維 能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣四、課的構(gòu)思與設(shè)想1 、整體構(gòu)思 根據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求真正促進(jìn)身心兩健體 育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、 豐富多彩特別是小學(xué)階段更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g 樂(lè)中精神得到陶冶身體得到強(qiáng)健技能得到發(fā)展為終身體育打下良好 的基礎(chǔ)本課選用教材（追逐跑和投擲輕物）都是人最基本的活動(dòng)方式 教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生 主體作用在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、 積極性和創(chuàng)造性在 充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健

4、； 同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激 勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能陶冶情操發(fā)揚(yáng)精神并在愉悅和諧的 氛圍中結(jié)束活動(dòng)2 、具體構(gòu)思（ 1）、教材搭配： 先由模仿動(dòng)物走、 跑等到人的走、 跑再到聽(tīng)、 看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑； 從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)先下肢后上肢 遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)使學(xué)生在有限的課堂中得到 更全面的鍛煉（2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式充分利用場(chǎng)地器材 嚴(yán)密組織合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍以此來(lái)提高練習(xí)密度（3）、教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種 方法進(jìn)行課的教學(xué)使學(xué)生在新奇中學(xué)在快樂(lè)中練在練中理解掌握知

5、 識(shí)技能增強(qiáng)身體素質(zhì)； 同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué)活躍氣氛陶冶 情操提高體育教學(xué)效益（4）、學(xué)法指導(dǎo)： 導(dǎo)入：通過(guò)教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境學(xué)生載歌載舞進(jìn) 入課堂使學(xué)生的注意力得以高度集中為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、 愉悅的 氛圍 準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、 鳥(niǎo)兒飛等復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容又為后面 “跑”的教學(xué)作了熱 身準(zhǔn)備 追逐跑：由易到難從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號(hào)追逐跑并通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老鼠”中既有貓抓老鼠又有 老鼠抓貓通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中吹大后先自由投師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性 恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣T不斷打氣T爆胎”的情境發(fā)揮學(xué)生的想象力、 創(chuàng)造力和