1、一年級數學上冊第一單元數一數教案集體備課一年級數學課程教案周 次一課次1授課課題數一數教 學基本內容教科書第2、3頁教學目的和要求1、 讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。教學重點及難點讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。教學方法及手段講授法、談話法、討論法等學法指導練習法、自主探索法等集體備課個性化修改教學環(huán)節(jié)設計一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。講述 ：告訴大

2、家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，高興嗎？出示掛圖，進一步激發(fā)起數數的興趣，初步探索?？磮D了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。用圓點表示物體的個數。二、 實物操作 分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。三、 拓展運用 講述：小朋友，已經學會了數一數，即110的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結六、鞏固深化1、游

3、戲：火車鉆山洞2、數水果，摘水果七、總結評價板書設計執(zhí)行情況與教學反思周 次一課次2授課課題比一比教 學基本內容比較長短、高矮。課本第6頁教學目的和要求、 初步認識長短、高矮的含義。、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、 能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。教學重點及難點、 知道長短、高矮的含義。、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學方法及手段講授法、談話法、討論法等學法指導練習法、自主探索法等集體備課個性化修改教學環(huán)節(jié)設計一、復習。了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導入。、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？、當學生說出答

4、案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑。三、新課教學。、明確比較的要求。（）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。、指導看圖p4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。、練習。（）看圖長的畫，短的畫o。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結。、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。四、鞏固練習。、課本想想做做。、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。五、質疑。六、總結。七、作業(yè)。

5、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。板書設計執(zhí)行情況與教學反思周 次一課次3授課課題分一分教 學基本內容蘇教版第一冊第7頁例題，第78頁“想想做做”教學目的和要求1、初步學會按一定的標準，并能在日常生活中初步應用。2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。教學重點及難點初步學會按一定的標準分類教學方法及手段講授法、談話法、討論法等學法指導練習法、自主探索法等集體備課個性化修改教學環(huán)節(jié)設計一、創(chuàng)設情境，激趣導入揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。尋求“分類”的策略。（1）、同桌討論（2）交流分的方法，相互評價。動手操作，

6、體驗分類。同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？反饋分類的結果。小結。練一練“想想做做”第1題。想想做做第2題。學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選23個小組上臺演示，說說分類的依據。想想做做第3題。整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。（1）、小組討論可以按什么特點來分。（2）、小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。（3）評價每組的分類結果。全課總結，拓展思維。板書設計執(zhí)行情況與教學反思周 次一課次4授課課題認位置教 學基本內容課本第910頁。教學目的和要求1、 在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關系，能比較

7、準確地確定物體上下、前后的方位。2、 能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、 在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。教學重點及難點認識物體之間上下、前后、左右的位置關系。教學方法及手段講授法、談話法、討論法等學法指導練習法、自主探索法等集體備課個性化修改教學環(huán)節(jié)設計一、 談話引入，揭示課題。二、 討論交流，感悟新知。出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？討論交流。組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？板書討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在

8、小軍的前面，又可以怎樣說？分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？討論后匯報：聯系教室真實場景，感悟位置關系。小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。三、 拓展應用，深化提高。 1、“想想做做”第1題。2、“想想做做”第2題。3、“想想做做”第3、4、5題?？偨Y評價。板書設計執(zhí)行情況與教學反思周 次一課次5授課課題15的認識及書寫教 學基本內容課本第1112頁。教學目的和要求1、會讀、會認、會寫15以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用15以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感

9、，并能進行交流。3、會用5以內各數表示物體的個數。教學重點及難點會寫15各數，初步建立數感。教學方法及手段講授法、談話法、討論法等學法指導練習法、自主探索法等集體備課個性化修改教學環(huán)節(jié)設計一、導入：出示主題畫：（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：23、4、5方法同上。板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）（三）、教師說，學生操作1、