1、1統(tǒng)編教材道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第3課我很誠(chéng)實(shí)教材分析：本課編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中“我的健康成長(zhǎng)”里的第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信， 學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人”。本單元我和我的同伴 的學(xué)習(xí)主題是自我與同伴， 第3課我很誠(chéng)實(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生交往品質(zhì)的引領(lǐng)。我很誠(chéng)實(shí)由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”，本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得 誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)、不說(shuō)謊、不騙人等。本話題也引導(dǎo)學(xué)生懂得要克服一些心理障 礙，才能真正做到誠(chéng)實(shí)。第二個(gè)板塊的話題是“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”，目的是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)還體現(xiàn) 在如果做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不在場(chǎng)，也應(yīng)當(dāng)事后主動(dòng)向當(dāng)事人說(shuō)明情況，并

2、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生 能夠辨別生活中誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的行為，知道如何在人際交往中真正做到誠(chéng)實(shí)。學(xué)情分析：1、小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的種子，讓他們知 道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期播下種，扎下根，將對(duì)一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。2、本課關(guān)注了兒童說(shuō)謊的心理原因，因?yàn)閮和f(shuō)謊不全是品德問(wèn)題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬印⑻?榮、好勝等心理因素造成的，幫助兒童克服這些心理問(wèn)題，才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊， 懂得說(shuō)謊不但害人更會(huì)害己。2、問(wèn)題探究，能夠在不同的情境下保持誠(chéng)實(shí)，

3、培養(yǎng)誠(chéng)信行為，堅(jiān)持維護(hù)自己的信用。教學(xué)難點(diǎn)：1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受損失，也應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)。2、討論交流，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，懂得如何成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，區(qū)分 謊言和善意的謊言。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、情境創(chuàng)設(shè)，討論交流，知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不撒謊、不虛假。2、故事分享感悟，懂得即使自己利益受損失，也應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)。3、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊， 懂得說(shuō)謊不但害人更會(huì)害己。教學(xué)重點(diǎn)：1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊, 懂得說(shuō)謊不但害人更會(huì)害己。教學(xué)難

4、點(diǎn)：1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受損失，也應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：故事導(dǎo)入1、同學(xué)們，這是誰(shuí)在叫？（放羊娃）（出示圖片+畫外音：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”）2、狼真的來(lái)了嗎？3、放羊娃連續(xù)兩次說(shuō)謊了，他這樣做對(duì)嗎？4、學(xué)生交流5、小結(jié)：的確，說(shuō)謊的代價(jià)是很大，后果很嚴(yán)重。（出示課題：3我很誠(chéng)實(shí)）二、活動(dòng)一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊（一）創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)誠(chéng)實(shí)1、你贊成圖中同學(xué)的做法嗎？為什么？（出示：p16三幅圖）2、學(xué)生交流（預(yù)設(shè)：生1:我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。生2:張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。生3:鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。）p163、你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人

5、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)號(hào)巴你想到的行為寫在下面的空格里。（出示:空格內(nèi)容）4、學(xué)生交流5、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)行為就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。（二）故事分享知傳統(tǒng)1、有一個(gè)人說(shuō)了真話，別人卻說(shuō)他太傻了，你同意嗎？2、同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀 點(diǎn)嗎？為什么？（出示：動(dòng)畫 p17 “故事屋”明山賓賣牛）3、學(xué)生小組討論后每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。4、小結(jié)：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假 混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。5、同學(xué)們，你們身邊有哪些誠(chéng)實(shí)故事？（出示：圖片 1）6、學(xué)生交流

6、7、小結(jié)：做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （三）故事感悟引深思1、同學(xué)們，有一個(gè)小朋友說(shuō)謊，你們想知道他為什么會(huì)說(shuō)謊嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示：配音故事p18 “小文的故事”）2、小組討論：（1）小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？（2）設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。（3）同學(xué)們會(huì)怎么看小文？（4）這件事給了你什么啟示？3、學(xué)生交流（預(yù)設(shè)：生1:有時(shí)候說(shuō)謊話是為了顯示一下自己。生2:如果說(shuō)了謊話，別人就不再信任你了。生3:說(shuō)出一個(gè)謊話。需要用好多好多的謊話來(lái)掩蓋謊話，就越說(shuō)越多。）4、小結(jié)：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊，也會(huì)因?yàn)榭謶帧⒛懬雍吞摌s好勝而說(shuō)謊。一個(gè)謊話需要用很多謊言來(lái)解釋和掩蓋，最

7、后都會(huì)露餡，自己的人品也會(huì)受到損害，所以在生活中我們要特別注意不要因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊。（四）情景分析出主意1、有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔课覀儊?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示：p19配音故事1和配音故事2）2、請(qǐng)你判斷一下 ，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？3、學(xué)生交流。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：圖片+文字1和圖片+文字2）4、你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？5、學(xué)生交流。6、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，不能因?yàn)楹ε露f(shuō)謊，也不因好勝而說(shuō)謊，這也是誠(chéng)實(shí)的行為。二、小結(jié)板書：說(shuō)謊話害處大說(shuō)謊話，害處大，害自己，

8、害大家。從小要說(shuō)老實(shí)話，誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、問(wèn)題探究，能夠在不同的情境下保持誠(chéng)實(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信行為，堅(jiān)持維護(hù)自己的信用。2、討論交流，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，懂得如何成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，區(qū)分 謊言和善意的謊言。教學(xué)重點(diǎn)：1、問(wèn)題探究，能夠在不同的情境下保持誠(chéng)實(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信行為，堅(jiān)持維護(hù)自己的信用。2、教學(xué)難點(diǎn)：1、討論交流，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，懂得如何成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，區(qū)分 謊言和善意的謊言。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？(出示課題： 3我很誠(chéng)實(shí))2、生交流3、小結(jié)：說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的

9、信任，因此我 們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。二、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)(一)故事傳美德1、那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。(出示p20配音故事：張強(qiáng)的故事)2、小組討論：(1)你怎樣看待張強(qiáng)的行為？(2)張強(qiáng)為什么要留言？(3)他這樣做傻不傻？3、學(xué)生交流。4、生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么珍貴。如果你遇到下面這些情況？你該 怎么做？請(qǐng)演一演。(1)從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該(2)測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該(3)不小心打碎了親戚家的花瓶，我該5、學(xué)生演一演。（三組學(xué)生上臺(tái)表演教材中的三個(gè)情境，圍繞“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”這個(gè)主題進(jìn) 行點(diǎn)評(píng)。）6、小結(jié)：我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（二）故事辨析分善惡1、同學(xué)們，你知道謊言也有善意的嗎？（出示：p21配音故事。）2、小組討論：下圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō) 你的看法。3、學(xué)生交流。4、齊讀名言，指導(dǎo)學(xué)生理解含義。（出示 p21名言）5、小結(jié)：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。波波說(shuō)謊是欺騙，是 一種惡作劇。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。 有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊?/p>