1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高職院校專業(yè)群建設探析(一)摘要：專業(yè)群是由一個或多個辦學實力強、就業(yè)率高的重點建設專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術領域相近或專業(yè)學科基礎相近的相關專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群建設要以提高人才培養(yǎng)質量為目標，以一個或若干個重點建設專業(yè)為龍頭，以人才培養(yǎng)模式構建、實訓基地建設、教師團隊建設、教學資源庫建設為重點，積極探索工學結合教學模式。關鍵詞：專業(yè)；專業(yè)群；高職院校教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見中指出：“中央在100所示范院校中，選擇500個左右辦學理念先進、產學結合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進行重點支

2、持。形成500個以重點建設專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的重點建設專業(yè)群，提高示范院校對經濟社會發(fā)展的服務能力?！币虼?，專業(yè)群建設是示范性院校建設的重點，是學校整體水平和基本特色的集中體現，決定了一個學校的知名度、美譽度。專業(yè)群建設是學校人才培養(yǎng)長期積累和積淀的過程，通過不斷強化專業(yè)群建設，學校的長期生存和發(fā)展就能夠有可靠的保證。所以高職院校的建設和發(fā)展必須高度重視專業(yè)群建設，圍繞專業(yè)群建設，在人才培養(yǎng)、社會服務方面進行堅持不懈的積累，是學校發(fā)展的長期戰(zhàn)略任務。一、專業(yè)群的概念什么是專業(yè)群?高職院校的專業(yè)群建設與本科院校的學科群建設有什么不同?一些教育論著中雖然提到過專業(yè)群的概念，但沒有作具體的分

3、析。普通高等教育的專業(yè)是以學科為基礎，其專業(yè)結構是建立在學科結構基礎之上，目前我國實施的本科教育專業(yè)目錄是國家教育部于1998年頒布的，這是迄今最新的高等教育本科專業(yè)目錄和學科劃分，共設11個學科門類，249種專業(yè)。一級學科下的二級學科體系被稱為學科群。從專業(yè)目錄的學科分類體系看，所謂“學科群”是指若干具有相同級次的學科點集，學科群的大小不僅與所含同級學科的數量有關，而且與所含學科的類目級次相關，并隨類目級次的上移、學科口徑相應增大，學科群的學科容量增多。高職教育的專業(yè)設置與普通高等教育專業(yè)設置有著根本的不同，它是面向不同的職業(yè)分工來設置專業(yè)，正是由于這一重大區(qū)別，使高等職業(yè)教育的專業(yè)設置具有

4、明顯的自身規(guī)律。對高職教育來說，所謂專業(yè)群，就是由一個或多個辦學實力強、就業(yè)率高的重點建設專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術領域相近或專業(yè)學科基礎相近的相關專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群具有如下特征：第一，專業(yè)群內的專業(yè)往往是圍繞某一行業(yè)設置形成的一類專業(yè)。各專業(yè)具有相同的工程對象和相近的技術領域。反映在教學上就是各專業(yè)可以在一個體系中完成實訓任務，在實驗實訓設施、設備上也必然有大量的設備是共用的，有相當一部分實驗實訓項目是共同的，這對高職學校實訓基地建設有著重要的意義。第二，專業(yè)群內的專業(yè)是學校長期辦學過程中，依托某一學科基礎較強的專業(yè)逐步發(fā)展形成的一類專業(yè)，各專業(yè)具有相同的學科基礎。因

5、此必然有相同的專業(yè)理論基礎課程，相應地，師資隊伍必然有很大一部分是共同的，必然形成師資隊伍專業(yè)團隊，形成某類專業(yè)建設的良好的師資隊伍環(huán)境。我國2004年公布的高職專業(yè)目錄的分類就是堅持“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學科分類的原則”進行劃分的，分設19個大類，下設78個二級類，共532種專業(yè)。專業(yè)大類中的二級類專業(yè)體系可稱為專業(yè)群。但高職院校專業(yè)群如何規(guī)劃和建設是由學院的行業(yè)背景、地方經濟社會發(fā)展程度、學院自身的辦學條件和專業(yè)發(fā)展過程確定的，各院校專業(yè)群內專業(yè)的數量和分布并不與專業(yè)目錄中的專業(yè)劃分一一對應。二、專業(yè)群建設的意義專業(yè)群建設是以專業(yè)建設為核心的資源整合活動。專業(yè)群建設有利于形成高職院

6、校專業(yè)的集群優(yōu)勢，從整體上提升學院在行業(yè)和區(qū)域內技能型人才的配置水平和能力；有利于形成實踐教學優(yōu)勢，將分散的實驗資源整合為專業(yè)化的實訓基地(或工業(yè)中心)，降低實訓建設成本，實現資源共享；有利于形成師資隊伍優(yōu)勢，形成專業(yè)教師團隊，增強專業(yè)辦學實力；有利于形成學院專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢，提高學院知名度。因此，專業(yè)群建設對高職院校建設有著重要的意義。第一，專業(yè)群建設是高職院校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點?？茖W地規(guī)劃專業(yè)群布局，是使專業(yè)全面適應社會需要的重要舉措，是專業(yè)建設科學化和專業(yè)結構優(yōu)化的重要步驟，是學院建設與發(fā)展總體規(guī)劃的重要組成部分。高職院校的專業(yè)建設如何布局，必須從專業(yè)群建設的角度來分析和研究，從專業(yè)群

7、的角度來布局學校的專業(yè)發(fā)展。專業(yè)群的布局要考慮學院所處的行業(yè)、區(qū)域優(yōu)勢，根據學院辦學的基礎，合理布局專業(yè)群。第二，專業(yè)群建設是形成高職院校辦學特色的關鍵。它關系到高職院校特色興校戰(zhàn)略思想的落實。優(yōu)先發(fā)展的專業(yè)，重點發(fā)展的專業(yè)，一般應是專業(yè)群中的核心專業(yè)，即專業(yè)群內師資力量強，辦學基礎好，社會需求大，初步形成特色優(yōu)勢，輻射作用大的專業(yè)。高職院校就是要建設若干個重點專業(yè)群，發(fā)揮其輻射帶動作用，顯示出辦學特色。第三，專業(yè)群建設是高職院校提高辦學效益的有效途徑。由于專業(yè)群內的專業(yè)之間相互交叉、滲透、融合，圍繞專業(yè)群進行資源的配置與優(yōu)化，可以大幅度降低師資和實驗實訓設備等方面的投入，降低專業(yè)建設的成本。

8、以專業(yè)群為基礎，可以不斷地調整專業(yè)方向，可以設計或增設相近的專業(yè)，以適應市場需要，提高辦學效益。三、專業(yè)群的構建1圍繞產業(yè)鏈構建專業(yè)群。專業(yè)群的布局和調整應以服務產業(yè)為目標，通過對某個產業(yè)鏈應用性人才需求狀況的結構分析，構建與該產業(yè)發(fā)展要求相一致的專業(yè)群體系，形成鏈條式專業(yè)群。首先要研究產業(yè)結構調整態(tài)勢，搞清區(qū)域內產業(yè)結構的發(fā)展方向，明確區(qū)域內行業(yè)發(fā)展的重點，預測未來發(fā)展的走向。特別是針對那些具有發(fā)展?jié)摿Φ某柈a業(yè)，根據學院辦學實際，尋找、確定一些行業(yè)，作為專業(yè)群建設和發(fā)展的背景與依托。要重點加以分析，認真梳理產前產中產后、售前售中售后的產業(yè)鏈，尋獲相應的專業(yè)鏈，以此作為規(guī)劃專業(yè)布局的前提，使

9、專業(yè)鏈與產業(yè)鏈對接，形成學院的辦學優(yōu)勢和特色。2圍繞職業(yè)崗位群構建專業(yè)群。職業(yè)教育的專業(yè)與職業(yè)有著緊密的聯系，專業(yè)是以職業(yè)崗位(群)為依據，與職業(yè)崗位(群)具有一致性。專業(yè)群的構建要考慮企業(yè)崗位的設置背景，針對某個行業(yè)一組相關的職業(yè)崗位來設置專業(yè)，滿足企業(yè)崗位群的需要，盡可能多地覆蓋行業(yè)崗位群。為企業(yè)提供全面的、“打包式”的立體化人才服務，減少企業(yè)人才招聘過程中的成本，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道，逐步形成相應的專業(yè)群。3圍繞學科基礎構建專業(yè)群。高職教育的專業(yè)是具有一定的學科基礎的，對于學科基礎相同的若干專業(yè)可以構建成一個專業(yè)群。如在建筑領域中以數學、力學等學科為基礎的建筑工程技術、道路與橋梁工程、水利水電工程等專業(yè)可以構建成建筑施工類專業(yè)群，以化學、水力學學科為基礎的暖通空調、給排水工程、環(huán)境工程等專業(yè)可以構建成建筑設備類專業(yè)群，以經濟、