1、如何做好圖表分析題瀏覽近幾年來各地中考語文試題，我們會注意到，圖表類材料不時出現(xiàn)在一些地方的中考語文試題中，并有方興未艾的趨向。這類題型的出現(xiàn)無疑使較為單一的文字材料變得活潑而生動。而且圖文轉(zhuǎn)換綜合考查考生對材料的分析能力，它要求從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點。近年各省市中考語文科的命題，更加突出對考生語文綜合能力的考查，注重考生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，試題注意情境的設置，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)語文學科的基礎性、工具性特點。在這些思想的指導下，圖表分析題型理應得到重視。下面我結(jié)合2005年?？谑械囊坏乐锌碱}來談談圖表分析題的解題思路。下面是對不同學段學生體育鍛煉的科

2、學性的調(diào)查。閱讀下表，你得出什么結(jié)論？體育鍛煉的科學性參與運動前的準備活動活動結(jié)束做整理做了無所謂不需要做了無所謂沒有小學37.333.629.130.727.342初中38.133.428.535.232.732.1高中50.324.425.345.815.438.8結(jié)論：第一步：仔細審讀。包括審讀圖表的標題、內(nèi)容和題目要求。有些細節(jié)（如表注）也要認真審讀。一審標題。標題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。因此標題對我們答題起到了提示、指向作用。抓住了標題，就圈定了答題的范圍，把握了答題的主題，明確了解題方向，答題就不會走題。上題中圖表的標題為“體育鍛煉的科學性”，也就告訴我們表格

3、反映的是不同學段對體育鍛煉科學性的認識的深淺，而不僅是不同學段參加體育鍛煉人數(shù)的不同了。二審圖表。圖表是得出結(jié)論或反映問題的主要依據(jù)。在審圖表時，要特別重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到結(jié)論的源頭。我們可對圖表中的數(shù)據(jù)進行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)問題，從而得出結(jié)論。上題中，通過橫向比較表中的數(shù)據(jù)可以看出差距：不同學段的學生認識不到體育鍛煉科學性（認為“無所謂”和“不需要”）人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例要遠遠高于認識到體育鍛煉科學性（“做了”）的比例；通過縱向比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出這樣一種變化趨勢：隨著年級的升高，“做了”人的

4、數(shù)比例越來越高，而認為“無所謂”和“不需要”的人數(shù)比例越來越低。三審要求。根據(jù)考題要求提供的“信息”，帶著“問題”審讀圖表，使審讀圖表更具指向性，更準確地把握圖表的中心（尤其是在有些圖表沒有標題，但在題目要求中告訴你這是一張什么圖表時）。同時也只有根據(jù)要求答題，才能有的放矢，避免答題偏向。第二步：認真思考。在前面仔細審題的基礎上，根據(jù)觀察所得，結(jié)合標題、圖表內(nèi)容和要求，運用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進行思考，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。上題中，我們把通過橫向縱向比較看出的內(nèi)容，進行分析、綜合、判斷，不難得出這樣的結(jié)論：“不同學段的學生都不太注意體育鍛煉的科學性，對體育鍛煉的科學性認識比較膚淺，但隨著年級的升高注意體育鍛煉科學性的人數(shù)比例在提高，說明對體育鍛煉科學性的認識在提高?！钡谌剑簻蚀_表述。首先要根據(jù)要求來答題，問什么答什么，怎樣問怎樣答；其次，歸納概括是這類題目的共同點，不少題目常有字數(shù)限定，所以語言表達一定要簡明、扼要、有條理。上題的結(jié)論就可以概括為“學生普遍對體育鍛煉的科學性認識較膚淺，但隨著年級的升高對此認識也逐漸提高。”總之，解答看圖表述題時一個完整的過程：仔細審題是前提，認真思考是關(guān)鍵，準確表述既是目的又是終結(jié)。只要掌握了解題技