1、2021省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽-小學(xué)本卷為隨機(jī)組卷28ff5b8f-ddc0-e7051e2c-fed3-f0c963d2-fb45-f0c963d2-fb45-1、題型：判斷題分值：2外向型個(gè)性的人，遇事通常情緒反響比較強(qiáng)烈，對(duì)事件的體驗(yàn)也較為深刻，但情緒的持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，恢復(fù)心理平衡較容易；向型個(gè)性的人，情緒反響較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過程較長(zhǎng)。529bfc92-29da-正確+錯(cuò)誤2、題型：判斷題分值：2年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠。8fa7e718-e1f3-正確錯(cuò)誤3、題型：判斷題分值：2開展性原那么是指教師要以開展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問

2、題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。c7e57f7c-d65c-+正確30錯(cuò)誤4、題型：判斷題分值：2心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。21204d25-c0ef-正確£錯(cuò)誤5、題型：判斷題分值：2在小學(xué)班級(jí)這個(gè)微型的社會(huì)組織促進(jìn)小班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是運(yùn)用心理學(xué)視角技術(shù)促進(jìn)班級(jí)開展, 學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的形成和開展的過程。db3291fc-fed0-正確錯(cuò)誤6、題型：判斷題分值：2有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反響的技術(shù)包括：生物反響、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)d61c50f2-21c3-+正確迸錯(cuò)誤7、題型：判斷題分值：2如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游

3、戲，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。b70f0baa-3747-*正確2_1錯(cuò)誤&題型：判斷題分值：2咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同, 那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。722d946b-6e7d-正確+錯(cuò)誤9、題型：判斷題分值：2 根據(jù)Super的生涯開展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。5a8b26b1-2dbd-正確錯(cuò)誤10、題型：判斷題分值：2只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力開展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的開展了。ceee68d7-198d-正確*錯(cuò)誤11、題型：判斷題分值

4、：2大腦并不是對(duì)事物進(jìn)展被動(dòng)地記錄，它積極地儲(chǔ)存和喚起記憶。9a88b35f-8507-+ 正確百錯(cuò)誤12、題型：判斷題分值：2人的全面開展包括心理性開展和生理性開展。c31c9e33-197b-正確+錯(cuò)誤13、題型：判斷題分值：2在個(gè)案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循原那么。da795ab3-17d2-正確*錯(cuò)誤14、題型：判斷題分值：2在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的容，而不是人。d0492ca2-2292-正確*錯(cuò)誤15、題型：判斷題分值：2心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。10ac4a9c-da26-+正確30錯(cuò)誤16、題型：判斷題分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。1d5

5、167af-2076-*正確進(jìn)錯(cuò)誤17、題型：判斷題分值：2小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原那么有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等。2597d00c-5e6c-*正確2_1錯(cuò)誤18、題型：判斷題分值：2壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。4297c157-0ce6-+正確可錯(cuò)誤19、題型：判斷題分值：2符合大心理健康教育觀原那么的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問題。34386796-f61c-正確*錯(cuò)誤20、題型：判斷題分值： 2 溝通的根本態(tài)度是教育cc284281-0ee8-正確錯(cuò)誤21、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2游戲時(shí)人處于，是人的最正確狀態(tài)，這時(shí)

6、的體驗(yàn)是頂峰體驗(yàn)。40a0d740-0d38-放松愉悅的狀態(tài)積極尋求合作的狀態(tài)*深度放松而又高度專注的狀態(tài)2_|亢奮的狀態(tài)22、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)?9c0bdfce-536f-次級(jí)預(yù)防三級(jí)預(yù)防竺_1初級(jí)預(yù)防高級(jí)預(yù)防23、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2對(duì)學(xué)校心理健康教育核心的理解正確的選項(xiàng)是:02b6016f-5ae6-心理健康教育就是為了讓學(xué)生提高成績(jī)心理健康教育就是找方法讓學(xué)生聽話*心理健康教育是為了促進(jìn)整體素質(zhì)提高和學(xué)生個(gè)性開展HZ!心理健康教育就是做學(xué)生工作24、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W葉茲說：教育不是把一桶水注滿，

7、而是點(diǎn)燃一堆火焰，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是3d9846d3-13ae-*要教學(xué)生以智慧要教學(xué)生以知識(shí)要教學(xué)生以道義要教學(xué)生以開展25、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2在斯坦福一一比納智力量表中，假設(shè)得分為110,那么說明該測(cè)試者的智力水平為df6339ce-433d-中下中等進(jìn)優(yōu)秀+中上26、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是2732593d-0259-傳授心理健康知識(shí)*以上都是厲J增加對(duì)自己心理的認(rèn)知"可冶心理品質(zhì)，訓(xùn)練心理素質(zhì)27、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2我是誰，生命線，價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的類型。ecaec8b0-950d-閱讀練習(xí)£

8、;接觸練習(xí)*紙筆練習(xí)身體運(yùn)動(dòng)28、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2或者簡(jiǎn)單地說是在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度, 指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的。68bb5efb-7abc-*準(zhǔn)確性區(qū)分性穩(wěn)定性可信度29、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值： 2 不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征7860eeb5-3894-彼此老實(shí)不欺詐莎1彼此適應(yīng)對(duì)方的需要習(xí)彼此都知道自己受對(duì)方所重視彼此依賴30、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2社會(huì)認(rèn)為教師是有個(gè)性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會(huì)對(duì)教師的角色期望中的c2f60e0c-9db1-+人本取向技術(shù)取向2_|師取向竺_1社會(huì)取向31、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心

9、理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)?8a610394-d390-面對(duì)重大壓力事件時(shí)容易受到干擾對(duì)于工作和社交活動(dòng)不熱衷*傾向于挑戰(zhàn)和變化對(duì)生活中發(fā)生的事情沒有控制感32、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2著名教育家霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖的欲墜的露珠。這提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)展溝通時(shí)要注意de3b8e78-b669-尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容真誠的與學(xué)生交流學(xué)會(huì)共情，了解學(xué)生心的感受2_|就事論事，批評(píng)的同時(shí)，不忘表揚(yáng)33、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2前聯(lián)教育家贊可夫提出：沒有個(gè)人的思考，沒有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的

10、行為機(jī)制中的50c74b96-49ed-善于學(xué)習(xí)+勤于反思ZD勇于實(shí)踐2_1樂于思考34、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值： 2 對(duì)于沖動(dòng)哪項(xiàng)是無效的調(diào)試？446a161f-797c-+平時(shí)多鍛煉，要不斷提升自己的能力用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來2_1平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性提醒自己調(diào)動(dòng)理智，控制自己的情緒35、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值： 2以正常人為對(duì)象，以知識(shí)和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動(dòng)力的團(tuán)體活動(dòng)方式是96a1023f-68f3-耳團(tuán)體咨詢團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體幫助團(tuán)體治療36、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2心理健康教育的系列目標(biāo)不包括8162d388-be78-創(chuàng)造開展+完善兀善I適應(yīng)37、 題型：

11、單項(xiàng)選擇題分值：2我國古代哲學(xué)孟子曾講過君子有三樂，其中得天下英才而教育之既是一明教師職業(yè)幸福來源之一的ed615d10-411b-*來源于學(xué)生的成才2_1來源于工作的成就2_1來源于家庭的和諧2_1來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)38、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的df66bda5-b34e-學(xué)業(yè)成就分析30個(gè)性特征分析*學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析智力狀況分析39、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、點(diǎn)，這表達(dá)了：576cb957-783c-科學(xué)性原那么+系統(tǒng)性原

12、那么樂，這說是否存在學(xué)習(xí)容豐富的特開放性原那么多樣性原那么40、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分值：2是為了調(diào)試威脅的一種情緒反響，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。21cc03c5-9f9a-壓抑抑郁2_1緊+焦慮41、題型：多項(xiàng)選擇題分值： 2 中國現(xiàn)代著名的 三錢科學(xué)家是750142e8-f8e2-錢偉長(zhǎng)二lI錢鐘書錢學(xué)森*錢三強(qiáng)42、 題型：多項(xiàng)選擇題分值：2 桃不言，下自成蹊這句話所表達(dá)的是a3274ab9-04ac-說服教育法實(shí)際鍛煉法典范示法廠情感冶法43、 題型：多項(xiàng)選擇題分值：2 教師角色錯(cuò)位包括b78e0a4a-2d45-'捧著一顆心來，不帶半根草去“ 園丁 一一農(nóng)業(yè)隱喻春蠶與蠟燭 &qu

13、ot; 工程師一一工業(yè)隱喻44、題型：多項(xiàng)選擇題分值：2優(yōu)秀教師的主要特質(zhì)是be3fdec9-0f53-“ 能夠教人以開展 能夠教人以道義 能夠教人以知識(shí) 能夠教人以智慧45、 題型：多項(xiàng)選擇題分值：2 教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法b97fb684-9c80- 心理移位合理釋放轉(zhuǎn)移注意力情緒升華46、 題型：多項(xiàng)選擇題分值：2中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是2f565bd4-85c8-經(jīng)驗(yàn)提煉 資料尋疑意向轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀分析47、 題型：多項(xiàng)選擇題分值：2 對(duì)學(xué)生的沖動(dòng)行為，可以采取的方法是1451385f-3494-使用自我教育訓(xùn)練丄|嚴(yán)厲的懲罰使用行為改變技術(shù)培養(yǎng)延遲滿足的能力48、 題型：多項(xiàng)選擇題分值：2用布