1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我們不亂扔名師教案天津市南開區(qū)中營瑞麗小學(xué)常津宇一、教材分析教材第三單元旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所所需要的文明行為習(xí)慣。本課與本單元其他三課為并列關(guān)系，主要是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。本課共有四個欄目，分別是：我喜歡哪種情境、不只是為了干凈、這樣可不行、我能做到的。教材首先呈現(xiàn)了三種不同的場景進(jìn)行觀察對比；以繪本故事的形式創(chuàng)設(shè)秋游的情境，并進(jìn)行正確判斷；接著教材又呈現(xiàn)了“有痰不吐難受”和“想扔垃圾沒有垃圾桶”這兩種情況，這也是現(xiàn)實生活中常見的真實寫照，引出“我的觀察記錄”這個活動，觀察并記錄在生活中的不文明行為。最后教材將課堂教學(xué)內(nèi)容向課

2、后進(jìn)行延伸，真正幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，這也是道德教育回歸到學(xué)生生活的具體體現(xiàn)。二、學(xué)情分析結(jié)合教材中的內(nèi)容，為了更好地開展教學(xué)活動，我采用三種方法進(jìn)行了學(xué)情分析。方法一：對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。1、看見地上的垃圾你能主動撿起嗎？2、你有過亂扔垃圾的行為嗎？3、你在哪里扔過垃圾？方法二：和學(xué)生進(jìn)行談話。1、你看到過哪些亂扔垃圾的行為嗎？2、在扔垃圾中你還存在哪些困惑？方法三：與家長進(jìn)行訪談。1、孩子在家有亂扔垃圾的行為嗎？2、你和孩子在公共場所有亂扔垃圾的現(xiàn)象嗎經(jīng)過調(diào)查，我了解到學(xué)生知道不能亂扔垃圾，但還存在亂扔垃圾的行為，這主要是由于二年級學(xué)生的年齡特點，他們的自我控制能力不強(qiáng)。通過與家長的交流，我

3、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家中能做到不亂扔垃圾，是因為家長的督促，但到了公共場所沒有了家長的督促就不能堅持，同時還有一些家長在公共場所也有過亂扔垃圾的現(xiàn)象，說明家長的行為間接影響了孩子。三、教學(xué)目標(biāo)通過對圖片的比較，感受干凈整潔的環(huán)境，給人們帶來身心的愉悅，理解保持環(huán)境衛(wèi)生的意義調(diào)查生活中愛護(hù)公共衛(wèi)生，和不愛護(hù)公共衛(wèi)生的行為，能進(jìn)行判斷。增強(qiáng)愛護(hù)和保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識制定班級公約，養(yǎng)成自覺愛護(hù)公共衛(wèi)生的行為習(xí)慣教學(xué)重點：增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識是。教學(xué)難點：如何養(yǎng)成學(xué)生自覺愛護(hù)公共衛(wèi)生的行為習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的準(zhǔn)備：搜集整理相關(guān)圖片，在教師的指導(dǎo)下完成課前的調(diào)查問卷。教師的準(zhǔn)備：1

4、、對學(xué)生的課前調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。2、制作教學(xué)課件。五、教學(xué)過程（一）觀察比較，感受良好環(huán)境使人愉悅1、教師出示幾張衛(wèi)生環(huán)境不好的圖片，讓學(xué)生觀察后，教師提問：“看了這幾張照片你有什么感受呢？”“你愿意在這樣的環(huán)境下生活嗎？”2、教師再次展示同樣的場景，提問：“同樣的場景，你喜歡哪一個？”學(xué)生交流：你還去過哪些地方也是這么干凈整潔的呢？3、揭示課題：“我和大家一樣都喜歡干凈整潔的環(huán)境，今天我們就一起來開展“我們不亂扔”這個活動?！痹O(shè)計意圖：這個活動的設(shè)計是通過直觀對比的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來了不同的視覺沖擊，從而使學(xué)生感受到干凈整潔的環(huán)境給人們帶來身心的愉悅，更進(jìn)一步地體會到保護(hù)環(huán)境是多么的重

5、要，能引發(fā)學(xué)生的思考，為后面的教學(xué)做好鋪墊。情境感悟，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識創(chuàng)設(shè)情境講故事：“秋游的小思考”教師提問：“通過對圖片的對比，我們感受到干凈整潔的環(huán)境能給人們帶來舒服清新的感受，產(chǎn)生愉悅的心情。在生活中每個同學(xué)做得怎么樣呢？我們一起聽聽這個小故事?！薄?、提出問題：“聽了這個小故事，你們覺得哪個小朋友的行為值得我們大家學(xué)習(xí)，哪個小朋友的行為不可取呢？課前讓大家也進(jìn)行了調(diào)查，你還發(fā)現(xiàn)哪些不講公共衛(wèi)生的行為嗎？你有什么建議？”（小組交流）3、教師進(jìn)行總結(jié)：“通過這個小故事和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，我們知道愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不能只靠一兩個人，是我們每個人的責(zé)任。再過幾天我們學(xué)校要組織大家參加社會實踐

6、活動，你應(yīng)該怎樣做，才是一名愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小學(xué)生呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言。4、開展“垃圾分類從我做起”的活動。播放視頻讓學(xué)生觀看，了解垃圾也是不能隨便亂扔的，合理地進(jìn)行分類可以讓一些可再利用的資源得到充分的利用。設(shè)計意圖：在第二個教學(xué)活動中，學(xué)生對不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識，讓他們懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不僅僅是為了干凈，更重要的是體現(xiàn)了每個人的文明素養(yǎng)，也提升了學(xué)生的責(zé)任意識。探究方法，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣1、教師提問：“剛才說了很多不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為，也知道了今后應(yīng)該怎樣做，可是小紅有些困惑，她想問問大家應(yīng)該怎樣做呢？”情境表演：“有痰不吐真難受”和“想扔垃圾沒有垃圾桶怎么

7、辦”。2、學(xué)生小組交流討論：遇到這樣的情況我們應(yīng)該怎樣做。3、教師進(jìn)行總結(jié)：通過同學(xué)的表演我們出了很多好方法，那我們一起編個小歌謠好嗎？根據(jù)學(xué)生的交流，教師總結(jié)板書小歌謠：包中常備垃圾袋，紙巾手絹隨身帶，分類垃圾很重要，不亂吐不亂扔，愛護(hù)環(huán)境記心中。4、拓展活動小組合作制定班級公約。教師：“愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是每個人的責(zé)任，制定一份班級公約，督促每名同學(xué)的行為，讓我們大家一起努力成為一名愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。”教師指導(dǎo)小組同學(xué)，最后進(jìn)行整理，張貼在班級墻上。教師：今后我們每周進(jìn)行評比，看看誰能獲得“文明小標(biāo)兵”的稱號，同學(xué)們加油吧！設(shè)計意圖：第三個教學(xué)活動是本課的一個拓展，制定班級文明公約就是對本課的一個總結(jié)，同時也能監(jiān)督學(xué)生的行為，對于二年級學(xué)生的自控力也是很好的約束，為教學(xué)難點