1、大明宮小學2012 _2013學年度第 一學期三年級語文學科電子教案主備人單元 第五單元課題20、一幅名揚中外的畫教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。3、培養(yǎng)自讀能力。教學重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教學難點由于清明上河圖是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學的難點。教學方法朗讀指導法、談話法、情景教學法教具準備多媒體課件課時安排兩課時本節(jié)課時第一課時備

2、課時間2012/8教學過程修改意見教學內(nèi)容與教師活動學生活動一、揭題質(zhì)疑，進入新課。1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）2、揭題質(zhì)疑：引導學生解讀“名揚中外”。讀了課題你想提什么問題？3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。二、明確學法，初步感知。1、學生默讀，思考：讀了導讀提示你知道了什么？（1）閱讀方法：看圖讀文（2）課文描寫了2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀通順。3、

3、師指名逐段讀課文，正音。4、初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)三、賞畫讀文，交流匯報。1、引導看圖。師：這節(jié)課我們就用導讀提示中“看圖讀文，圖文對照”的方法來學習，默讀2、3、4自然段思考畫面上都有些什么？看看課文里是怎么寫的。 2、學生匯報。（內(nèi)容預設）a、第二自然段。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個人物向大家做個介紹，感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。b、第三自然段。（街市熱鬧）街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。c、第四自然段。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對照，看看課文里

4、描寫的場景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個生動的畫面。教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　?、教師小結(jié)：清明上河圖使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活，真是畫中瑰寶，不愧為：（讀課題）一幅名揚中外的畫。過渡：同學們通過自己讀課文，讀懂了這么多關于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，請同學們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。四、整理資料，總結(jié)課堂1、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。畫名 年代 作者 大小 畫面內(nèi)容 歷史價值 我佩服的地方 2、交流資料卡。3、師小結(jié)：有了這張資料卡，我們就能

5、用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導學生簡單復述課文。）五、全景賞畫、升華情感。 1、播放清明上河圖全景圖。2、請同學們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。3、總結(jié)：同學們，清明上河圖是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠遠看了這幅畫，不過，通過學習我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在故宮博物院。希望大家去北京旅游的時候千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。六、作業(yè)清明上河圖是我們民族文化的珍寶，是我們中國人的驕傲，請把清明上河圖介紹給你的父母。生默讀課文生自由讀課文指名讀一激趣導入師：同學們，走進這一單元

6、，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）（生齊讀課題）理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）板書設計20.一幅名揚中外的畫人 物豐富清明上河圖 街 市熱鬧情 景傳神 課后反思教學中，我本著略讀課文的教學原則設計了以下四大教學環(huán)節(jié)：一、了解古畫內(nèi)容。我讓學生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學生了解古畫的興趣。接著，我讓學生自讀課文，思考清明上河圖上都畫了些什么。針對學生的交流再讓學生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的方法。 二、讀中欣賞古畫。在學生初步感知古畫的基上，我再讓學生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練學生朗讀能力和小組合作能力，并在指