1、物理 課型：新授課 課題：杠桿 總課時數(shù)：2主備人：韓紅臣 使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）能通過觀察生活和生產(chǎn)勞動中的各種杠桿提取出共同的特征，并能在杠桿上確認動力、阻力、支點、動力臂、阻力臂。（2）探究并掌握杠桿平衡條件及其作用 能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿使用、特點、以及作用效果等進行分類。（2）會判斷所給杠桿屬于哪一類型情感目標(biāo)：熱愛生活，熱愛物理學(xué)習(xí)重點：1.認識杠桿及動力、阻力、動力臂、阻力臂。 2.杠桿平衡條件的探究。3.杠桿的平衡條件的計算及應(yīng)用學(xué)習(xí)難點：杠桿力臂的作法，探究杠桿平衡的條件一、【演練導(dǎo)學(xué)】自學(xué)課本第7677頁杠桿一節(jié)的內(nèi)容，認真觀察本課的插圖，思考

2、并嘗試完成以下問題：. 1：杠桿的定義：在力的作用下能夠饒 轉(zhuǎn)動的 叫杠桿；杠桿 都是直的。（填“一定”或“不一定”。 ） 2：杠桿的五要素： 支點O指 ； 動力F1是 杠桿轉(zhuǎn)動的力；阻力F2是 杠桿轉(zhuǎn)動的力；動力臂L1是 到 的距離； 阻力臂L2是 到 的距離。3：作（找）出下圖杠桿的五要素。 幫你理解： 1.動力和阻力：（請牢記）是外面的物體作用在杠桿上的力2.力臂的畫法：突出支點和力的作用線：（口訣：一找點、二畫線、三作垂線段）二、【解惑質(zhì)疑】探究 ：杠桿的平衡條件1、（參看課本P77“實驗”的內(nèi)容進行探究，并在P78下面的實驗記錄表格中做好記錄）提出問題： 我們在日常生活中，杠桿通常在

3、平衡狀態(tài)或接近平衡狀態(tài)下使用，杠桿平衡指杠桿在動力和阻力的作用下靜止或勻速 轉(zhuǎn)動，那么杠桿在什么條件下可平衡？猜想：可能是 、 設(shè)計實驗：（參看課本P77“實驗”的內(nèi)容進設(shè)計探究 ）注意：實驗前，要首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的 ，使杠桿在不掛鉤碼時在 位置平衡，這樣做的好處是便于從杠桿上讀出 。進行實驗，收集證據(jù)：（小組合作、按77頁方案進行實驗，積極探索并做好記錄）：分析論證： 結(jié)論：杠桿的平衡條件是： 表達式： 思考：此實驗多次測量的目的是： 2、生活中的杠桿：閱讀教材79頁生活中的杠桿的內(nèi)容， 解決以下問題（可以小組討論完成）（注意：“省距離和費距離”中的“距離”是指動力或阻力的作用點移動的距離；

4、）省力杠桿費力杠桿等臂杠桿概念動力臂（L1） 阻力臂（L2）動力臂（L1） 阻力臂（L2）動力臂（L1） 阻力臂（L2）特點省了力，但 距離費了力，但 距離不 力也不 力實例撬棒、 、 船槳、 、 思考1：有沒有既省力也省距離的杠桿？答： 思考2：實驗前把杠桿調(diào)水平是為了讓杠桿的重心過 并且能讀出力臂；對于已經(jīng)平衡的杠桿，再作用在杠桿上一個力時該杠桿一定不平衡嗎？答： ；杠桿的動力大時動力端一定下沉嗎？答： ；杠桿的動力臂大時動力端一定下沉嗎？答： ；那么杠桿哪端下沉取決于 哪個大。三、【反饋達標(biāo)】 1、在下列工具中：鑷子；鍘刀；汽車上的剎車閘；天平；釣魚桿；剪鐵皮用的剪刀；起釘子的羊角錘。省

5、力的是（ ）A. B. C. D.2、如圖2所示的簡單機械中能省距離的杠桿是（）3、一個杠桿在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說法中正確的是（ ）A. 這兩個力的大小一定相等 B. 這兩個力的力臂一定相等C. 力臂較長的那個力較大 D. 兩個力和各自力臂的乘積一定相等4、在做“研究杠桿平衡條件”的實驗中，掛鉤碼前，使杠桿在水平位置平衡，實驗室有10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點掛上4個鉤碼時，應(yīng)怎樣掛鉤碼才可使杠桿在水平位置平衡？請下圖中畫出兩種設(shè)計方案 【 作業(yè) 】 、關(guān)于力臂的下列說法中正確的是（ ）A. 從支點到動力作用點的距離叫動力臂 B. 從動力作用點到阻力作用線的距離叫動力臂C. 從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂 D. 從阻力作用點到動力作用點的距離叫阻力臂2、某人用圖2的撬棒撬石頭，則所需力最小的是（） （圖2）3、畫下列圖中杠桿的各力的力臂： 4、一根粗細不均勻的木棒用細繩吊在O點處木棒恰能在水平位置平衡，若在O點處把棒鋸成兩段，則（ ） A、細的一端較重 B、粗的一端較重 C、兩端一樣重 D、可能細的一端重，也可能粗的一端重，也可能兩端一樣重【訓(xùn)練】 1、在下列工具中：鑷子；鍘刀；汽車上的剎車閘；天平；釣魚桿；剪鐵皮用的剪刀；起