1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)筆記整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P8082“整理和復(fù)習(xí)”及“練習(xí)二十”中相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解和掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)以及它們之間的聯(lián)系。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)主體意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)的整理及綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、直接揭示課題師：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一下整理與復(fù)習(xí)。（板書(shū)：整理和復(fù)習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)明確

2、且為后續(xù)學(xué)習(xí)節(jié)約時(shí)間。讓學(xué)生都集中思考有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。二、回顧整理師：首先，請(qǐng)大家回憶一下，本單元我們學(xué)到了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢?同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)?！窘虒W(xué)提示】學(xué)生交流可能是無(wú)序的，但教師一定要做到心中有數(shù)，將學(xué)生交流的內(nèi)容板書(shū)到相應(yīng)的位置，形成完整體系。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)得有些雜亂，或者一個(gè)人只能說(shuō)出其中的一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師有意識(shí)地借助板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。分?jǐn)?shù)意義單位“1”與除法的關(guān)系組成分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)互化帶分?jǐn)?shù)（整數(shù)）基本性質(zhì)約分最大公因數(shù)通分最小公倍數(shù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)同桌互相討論，一起回憶本單元的一些知識(shí)點(diǎn)，弄

3、清知識(shí)的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、溝通聯(lián)系1.課件出示教科書(shū)P80第1題中的分?jǐn)?shù)。師：看到這些分?jǐn)?shù)，結(jié)合剛才的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，你想到了什么？ 教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)想到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的意義；分?jǐn)?shù)單位；分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系；真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)；通分、約分、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；帶分?jǐn)?shù)；比較分?jǐn)?shù)的大小【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的聯(lián)想，放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，改變由教師一講到底的現(xiàn)象，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生思維不受束縛。教師把握學(xué)生的起點(diǎn)，圍繞學(xué)生的問(wèn)題有的放矢，這樣讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。2.以教科書(shū)P80

4、第1題為載體溝通聯(lián)系。師：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真多！下面我們一個(gè)個(gè)解決。（1）將分?jǐn)?shù)分類(lèi)。學(xué)生說(shuō)，課件呈現(xiàn)結(jié)果。（2）回顧分?jǐn)?shù)單位和通分。課件出示習(xí)題。【教學(xué)提示】此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，更多的是在師生、生生互動(dòng)中完成，形式可以不拘一格。（3）整理通分和比較分?jǐn)?shù)的大小。課件出示習(xí)題。（4）復(fù)習(xí)約分。課件出示習(xí)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】依據(jù)教科書(shū)線索，以一道題為例，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)的分類(lèi)、約分和通分、大小比較等知識(shí)，進(jìn)一步溝通相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。3.以教科書(shū)P80第2題為載體歸納方法。（1）課件出示教科書(shū)P80第2題。師：從中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？要解答什么問(wèn)題？（2）分析與解答。師：這個(gè)問(wèn)題

5、是什么類(lèi)型的數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】做成邊長(zhǎng)是8cm和10cm的方巾都沒(méi)有剩余，正方形布料的邊長(zhǎng)其實(shí)就是方巾的邊長(zhǎng)的倍數(shù)，求正方形布料的邊長(zhǎng)至少是多少厘米就是求兩種不同方巾的邊長(zhǎng)的最小公倍數(shù)。學(xué)生自主解答。（3）展示交流，集中評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,并進(jìn)一步梳理知識(shí),找到解決問(wèn)題的方法，提升解決問(wèn)題的能力。四、實(shí)踐應(yīng)用1.知識(shí)闖關(guān)，快速搶答。課件依次呈現(xiàn)教科書(shū)P81“練習(xí)二十”中的第1、2、4、6題，學(xué)生口答，課件呈現(xiàn)答案。教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生回答這幾道題應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但是要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，通過(guò)追問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考。

6、2.獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)P8182“練習(xí)二十”第3、8題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第3題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題，但是有隱含條件，也就是兩個(gè)答案的和是1，學(xué)生不一定能知道，教師要引導(dǎo)。第8題是用最小公倍數(shù)解決問(wèn)題，在起始時(shí)間點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)，要求學(xué)生在交流中確定。3.小組合作完成教科書(shū)P82“練習(xí)二十”第11題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】雖然這是一道選做題，但是大部分學(xué)生都能理解，能運(yùn)用最小公倍數(shù)的知識(shí)解答。【設(shè)計(jì)意圖】“練習(xí)二十”中共有11道題，這幾道題分別涉及了本單元不同的知識(shí)點(diǎn)，由易到難，逐步訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。五、自主練習(xí)學(xué)生獨(dú)立解答教科書(shū)P8182“練習(xí)二十”中第5、7、9題，解答完后再集中評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在前面的整理復(fù)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用中，本單元的知識(shí)點(diǎn)基本上都有涉及，起到較好的鞏固作用。六、課堂小結(jié)通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你們有哪些新的收獲？教學(xué)反思本節(jié)復(fù)習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式整理本單元知識(shí)。通過(guò)師生交流、生生互動(dòng)、小組交流、全班匯報(bào)展示、討論評(píng)價(jià)等方式構(gòu)建本單元的知識(shí)體系，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解相關(guān)的概念及其意義