1、教學工作重點2022年教學教研工作要點指導(dǎo)思想以國家中長期教育改革和發(fā)展綱要及市委建設(shè)教育強市的決定為指導(dǎo)，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動為平臺，以校本教研、課題實驗為抓手，以“強化隊伍建設(shè)，夯實過程管理，細化學科研究，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量”為重點，牢牢把握“教師個人的自我反思、學科團隊的同伴互助、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、現(xiàn)代設(shè)施的有力輔助”四個核心要素，全面貫徹落實全市幼教、小學、初中教育教學工作會及2022年全市教育工作會精神，努力營造教研科研氛圍，形成開放、民主、高效的研訓(xùn)機制，大力推進教學現(xiàn)代化，加快我鎮(zhèn)教學教研工作的良性發(fā)展，實現(xiàn)2022年既定的質(zhì)量

2、目標。工作要點一、突出質(zhì)量中心，齊心協(xié)力抓備考，全面落實教學質(zhì)量既定目標。1、明確質(zhì)量目標。2022年中考確保全市前五，全市前100名達到8人；中學、陳小教育質(zhì)量綜合評估進入全市前六，陳店鎮(zhèn)教育質(zhì)量綜合評估總積分進入全市先進行列；各級各項競賽不掉項，力奪高名次；初級小學質(zhì)量綜合評價各項指標水平全面提升，中小學生學科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新能力和水平不斷提高，全鎮(zhèn)中小學素質(zhì)教育工程全面推進；教學裝備大為改觀，教師整體教學水平和研究能力有較大提高。2、精細教學管理。一是認真落實課程方案，切實做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節(jié)與國家課程方案吻合，課表設(shè)置與中心學校2

3、022年秋關(guān)于課表設(shè)置與作息時間安排的意見吻合，課表科目與教師實際教學記載吻合。學生學習與實踐活動兩不誤，特別是重視綜合實踐活動、理化生科實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善定期或不定期的檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結(jié)帳，其結(jié)果納入教師績效工資考核的主要內(nèi)容。三是充分發(fā)揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是小學三、四年級英語教學的穩(wěn)定提高和中學政治、歷史、地理、英語的應(yīng)考工作（政治、歷史、地理改為閉卷考試；英語口語測試），學校適當予以傾斜扶持，逐步實現(xiàn)學科教師專職化。學校對薄弱年級學科定期進行檢查督促，幫助分析

4、p 問題，加大整改措施，落實改進意見，力求學生全面發(fā)展，全體學生整體進步。3、優(yōu)化備考策略。一是多渠道、多方式不失時機地進一步統(tǒng)一提高全鎮(zhèn)教師對質(zhì)量工作的思想認識，樹立“質(zhì)量為大，質(zhì)量為先，質(zhì)量為狠”的觀念，把提高質(zhì)量作為辦人民滿意教育、建設(shè)教育強鎮(zhèn)、為陳店人民謀福利的大事來抓，摒棄高調(diào)空談，推崇真抓實干。二是組織好非畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學年度學科鎮(zhèn)級調(diào)研考試，全力搞好畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學科市統(tǒng)一調(diào)考和非畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學科抽簽檢測迎考備戰(zhàn)工作，把考試作為學校重大的育人活動和手段，充分彰顯學?？荚嚨慕逃举|(zhì)功能，讓師生得到誠信、守紀、公平、求真的教育，狠抓考風考紀和考試規(guī)范，以嚴肅的考風促良好的校風

5、、教風和學風的形成。抓實學月學科知識過關(guān)檢測分析p ，結(jié)業(yè)業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學年度學科調(diào)學生體育項目學段達標校級競賽活動；開好質(zhì)量分析p 會，充分發(fā)揮考試的診斷、評價、導(dǎo)向功能，及時調(diào)整管理措施，促進全鎮(zhèn)中小學教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。三是學校依據(jù)校情制定切實可行的質(zhì)量結(jié)賬方案，分解、細化各類質(zhì)量目標，將質(zhì)量目標分解到年級、到班、到組、到人，做到人人有目標，班班有目標，科科有目標，實行教學質(zhì)量捆綁結(jié)賬制，質(zhì)量結(jié)賬到班，結(jié)賬到年級學科組。實行質(zhì)量過程問責制，做到非畢業(yè)年級和畢業(yè)年級同樣待，考查科目和考試科目同樣抓，實行獎優(yōu)罰劣，拉開獎勵檔次，重獎學校質(zhì)量有功之臣，達到目標評價、目標激勵的作用。四是學校組建備

6、考專班，制定備考方案，明確分工，理清職責，包科蹲點抓備考，深入課堂抓備考，深入學生抓備考，深入教師抓備考，實行同獎同賠，捆綁結(jié)賬。五是抓實集體備課，努力做到獨立鉆研、集中交流、因人而異、取長補短、反思完善，不斷改進，充分發(fā)揮學科組全員的智慧，群策群力，團結(jié)協(xié)作，精細備考，提高平時備考的效率和質(zhì)量。六是學校依據(jù)校情班情，開展扎實有效的培優(yōu)治跛、培優(yōu)輔差活動，確保小學生合格率、中學生優(yōu)秀率達標，確保校與校、科與科、班與班之間基本平衡，全面提升全鎮(zhèn)的整體質(zhì)量。七是加強備考的巡查與調(diào)控，年級力求做到“四個統(tǒng)一”。即：統(tǒng)一備考計劃，統(tǒng)一備考進度，統(tǒng)一備考資料，統(tǒng)一備考檢測與分析p 。及時反饋信息，商討改

7、進辦法，做好查漏補缺，確保環(huán)環(huán)相扣，步步落實。二、強化教師研訓(xùn)，多種途徑促發(fā)展，確保教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新提高。1、把教師的業(yè)務(wù)自學做實?！敖虝弑叵葟娂?，育人者必先律己”。學校加強師資研究，進一步完善業(yè)務(wù)學習制度，采取多種途徑，強化學習效果，努力提高教師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立先進的教學理念，著力創(chuàng)建書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學習形式上劃分“三個層次”，每學期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每月一次學科教研組的集中業(yè)務(wù)學習、每天一小時的個人業(yè)務(wù)自學；在學習內(nèi)容上做到“二個必須”，必須是先進的教育思想和科學的教育理論，必須是與所教學科實際相結(jié)合；在學習

8、管理上落實一檢查，每學期對學科教研組和個人學習情況進行全面檢查，檢查結(jié)果納入教師考核結(jié)賬和學科組組長考核（包括學科組集中學習記錄、個人學習隨筆和教師自學筆記等）。二是落實好“名師工程”。學校要搭建平臺，提供鍛煉學習機會，鼓勵教師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)知識的學習，盡快解決本校專任教師運用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學的問題。強化教師所教學科專業(yè)知識的鞏固與提高，努力提高教師學年度參與全市業(yè)務(wù)水平考試的合格率和優(yōu)秀率。學校制定“名師”培養(yǎng)計劃，提高學校骨干教師的占有比率，實現(xiàn)中學省級、小學地級“明師”零的突破。三是陳中、陳?。ǜ咝〔浚┤扉_放閱覽室，初級小學（含陳小初小部）進一步規(guī)范班級

9、圖書角，建立教師辦公室圖書角，開展“我讀書，我快樂”、 “讀中華經(jīng)典，建書香校園，做君子少年”、“書香伴成長，課改顯智慧”、等主題活動，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學生，從學校到班級，從學科教研組到年級備課組，大興讀書之風，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)建書香型校園，塑造學者型教師。2、把教師的校本培訓(xùn)做實。學校組織多種形式的培訓(xùn)活動，通過活動拓寬教師知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重構(gòu)教學知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)課改教學要求。學校把本校教師的發(fā)展放在第一位，抓住提高質(zhì)量的這一核心要素，為了學生的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，首先應(yīng)著力于教師的發(fā)展，為本校教師謀好“福利”。一是組織培訓(xùn)考察。學校每學期安排一定經(jīng)費，組

10、織專任教師外出學習與培訓(xùn)，力求做到“四不”，達到“九個一”的要求。即：學校不要以經(jīng)費短缺為由而不安排教師外出學習培訓(xùn)，學校不要因領(lǐng)導(dǎo)對學科認識的偏差而不安排語、數(shù)、英以外學科教師外出學習培訓(xùn)，學校不要因為了照顧教師情緒或關(guān)系而排序輪流安排，學校不要因為自身工作不力而忽視教師學習培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學反思或教學隨筆，每學期閱讀一本教育教學專著，研讀一種與所教學科相關(guān)的教學雜志，自制一份有一定水準的教學課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課（匯報課、研究課除外），每學年參加一次上級組織的教師教學觀摩或培訓(xùn)，參加一次與教學相關(guān)的比賽或達標驗收，

11、寫一篇有一定分量的教學論文或案例設(shè)計上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資。學校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資，組織學科教師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結(jié)合自身教學進行反思，取人之長，補己之短，借鑒經(jīng)驗，優(yōu)化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實“反思”環(huán)節(jié)。全鎮(zhèn)上下統(tǒng)一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進教師專業(yè)成長的一個重要途徑，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是連接教師經(jīng)驗和教學行為的橋梁。美國心理學家波斯納認為教師成長的公式是：成長=經(jīng)驗+反思。他還認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的知識。教師樹立反思意識，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容

12、，選定反思形式（內(nèi)容可為成功之處、不足之處、教學機智、學生創(chuàng)新、教學設(shè)計等；形式包括教學個案分析p 、小組交流反思、課例反思等）；重視對課堂教學的反思（可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思）。學校充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺和教師博客群，通過設(shè)置“教后反思卡”、“教學故事卡”、“教學隨筆”等形式把教學研究轉(zhuǎn)化為教師的個人意識和自覺自愿的行為，讓教師在反思中磨煉自己，在反思中培養(yǎng)能力，實現(xiàn)教師教學水平和研究水平的長足進步。3、把傳統(tǒng)的“四個活動”做實。學校搭建交流切磋平臺，相互學習借鑒，促進教師整體素質(zhì)的提高。一是繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，抓好中學學科骨干示范引路和陳小

13、的送課下校活動，抓實校級拜師學藝活動，聘請專家或名師走進校園為教師做輔導(dǎo)講座，力爭全鎮(zhèn)教師本年度有新的收獲；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺和教師博客群、qq群的作用，扎實開展“教學沙龍”活動，營造寬松、開放、自由、民主、和諧的教學交流氛圍，讓教師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探索、積累高效教學的新思維、新方法。讓教師在交流的過程中，潛移默化地接受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實的鍛煉和明顯的提高，教育思想、教學觀念、課堂實踐發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干教師校級專題論壇會，利用骨干教師敏銳的

14、學術(shù)眼光、較高的理論基礎(chǔ)和嫻熟的駕馭能力，緊緊抓住學校的實驗課題，精心策劃，認真準備，組織交流，及時總結(jié)，全面推廣、改進教學。為骨干教師搭建暢談教育理念、交流教學體會、介紹教學經(jīng)驗、切磋教學技藝、互動教學反思、相互學習成長的平臺，三、搭建互動平臺，扎實開展教學研究，全面打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學系統(tǒng)是一個由若干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設(shè)計，是教學資的開發(fā)與利用，是教學知識的內(nèi)化與活化，是對學生的研究與關(guān)注，是教師自身的再學習再提高。要想提高教學質(zhì)量，要想使教學的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必須要在備課上動腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方

15、式，提高備課質(zhì)量。全鎮(zhèn)推廣陳小“紅藍筆雙案”備課模式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教、反思完善。全鎮(zhèn)已實現(xiàn)班班通的學科教師嘗試電子備課（使用電子教案模式），網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少教師不必要的抄寫工作，增加教師鉆研教材、分析p 學情，學習名家案例、收集整理資料、精心設(shè)計教學過程的時間，提高每節(jié)課的備課質(zhì)量。還沒有實現(xiàn)斑斑通的學科教師繼續(xù)落實年級學科集體備課制，不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化備課質(zhì)量。二是初級小學繼續(xù)開展“四?！甭?lián)合、學科互動、主題研究、資共享的集體備課活動，年級學科組做到“六個統(tǒng)一”。即：學科教學計劃統(tǒng)一、學科備課活動統(tǒng)一、學科備課體例統(tǒng)一、學科教學進度統(tǒng)一、學科教學課件統(tǒng)一、

16、學科教學檢測統(tǒng)一。三是更新教學手段，整合教學資。學校鼓勵教師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)驗，結(jié)合實際嘗試實踐，輔助學科教學教研，提高平時課時效率。已經(jīng)實現(xiàn)斑斑通的班級學科教師做到堂堂用好電教設(shè)施，未實現(xiàn)斑斑通的班級學科教師每學期至少利用電教設(shè)施有效輔助教學20節(jié)以上（骨干教師30節(jié)以上）。2、夯實學科研討。一是選準研究內(nèi)容。研究主題即共性問題。學校將從過去重研究教材和課標轉(zhuǎn)移到重研究教師的“教”和學生的“學”上來，除解決本校學科教學突出共性問題外，應(yīng)結(jié)合本校學科教學實際和教師實際從市教科中心學科專題中選題組織學科教師進行集中研討公關(guān)（專題：“教學方式方法手段技術(shù)”、“學科整合”、“學段銜接”

17、、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學模式創(chuàng)新”、“調(diào)動和發(fā)揮教職工主觀能動性”、“快樂學習”、“防止厭學”等）。中學、陳小和觀小扎扎實實地抓好本校已有的課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，教師能力大提升，學校特色大顯現(xiàn)。二是全鎮(zhèn)繼續(xù)按“三維創(chuàng)新研究模式”開展研究活動?！靶?nèi)活動式專題研究”，學校依據(jù)校情和已申報的課題與常規(guī)教研活動相結(jié)合，開展人人上一節(jié)研究課的校本教研活動（不含其它活動上課），做到活動有針對性，有目的性，有計劃性，有實效性，有可查性?；顒影ㄋ袑W科（含綜合實踐活動），每次課資料包括“四個一”。即：一份教學設(shè)計

18、、一份教學實錄、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初級小學仍然以年級學科組為單位，在年級學科組長的帶領(lǐng)下，實行“四校”聯(lián)合，形成互動式的教研群體，定期開展活動，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實效；“校鎮(zhèn)聯(lián)合式的專題研究”，充分發(fā)揮鎮(zhèn)學科中心教研組的職能作用，組織骨干教師送課下?；顒?，進行學科教學專題輔導(dǎo)講座，深入年級學科組，參與學科研究活動，指導(dǎo)教學工作。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學科集體備課、學科帶頭人示范課觀摩、學科專題研討等活動，虛心學習別人的先進經(jīng)驗，積極推廣本鎮(zhèn)教學教研成果，走出去，請進來，加大與外地校際交流力度，

19、不斷優(yōu)化全鎮(zhèn)教學教研工作，提升教師教學教研水平。4、抓好競賽評比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級學科競賽活動，力求奪高獎、奪大獎。二是中心學校協(xié)助市教科中心完成兩年一次的教學教研專項評估，組織鎮(zhèn)級兩年一次的初級小學教學教研專項評估（本年秋季進行），依據(jù)教師教學教研績效情況推薦教師參與市級以上評先，組織評選鎮(zhèn)級教學教研先進教師。三是加大藝術(shù)、體育、勞動等學科教學的督查與評估，將小學生的手工制作、樂器演奏、鋼筆書法、毛筆書法納入學校學年度綜合評估的主要內(nèi)容進行考核評估，開展學生體育項目學段達標校級競賽和鎮(zhèn)級抽查評估活動，組織中小學生實驗操作能力專項考查，對學校更新教學手段、滿足教學需求落實情況進行專項檢查與評比，充分利用陳店教育辦公平臺，報道全鎮(zhèn)教研動態(tài)，宣傳各校教研工作經(jīng)驗，促進教學教研工作，促進教學教研上一個新臺階。附：2022年上半年分月工作安排三月份1參加市中學一檢學科質(zhì)量分析p 會、小學學科教研工作會，召開鎮(zhèn)教研工作計劃會。2組織學生參加全國初中數(shù)學競賽決賽、全國初中物理競賽初賽。3組織教師參加市初中信息技術(shù)教學研討會、德育活動課競賽活動和省小學習作教學理論與實踐相結(jié)合課題實驗研討活動4組織初級小學第一輪學科集體備課活動和第一學月教學質(zhì)量檢測與分析p 。5、啟動中心小學送課下?；顒?。6、進行中小學教學輔助設(shè)施配置情況專項督查。