1、巨人的花園教學設計（第一課時） 學習目標:1、認識8個生字，會寫“溢、覆”兩個生字，理解“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、覆蓋”等詞語；積累文中描寫景色的詞句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課文想象畫面，并能用較優(yōu)美的語言進行形容。3、通過朗讀、品味、想象，了解這個故事的內容，體會童話的語言特點 一、激趣導入，1、課前談話2.這節(jié)課我們要一起走進英國作家王爾德筆下的巨人的花園，用心看老師寫題目，板書“巨人”（板書課題）注意巨的筆順   3、齊讀課題。 二、粗讀感知、初讀課文：同桌為伴，互相幫助，自由朗讀課文，讀準字音，通

2、讀句子。遇到困難也可以請同桌或老師幫忙。2、老師發(fā)現文中這些詞有些難讀，你會嗎？先試一試。交流反饋：（出示詞語）（1）    自由讀詞語（2）        指名讀（正音：“凝”后鼻音；拆、斥：翹舌音；火辣辣可以讀第一聲，還有哪些詞也是這種類型的，舉例）（書寫指導：覆、添、牌、酷、凝） 3、讀第二組詞。發(fā)現了嗎,這些詞有什么特點？你能說說類似的詞嗎？三、重點品讀，感悟語言巨人的花園到底有什么與眾不同之處？認真默讀讀課文，劃出文中描寫花園的句子！反饋：你找到了哪個句子？（一）漂亮那里，春天鮮花盛開

3、，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。指名說-齊讀-再齊讀說-與第二段連起來讀（1）師：孩子，你喜歡嗎？（問4生）把你的喜歡讀進去。齊讀（2）例：是呀，這里春天鮮花盛開。瞧，這是（  ）那是（   ）還有（  ）?？?，這花是（）那花是（   ）真是五顏六色姹紫嫣紅，村里的孩子都喜歡到那里玩他們有的放風箏，有的在草地上打滾?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（3）那么夏天、秋天、冬天，花園里又是一番怎樣的景象呢？請你選擇一個說一說?。蕚洌┏鍪揪涫剑海?）師：這真是一個（漂亮）的花園。(板書)帶著由衷的贊

4、美齊讀。（二）荒涼“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天-”1、你仿佛看到了一個怎樣的花園？（生板書：荒涼）沒有-沒有-沒有   指導讀好“狂風大作”2、此時村子里又是怎樣的情景？（指名讀）          男女生對比讀。（還有同樣描寫花園荒涼的句子嗎？）出示句子：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。2、“與此同時”與什么時候同時又出現了這樣的情景。 （三）快樂你還找到別的描寫花園的句子嗎？（最后一段）1、指名讀，看圖，此時的花園又（）（板書：快樂）孩子們有的-有的-有的-還有的-2、快樂的孩子們，來我們一起盡情地，快樂地讀。三、歸納梳理，存疑下課，1、引讀：是啊，這是一個多么善變的花園?。≡洠ㄒ灰怀鍪舅忻鑼懟▓@的句子）（