1、模塊四、專業(yè)能力與實踐 作業(yè)表單4“精彩綻放”精彩課堂”或精彩說課省市縣名稱甘肅省武威市網(wǎng)絡(luò)班級小學(xué)數(shù)學(xué)13班任職學(xué)校武威市涼州區(qū)黃羊河第一小學(xué)姓名薛雪作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實際情況，采用第一階段本人撰寫的教學(xué)設(shè)計，在本校上一節(jié)公開課并進行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進行互評。n 角色適應(yīng)期教師：提交一份自己的上課實錄；n 經(jīng)驗積累期教師：提交一份自己的上課實錄并說課；n 專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進行全面評價。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容圓的認識教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年級上冊第5558頁，練習(xí)十四第14題。【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過學(xué)生

2、的實踐活動、合作交流，使學(xué)生進一步掌握圓的特征。從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力、抽象能力。 2、讓學(xué)生自己嘗試用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的獨立探索能力及觀察能力。 3、使學(xué)生認識到圓在日常生活中的存在和作用，體驗數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生充分掌握圓的特征。【教學(xué)難點】理解并掌握同圓中直徑與半徑的特征及關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】圓的認識的課件、圓形的物體、圓形紙片、圓規(guī)?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。 1、同學(xué)們，你們見過平靜的的水面嗎？如果我們從上面往下面丟進一顆小石子（播放水紋），你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、其實這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看看。（伴隨著優(yōu)美的音樂，陽光下綻放的向日葵

3、、花叢中五顏六色的鮮花、光折射后形成的美妙光環(huán)、圓形的瓷盤及剪紙等畫面一一展現(xiàn)在學(xué)生的眼前），從這些現(xiàn)象中，你們找到圓了嗎？ 3、在我們的生活周圍，你還知道哪些物體的形狀是圓形的？誰來說說？ 4、有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。有的物體做成圓形是為了美觀，而有的做成圓形，就有一定的道理，象車輪就一定要做成圓的，這是為什么呢？其中又有什么道理呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世界，去認識圓?。ò鍟n題：圓的認識） 二、引導(dǎo)探究新知 1、導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報

4、。最后看看誰的收獲多。 2、學(xué)生動手操作，討論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報。 師：你們組觀察得真仔細！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。 3、展示探究結(jié)果 。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征。 誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢?你怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進行新知的有目的的整理。板書： 圓的認識平面曲線圖形 圓心（o） 圓中心一點 確定圓的位置 半徑（r） : 線段 連接圓心到圓上任意

5、一點確定圓的大小長度都相等（在同一個圓里） 直徑（d ）線段 通過圓心 兩端都在圓上 長度都相等 （在同一個圓里） 半徑和直徑的關(guān)系 d=2r r=d/2 4、學(xué)習(xí)畫圓 。 你是如何畫圓的？ 先讓學(xué)生訂試畫圓。再課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動手再練習(xí)，并強調(diào)畫圓時應(yīng)該注意些什么。圓大小位置的確定學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作 三 應(yīng)用 拓展 1、基本練習(xí) （1）投影出示 找出下列圓的半徑 直徑 （2）半徑 直徑的相關(guān)計算

6、 （3）概念的判斷和識別 2、應(yīng)用練習(xí)。 （1）車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示 （2）你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 ？（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？） 看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。 （3）同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個迷語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫面） 師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識有關(guān)嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么關(guān)系嗎？（是這個圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢？（是這個圓的圓心）如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦？（把繩子放長一點，也就是把半徑擴大）如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。） 四 總結(jié)全課