1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大賽教學設(shè)計模板選手序號：     C16    參賽課題：     Unit9 Do you have any certificates?  專業(yè)班級11級汽車商務專業(yè)授課教材基礎(chǔ)模塊第二冊課時1課時授課類型聽說課學情分析1. 優(yōu)勢：汽車商務專業(yè)學生進外企實習機會較多，學生有意識地加強自身英語學習；通過前期英語學習已經(jīng)具備了一定的英語素養(yǎng)；通過參加英語口語考試也具備了一定的聽說能力；能夠按照教學要求掌握基本詞匯和功能句型并在特定場合下進行英語會話。2. 不足

2、：學生普遍對未來職業(yè)生涯規(guī)劃不足，因此對于考取證書比較盲目；學生對職場業(yè)務不太熟悉，職場英語應用不夠，學習動機不足；欠缺合適的學習方法。3. 興奮點：職業(yè)學校的學生都想在未來的工作中能夠展現(xiàn)自己的能力和才華；不甘心落后，團隊合作意識好；在教學中與教師形成了較好的默契。教材分析1. 教材：依據(jù)2009年教育部頒布中職英語課程大綱，由外研社組織編寫的英語（基礎(chǔ)模塊）第二冊。2. 教材特色：訓練學生在真實情境下的初步英語應用能力，為其職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；尊重學生的差異，從學生已有的語言基礎(chǔ)和能力儲備出發(fā)，提供有語境、重語用、分層要求的豐富的學習和練習活動；遵循“激活-輸入-有控制的

3、訓練-適量輸出-相對開放的語用活動”的教學流程，符合學生的認知規(guī)律和學習習慣。3. 教學內(nèi)容：詞匯：(technician)certificate, fail, pass the exam, job interview, as soon as, good luck句型：I was having a job interview. I failed. What was the trouble? I dont have a technician certificate. Ill try to pass the exam and get a certificate as soon as I can.

4、Good luck to you.教學目標1. Aim of knowledge: （1） To master 6 key words and 6 functional sentences that relate to certificate.（2） To talk about job interview experience and be sure to know the importance of certificates. 2. Aim of ability:（1） After learning, 100%of the students can talk about the import

5、ance of getting a certificate.（2） After practicing, 60% of the students can interact with team members to talk about a past job interview.（3） 40% of the students can talk about job interview experience with HR meanwhile the importance of certificate will be mentioned.3. Aim of quality:（1） To learn t

6、o listen to others, to be polite.（2） To learn to cooperate with team members and to be hardworking.教學重點1. 詞匯與句型的替換及應用2. 設(shè)計會話環(huán)節(jié)：與人力資源主管溝通一次面試經(jīng)歷（談及證書重要性）教學難點與人力資源主管溝通一次面試經(jīng)歷（談及證書重要性）難點分解：基本詞匯到功能句型逐一攻破；反復重復，反復強化；教師指導完成范例，小組合作完成拓展任務。教學方法情境教學法，任務驅(qū)動法教具準備多媒體設(shè)備，應聘資料包，證書，綜合評價表，教師角色道具，分組教學過程環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設(shè)計意圖（課前

7、）導入2分鐘分組。評價表繪制。師生問好。視頻播放一段視頻：GM（美國通用公司）人力資源主管Shirley對11級汽車商務專業(yè)學生進行面試準備培訓：能力和證書，缺一不可。提問：What materials should you prepare for an interview?Are certificates important?引出學習任務：談論面試經(jīng)歷以及證書重要性。分組坐好。師生問好。觀看視頻，思考并問題。明確學習任務。小組活動。調(diào)整至上課狀態(tài)。通過一段英文視頻資料，在練習聽說的同時提出本課課題，將學生的注意力引導至對于面試培訓以及端正對證書重要性的認識。任務一10分鐘1. 情境介紹(1)

8、人物：GM（美國通用公司）人力資源主管Shirley和11級汽車商務專業(yè)學生。(2)背景：面試培訓二證書(3)目標:證書的相關(guān)英文表達。2. 知識學習(1)引出：大家知道哪些與證書相關(guān)的英文表達？將學生說出的詞匯整理至副板書。教師補充本課重要詞匯?？偨Y(jié)本課重點詞匯。(2)鞏固強化知識：形式：教師帶讀 以單詞卡片的形式反復強化 分配組內(nèi)強化3. 任務準備：Shirley出場（老師客串），學生角色轉(zhuǎn)為受訓人員。4. 展示：Shirley (教師)詢問與證書相關(guān)的英文表達。5. 評價總結(jié)認真傾聽。理清情境中的任務，背景和工作目標。小組討論踴躍回答集中注意力，積極思考，總結(jié)詞匯。跟讀，總結(jié)重復強化組內(nèi)

9、互助學習強化角色轉(zhuǎn)變，強化瞬間記憶重復與證書相關(guān)的英文表達創(chuàng)設(shè)情境，交代任務，讓學生身臨其境。頭腦風暴積極思考知識的重復和強化，加深學生記憶。進入角色，在壓力下提升學習效果。重復強化。任務二25分鐘1. 情境介紹(1)人物：GM（美國通用公司）人力資源主管Shirley和11級汽車商務專業(yè)學生。(2)背景：互動環(huán)節(jié),交流面試經(jīng)歷(3)目標：交流面試經(jīng)歷,端正對證書重要性的認識,為下次面試做好準備。2. 知識學習(1)引出：進入互動環(huán)節(jié),誰能談談自己的面試經(jīng)歷?面試中遇到哪些困難?Did you succeed in the interview?Did you get the job?What

10、was the trouble?Dont you have a certificate?Didnt you know a certificate was so important?What should you do then?將學生說出的功能句型整理至副板書。教師補充本課重要功能句型并板書?？偨Y(jié)本課重點功能句型。(2)鞏固強化知識：形式：功能句型替換練習，反復強化。 分配組內(nèi)強化學習。(3)詞匯句型綜合練習：教師示范：A: Have you ever interviewed before?B: I had a job interview at Ford company.A: Did you

11、get the job?B: No, I failed.A: What was the trouble? You did a good job at school.B: I dont have a technician certificate.A: Its a pity. So what should you do then?B: Ill try to pass the exam and get one as soon as I can.A: Good luck to you.4.任務準備：Shirley出場（教師客串），學生角色轉(zhuǎn)為受訓人員。5.綜合評價表說明6.展示：Shirley (教師

12、)與大家互動環(huán)節(jié)中，交流面試經(jīng)歷，端正對證書重要性的認識，為下次面試做好準備。認真傾聽。理清情境中的任務，背景和工作環(huán)節(jié)。明確工作任務一步步加大，繼續(xù)努力。認真傾聽。小組積極討論。積極思考并嘗試回答教師提出的問題。集中注意力，積極思考，總結(jié)功能句型。替換練習反復強化。組內(nèi)互助學習，加深記憶。認真傾聽，領(lǐng)會教師用意。模仿范例，組內(nèi)練習。結(jié)合自己的面試經(jīng)歷，積極思考。為接下來的互動環(huán)節(jié)做準備。角色轉(zhuǎn)變。組內(nèi)互助強化學習。各組選出代表作為評委，明確如何綜合評價。以小組為單位，選派代表與Shirley交流。創(chuàng)設(shè)情境，交代任務，讓學生身臨其境。學習任務的遞進，樹立學習信心。頭腦風暴積極思考知識體系形成：

13、由點到線知識的重復和強化，加深學生記憶。知識體系形成：由點到線，由線到面。知識升華。進入角色，在壓力下提升學習效果。理清知識思路。知識輸入到訓練到適量輸出到相對開放的語用活動。評價5分鐘根據(jù)各組表現(xiàn)，教師打分。教師匯總得分，計入小組成績。綜合點評：給出一般性評價 優(yōu)點（強調(diào)）： 不足：各組代表分別打分。學生間互評?？偨Y(jié)優(yōu)缺點。評價學生的課堂表現(xiàn)及達標情況。評價權(quán)重：教師60%，自評20%，互評20%總結(jié)作業(yè)布置3分鐘PPT展示：重點知識：詞匯及功能句型完成的項目內(nèi)容：參加GM公司人力資源培訓，交流面試經(jīng)歷，端正對證書重要性的認識，為下一次面試做好準備。布置拓展任務（作業(yè)）通過問答形式配合教師完

14、成知識形成的過程，體會知識由點到線再到面的形成的過程。查找與本專業(yè)相關(guān)的證書的種類及詳細信息，選擇自己需要的相關(guān)證書去了解。形成知識體系，勾畫知識重點，完成知識升華。作業(yè)比較靈活，適合不同層次學生發(fā)揮。教學設(shè)計反思1. 職業(yè)教育不等同于學歷教育，我們更應該關(guān)注的是讓學生學得會，用得上，因此在教學內(nèi)容上以教材為依托，引入職業(yè)情境安排教學。2. 教學方法上采用了情境教學法和任務驅(qū)動教學法，教師有目的地創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，以引起學生一定的情感態(tài)度體驗，在特定情境中解決項目任務中遇到的困難，在教師指導下學生解決某一項目任務的學習過程，用以提高學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。3. 在教學過程中注意不同層

15、次學生，注重學生的不同能力。比如在即興提問環(huán)節(jié)關(guān)注到基礎(chǔ)稍有欠缺的學生，在展示階段又給了不同層次學生發(fā)揮的余地。4. 課堂教學中始終采用了小組合作的形式，從學習到訓練到展示，同時加強教師引導、協(xié)調(diào)、監(jiān)控作用，確保每位成員融入互動中，保證活動質(zhì)量，讓學生體會到團隊合作的力量。5. 亮點：本次課的亮點體現(xiàn)在突破了教材的限制，引入真實情境，以任務為依托開展教學。6. 有待完善之處：評價方式可適時引入多元評價，多注意實施效果；在分層次教學中，極個別學生照顧不太周全。板書設(shè)計Unit 9 Do you have any certificates?-Listening and speakingPPT圖片及多媒體資料Key words:(technician)certificate, fail, pass the exam, job interview, as soon as, good luckFunctional sentences: